六上15《青海高原一株柳》

苏版材年上15.青海高一柳一教目：、学会本课个生字，重点理“锻”虐杀摧毁等语。、能够正确、流利、有感情地朗读课文。、体会文章想象、对比衬托、托物言志的写作手法。二教重点重：、能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的命力。、理解顽强的毅力和韧劲与命运做抗争的人生哲理难：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟这株柳树身处逆境所表现出来的精神。三教课：课时四教设：第一课时环一整感—初感，体握（）设境导新。．同学们，你们学过哪些描写柳树的古诗？（1）贺知章的《咏柳》（2）介绍柳树今天，就让我们登上开往青海高原的列车，一睹青海高原一株柳的风采。（）查习检查生识、写。（1出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中有四个上下左右结构的字，有两个独体字，引导学生掌握书写左右结构字的规律。（2学生互评书写，练写写错和写的不满意的生字。检查认、理清课文的层次结构。（1出示词串：广袤无垠

寸草不生

青石嶙峋

铺天盖地的电击雷轰

深邃的蓝天

凝滞的云团

虐杀生灵的高原风雪粗实

坚硬

苍郁

深沉

巍巍然艰苦卓绝起回生没抱怨没有畏怯顽强

毅力韧（2自由读，指名分三组读。检查朗课文。（1前后四人为一组，由组长带领按照到号的顺序检查读书，互相纠正，做到课文读正确、流利。（2小组间展开挑战，分段朗读课文，教师组织学生及时发现并纠正学生读错或读断的地方。整体感课文内容。自由读课文，思考：这篇课文写了青海高原这株柳树的哪几方面内容？默读：思考一下刚才出示的词串分别描写了什么？第一组写了青海高原的气候、环境。——恶劣第二组写了这株柳树的外形。——独特第三组写的是这株柳树的精神。——顽强的毅力与韧劲板书：环境恶劣外形独特精神顽强（4默读课文，找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？环境恶劣（）外独特（5神顽强6-9质问难、梳理问题：默读课文，思考你有哪些不明白的问题？梳理：你从哪些地方难到了柳树的神奇？环二部理—精感，点破（）主习悟海原境恶、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇?、指名说先读文中的句子再感受“在青海高原,走一处面广袤无垠、青草覆盖的原寸草不生、青石嶙峋的山,„„心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉、你从哪些词语中读出这种感?“广袤无垠生峋蓝云”、指名读这几个词语有温度，言语表心声，要把词语读好

、听同学们读这些词使我不由得想起唐代著名诗人昌龄的诗:青海长云暗雪山,城遥望玉门关黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”悲壮与苍凉让人心头一震!、呢愿意说说自己心中的感受？(自由说自己想到的边塞诗词或心里感受板书:悲苍凉就在这广袤无垠青嶙的原上我的前突然出现了一株绿色的柳树给什么感觉(讶、惊奇„)、作者的这种感受在文中是如何表达?“哦”一)、请你读出惊讶、惊奇的感觉。过渡：哦!这是一株怎样的柳树?我们看一看它!(示描写柳树的语言)第二课时环二部理—精感，点破（）习入上节课，我们一同走近了苍茫的青海高原。连续的干旱，严酷的寒冷，飞沙走石、风霜雨雪、雷轰电击，恶劣的环境让人倍感悲壮和苍凉。下面让我们再次去感受来自青海高原苍茫的气息（五精感，会感。一、旺盛的生命力“这株柳树大约有两合抱粗,浓的树叶覆盖出百十余平方米的树阴„„它巍巍然撑立在高原之上给人以生命伟力的强大感.”、指名读并谈感受(生命力的旺盛、你从哪些词语感受到它生命力的旺?①“两合抱粗”,师生演示感知柳树的粗壮(板书粗壮②“百十余平方米一间教室大约有五十平方一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。板书高大朗读指导紧跟其后，引导学生读好“两合抱粗想“两合抱粗”的样子，再次感受柳树旺盛的生命力。、如此苍茫荒凉的原野上竟生长这样一株高大的粗壮的柳树这个“哦”里还有什么情感在其中(赞美、赞„)、指名读“哦”、想读好这个“哦”先倒吸一口然后慢慢地虚声读。、师:读

