七年级地理人教版上册教学设计海陆的变迁

才干是刀刃，辛苦是磨刀石，很尖利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。下边是为您介绍七年级地理人教版上册教课方案：海陆的变迁。第二节海陆的变迁（第一课时）一、教课目的（一）知识目标举例说明地球表面海陆的变迁。（二）能力目标①经过认识“大陆漂移说”形成过程，初步意会假说在科学发现中的重要作用。②经过“海陆变迁”建立海陆不停运动变化的辨证唯心主义科学看法。③经过剖析课文的表示图，培育学生的读图能力和想像能力、推理能力。（三）德育目标经过从现象到实质的研究，提升学生对研究事物实质的科研兴趣；经过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。二、教课重难点利用大陆漂移假说解说一些现象。找寻大陆漂移的凭证。三、教课方法及教具准备（一）教课方法1/9读图剖析法、议论法（二）教具准备报纸、幻灯片四、教课过程：新课引入：先请一名叫李沧桑的同学起往返答下列问题。师：李沧桑同学，你来给大家说一下，你的名字的意思和来历。李沧桑：沧桑就是沧海桑田，传说我国古代有个叫麻姑的仙女，以前三次看到东海变为桑田。后代就以这类沧海桑田的更改，来比喻世事变化很大。师：说得好。“沧海桑田”用我们的地理术语说就是指海陆的变迁，今日我们就一同来商讨这个问题。师：下边请同学们读课本P37图2.13“喜马拉雅山中的大海生物化石”、图2.14“我国东部海底的古河流古迹”。思虑：（1）在宏伟高大的喜马拉雅山中发现大海生物的化石说了然什么问题？（2）我国东部海底发现古河流及水井等人类活动的古迹反应了该海疆过去是什么状况？（板书）第二节海陆的变迁一、海陆的变迁1、海陆变迁2/9请同学回答，老师概括：（1）喜马拉雅山上发现了大海生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期以前是大海，此刻变为了陆地，（2）我国东部海疆发现了古河流和先人类活动的古迹，说了然我国东部海底大陆架，在地质时期以前为陆地，此刻变为了大海。这两个案例说了然什么呢？说明大海能够变为陆地，陆地也能够变为大海。那么，海陆为何会变迁呢？（板书）2、海陆变迁的原由老师拿一本书演示地壳的改动，挤压，书的中部隆起。师：喜马拉雅山就是这样由大海变为陆地的。地质工作者以为：台湾海峡经历过多次海陆变迁，也是受喜马拉雅运动的影响。此外，还遇到第四纪冰期的影响。每当冰期，天气严寒，海水结冰，海面降落。台湾地域便成为陆桥，每当间冰期，天气变暖，冰雪融化，海面上涨高，陆桥又被吞没在海峡了。这说了然惹起海陆变迁的原由有哪些？学生：地壳的运动和海平面的起落。（板书）：地壳的运动和海平面的起落。师：除此以外，人类的活动也会惹起海陆的变化。（板书）：人类的活动。图2.15“荷兰的围海大坝”。思虑以下问题。荷兰的领土面积在过去的百年中为何在不停扩大？3/9师：荷兰是有名的“低地国”。荷兰人经过围海造田，使本国的领土面积不停扩大，说了然我们人类的活动也能使海陆发生变化，可是这类变化不过局部的和小规模的，并且这类活动还一定适应自然过程，按照自然规律，不然，要遇到大自然的报复。师：从这以上案例中我们知道，海陆是在不停变化的。那么，就全世界海陆散布来看，七大洲和四大洋自古以来就是这样，仍是经过不停的变化才形成这样的呢？请同学们图。世纪上半叶地学科学史上以前有过一场争辩，争辩的焦点环绕“活动论”和“固定论”。究竟哪一种看法是正确的呢？让学生读图图，“莫非不过是偶合吗”激起学生的兴趣。让学生阅读课本P39阅读资料“有时的发现伟大的假说——魏格纳与大陆漂移说”。请一个同学来为大家叙述。师：因此，同学们要多看多想，一些看上去不经意的事物或现象，说不定包含着很有价值的问题。要养成认真察看、采集和办理信息的习惯。自然我们更要学习魏格纳不畏困难、勇于研究和不惜献身科学的精神。请一位同学回答大陆漂移假说的内容。