冀教小学科学六年级上册《17太阳系奥秘》教案2

太阳系的神秘教课方案思想：本课环绕着太阳系的恒星和行星睁开研究，依据资料介绍、剖析资料、成立模型和科学在线的次序组织教课，其要点是熟习太阳系的主要成员以及经过数据剖析和计算认识太阳系的宏大。教课目的：一、科学研究目标1．能想法计算从各个行星乘坐不一样的交通工具到太阳的时间。2．能依据要求制作一个构成太阳系各个主要星球地点关系的模型。3．能想法找到有关资料证明本组制作模型的正确性。二、感情态度与价值观目标1．能与其余同学沟通自己的计算结果和学习感觉。2．能与小组其余同学分工合作进行制作。三、科学知识目标1．能用自己的话正确描绘太阳系的构成及九大行星的摆列次序。2．初步认识行星、恒星、彗星等不一样星体的特色。四、科学、技术、社会、环境目标举例说明人类利用技术和设施研究宇宙。教课要点和难点：熟习太阳系的主要成员以及经过数据剖析和计算认识太阳系的宏大。教课方法：教师讲解和学生活动相联合的互动教课法。教课媒体：多媒体设施、有关太阳系的图片、成立太阳系模型的资料。一课时教课过程：一、日心说的发展史。每日，我们都能够看到太阳从东起西落，在好久好久从前，先人看到这类现象，就以为太阳在绕这地球做圆周运动。你们以为先人的这类看法正确吗？在科技发达的今日，同学们从课外书都认识到是地球绕着太阳转。从先人的“太阳绕着地球转”的看法发展到今日“日心说”的看法，很多科学家做出了贡献。下边请同学们阅读课本82页第一段，找一找，有哪些科学家为“日心说”的发展做出了贡献。投影：哥白尼：波兰天文学家，日心说的创办者。布鲁诺：宣传哥白尼的日心说开普勒：德国天文学家，以数学的和睦性研究宇宙，在天文学方面做出了巨大的贡献伽利略：发明日文望远镜，发现支持“日心说”的新的天文现象。牛顿：创制了反射望远镜，发现了万有引力。这些为“日心说”的发展作出贡献的科学家，他们的名字万古流芳。希望同学们努力学习，将为人类做出贡献，那你的名字也将万古流芳。二、宏大的太阳系1．出示太阳系的图片及天体运动动画。2．学生察看：你能够看到哪些天体？他们是如何运动的呢？3．学生报告；4．介绍：太阳系是由太阳和环绕它转的一群天体构成。假如把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中独一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其余的成员依据必定的轨道，环绕自己逆时针运动。5、太阳系除了太阳这个主人，还有其余一些主要成员，而我们生活的地球正是浩大的太阳系里的一颗一般的行星，它还有7个兄弟呢！我们依据与太阳的距离从近到远看一下，有哪些行星？（出示图片）6、在八大行星中间，你最喜爱哪一颗，并给同学们介绍一下这颗行星的特色。7．出示表格：（P83）这是太阳系中各大行星的直径和到太阳距离的数据，依据表中的数据能发现什么？8．依据行星的迟到直径大小，对八大行星的体积进行排序：学生回答后，教师出示图片直观感知。9．计算：（1）依据行星的体积大小，对八大行星进行排序。（2）假如能够到太阳去旅游，能够选择每小时飞翔2000千米的飞机、每小时飞翔40000千米的火箭、每秒钟流传30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？（3）假如分别使用这三种交通工具，从火星或海王星到太阳，又各需要多长的时间呢？10．将计算的结果与同学进行沟通。板书设计：第十七课太阳系的神秘1．太阳系是由太阳和环绕它旋转的一群天体构成。2．太阳系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等构成的。第二课时教课过程：一、导课回想上节课内容，发问：太阳系由哪些行星构成？二、成立太阳系模型1．出示任务：你能够依据计算的结果和自己知道的有关太阳系的知识，做一个太阳系的模型吗？2．小组议论：我们的模型应当如何做？3．小组分工。4．考虑：我们是依据各大行星到太阳的距离做，仍是依据各大行星的大小做呢？5．选择资料：我们小组采纳哪些资料做呢？6．制作提示：教材P84。7．学生制作太阳系模型。★拓展：阅读科学在线1．知识阅读：行星探测器。