、生:读、怀着这种情绪读一读这株(读描写柳树的样子的语言小结:这样高大的一株柳竟能在这此荒凉,此悲壮的青海高原上生长起来,大起来真神奇啊!二、生长经历的神奇面这株柳树作仅仅觉得它的外形神奇吗？让我们跟随作者对柳树生长经历的测和想象，用心地读一读课文第六、七自然段，划出你觉得神奇的语句，读一读。．你找到了哪一句。指名读。．同学们，在柳树艰难的生长历程中到怎样的挫折和坎坷（书干、寒冷雪、雷电）此时不妨让我们也像作者一样，放飞想象的翅膀，来到青海高原，设想一下（出示填空）当漫天飞舞的风雪肆虐地席卷高原时被是它；当铺天盖地的雷电无情地劈断枝干时被是它；当连续几个月不下一滴雨地裂开来时树被可是它；当

时，柳树。（指名回答．是啊，漫天飞舞的风雪压不垮坚强不屈的柳树，铺天盖地的雷电折不断不屈不挠柳树，连续持久的干旱渴不死坚韧不拔的柳树。．带着这样的感受，把刚才找到的句子再美美地读一读。．交流。．这真是一株令人

的柳树！．这株柳树就这样以一个强者的姿态在青海高原上生根，发芽，在青海高原的风雪电中愈挫愈勇。让我们再来共同感受一下读六、七段）．干旱，寒冷，高原风雪，雷轰电击，每一次都会给予这株柳树致命的打击，在如的危险和艰难面前，他表现得多么顽强。难怪作者会不由自主地从内心发出这样的赞叹——“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上读三、对比中感受神奇．同学们，我们跟随作者的想象，了解了这株柳树在高原的雷电风雪中努力寻求生的经历，与此同时，它的同类——那些平原柳树，它们又是怎样的一番经历呢？．作者对家乡灞河的柳树也有一番描述。请大家轻读课文自然段，划出描写家乡柳树的句

子，想一想家乡柳树有什么样的特点。．阳光、雨露、和风、细雨，灞河的柳树一片又一片地惬意地生活着。读到这里，们就不难看出，作者为什么要花笔墨写家乡的柳树？指名说。以后我们的习作中也要学习这种写作手法。文中用家乡的柳树与青海高原的这株柳树比较，告诉我们（引读是种柳树生活的道路和命运相差何远！．青海高原上的这一株柳树，面对干旱、高寒、风雪、雷电，为保存生命，付出了少难以想象的艰苦卓绝的努力呀！此时此刻，作者不仅觉得这株柳树神奇到令人望而生畏，更多的是—望而敬畏了！（六悟神，由物及人、过渡：是啊，所有的生命都有两种状态：要么顺境和要么逆境。青海高原之柳身逆境，在逆境中，要么消亡，要么创造奇迹。我们人也一样，请你再说说看，我们的生活中，或者我们过的课文中，还有那些人也具有像柳树一样的精神？这段话给了你什么启发？（这就是作者写这文章的真正意图，不仅在写柳树，更给人以启发，这就是这篇文章的另一个写作手—托物言志学课文你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么吗柳的品质精神命力）（板书精神）、让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情，再读课文最后一段。、让我们把这种精神记在心中，试着背诵下来。、最后一段仅仅是在写柳树吗？你从中的到什么启示呢？（学生交流）（作者不仅在写柳树，更给人以启发，在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，就能创造奇迹环节三、回归整体——积累拓展，读写训练一、总结全文：同学们，今天我们读懂了一棵树，它撑起了一片浓荫；我们读懂了一种精神，它撑出了一股韧劲；我们读懂了一份敬畏，它撑出了一片希……师希望这棵柳树的精神能够永远伫立在你们每个人的心中：不抱怨、不畏怯、敢于面对、敢于抗争，成就属于自己的一方壮丽风景！二、积累名言：在生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。即只百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！C.只有扼住命运咽喉的人，才能造生命的奇迹！

无遇到怎样的困难，我们都勇敢面对，成为生活的强者！（、书计青高一柳陈实环恶（烘）外独精顽

神教反：对柳树也是其熟