生：两亿年前，各大洲是连在一同的，它的四周是一片汪洋。以后才分裂为几块师：假说其实不是凭空胡说，它是成立在必定的科学依照之上的。4/9阅读课本P40图2.19“拼合大陆几种古老地层的相像性”；阅读课本P40图2.20“海牛，鸵鸟在非洲和南美洲的散布”老师演示：将两张报纸重叠在一同，而后任意撕成两片，让学生察看，不一样页的轮廓相符合，但文字和队列不可以一一对应。而同一页轮廓既相符合，文字和队列也能一一对应。这说明什么？学生回答，老师概括：非洲大陆与南美大陆相像的古老地层说明这两块大陆本来是连在一同的。此刻丈量证明，海陆散布到现在尚在极其迟缓地变化着。魏格纳提出的大陆漂移假说在他生前并无获得认可，直到他逝世30年后，人们终于认可了大陆漂移学说的正确性。因而可知：一种正确的理论在其早期阶段经常被看作错误扔掉，可想而知，在那样的状况下要坚持是多么困难。这也正是魏格纳难能难得的地方。他坚持真谛、勇于研究和不惜献身科学的精神将永久激励着我们。板书设计：第二节海陆的变迁一、海陆变迁1、海陆变迁地壳的运动和海平面的起落；人类的活动。2、海陆变迁的原由5/9二、大陆漂移假说第二节海陆的变迁（第二课时）一、教课目的（一）知识目标认识板块结构学说的基本看法；说出生界有名山系及火山、地震散布与板块运动的关系。（二）能力目标运用板块运动解说地球表面基本相貌的形成及火山、地震的散布。（三）德育目标经过大陆漂移——板块结构学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和研究精神的培育。二、教课重难点世界主要山系及火山、地震散布与板块运动的关系；板块相对挪动形成的地表形态。三、教课方法及教具准备（一）教课方法读图剖析法、议论法（二）教具准备6/9装水的透明容器、橡皮泥四、教课过程：新课引入：上一节课我们学习了大陆漂移说，谁能为我们介绍它的内容。学生回答。师：那么，大陆为何会漂移呢？（板书）三、板块结构运动20世纪60年月，地球科学研究表示，大陆漂移是由板块运动惹起的。让学生阅读以后，概括板块结构学说的内容。（板书）1、由岩石构成的地球表层其实不是整体一块，而是由板块拼合而成。让同学们看一个装修品，是一种由六个部分构成的球体。并重申地球表层不平坦，有的高，有的低，超出海平面的是陆地，低于海平面的是大海。将橡皮泥放入水中，让学生察看。（板书）2、全世界大概分为6大板块，各大板块处于不停运动中；用橡皮泥演示板块运动，大陆漂移。读图，熟习6大板块的地点、名称。生：亚欧板块.非洲板块.印度洋板块.太平洋板块.美洲板块.南极洲板块。（板书）3、板块内部比较稳固，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。7/9世界的火山、地震集中散布在板块交界的地带。叙述：地球相当于一个破碎的鸡蛋，放到水里煮，蛋清会延着裂痕溢出来。裂痕就是板块与板块交界地带，溢出的蛋清就像一座座火山。让学生在图上找出两大地震带，并说出是位于哪些板块的交界地带。用两本书演示挤压形成山脉，张裂形成大海。师：阅读和图，红海、东非大裂谷是如何形成的？生：非洲板块张裂运动形成的。老师介绍板块张裂运动的发展过程：大陆板块张裂运动———地表裂谷带产生（东非大裂谷）---大陆解体（亚、非大陆分别）--新大海出现（红海）--新大洋形成（大西洋）读图，思虑，为何几千万年后，地中海将会消逝？学生回答。师：此刻的地中海，则是代表大洋发展的终了期，它是广阔的古地中海经过长久演化后残留下来的大海。跟着非洲板块与亚板块相向运动，地中海愈来愈小，几千万年后，地中海将会消逝.阅读图，请学生介绍喜马拉雅山的形成过程。师：因为印度板块不停北移，与亚欧板块相撞，产生喜马拉雅山脉和青藏高原，并且还在持续长高。8/9小结：因为地球表层由6大板块构成，并且6大板块在不停的运动，使大陆发生漂移。喜马拉雅山的长高，红海的扩大，地中海的减小都是板块运动的结果。跟着板块的运动，大陆将持续漂移，几千万年后