小学英语教案UnitFiveWhereismyruler

小学英语教课设计：UnitFiveWhereismyruler?小学英语教课设计【课题】UnitFiveWhereismyruler?【教课要点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词【教课难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.【教具准备】教师准备教材配套的录音带。2教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。3教师准备字母卡Aa----Ww。【教课过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)1）Oralpractice学生口语会话展现。教师可依据学生状况提示他们增添对内容。2）游戏：“猜猜看”。教师用简笔划的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生任意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?教师再持续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位议论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，率领学生一同说：Look!It’sa猜对的小组博得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生取代教师进行此项活动。2体现新课(Presentation)（1）教师画一把雨伞，并存心识将雨伞画在某种交通工具底下。教师发问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.重申Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，以后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?假如学生会，请学生答，假如学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生疏别认读字母的大小写。（2）教师利用实物、图片和动作持续学习其余单词：vest,window可用实物解说；violin,wind用动作解说。（可依据学生或教师状况改正）让学生在理解词义的基础长进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较娴熟的认读单词再后学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。解说时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。4）Let’sdoa.教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的次序出示A—W的字母卡。b.再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。3兴趣演练(Practice)1）游戏1：SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。2）折一折，猜一猜。教师将某个字母卡对折或用其余方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还能够让学生亲身着手折字母，猜一猜。3）将学生疏为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。4）学玩字母后，教师让学生做活着手册中的描红字母。4讲堂评论(Assessment)做活着手册本单元第31页的练习，方法和步骤同从前。5扩展性活动(Add-activities)Makinglettersbyqueuing可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。【板书设计】第三课时研究活动研究内容：朗诵比赛研究目的：提升认读能力，加强朗诵水平，鼓舞学习自主性研究形式：1）在固定的时间中认读短文，自我学习。2）鼓舞学生互相发问，互相帮助3）展开朗诵比赛。研究过程：1）告诉学生活动放发：自学、互帮、比赛，并告诉学生要在规定的时间里比比各小组的朗诵和互帮状况。2）比赛内容：ApencilboxAneraser,arulerandpencils,Red,yellow,blue,whiteandblack.Iputtheminmypencil-box,Astheyareallmygoodfriends.Aneraser,arulerandpencils,Red,yellow,b