小学苏少版二年级音乐上册教案

第一单元《好朋友》

1、唱：《两只小象》

教学内容教时数总第」课时

2、听：《大白象》

1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

教学目标2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性

认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

教学重点：感受“管弦乐”

教学重难点

教学难点：歌曲的节奏

教学准备录音机等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、听赏《大白象》

1、简介：位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷，青山绿水，风

景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。这个大象营是泰国最

早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一

场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后，游客可以

喂大象，或骑象游玩。

世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列

为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。

2、听赏《大白象》

①完整聆听音乐，体会音乐的情绪。

②复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？

③再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿

小象的叫声。

二、唱《两只小象》

1、导入

师：小朋友们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗

老师带大家一起去看看。

2、播放《两只小象》录音

3、师:你听到了什么内容？

4、师：歌曲的情绪是怎样的？

5、教师范唱歌曲

6、朗读歌词

7、学生模唱歌曲

8、提出难点

9、解决难点

10、完整演唱

11、边唱边律动

教

学

反

思

1、唱：《打掌掌》

教学内容2、动：音乐游戏：打掌掌教时数总第上课时

3、认：铝板琴

1、能用的自然的声音，富有表情地演唱《打掌掌》，体验、表现

二拍子的韵律。

教学目标2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

3、能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol,la3

个音的音高感。

教学重点：二拍子的韵律

教学重难点

教学难点：二拍子的强弱

教学准备录音机等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、随伴奏拍手掌读童谣

1、师示范念童谣打掌掌。

2、随伴奏跟老师拍童谣。

3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5、交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲打掌掌

1、师示范和一位同学打掌掌。

2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三、跟着琴声唱童谣

1、师范唱歌曲。

2、师弹琴，学生跟琴唱。

3、带表情唱全曲。

4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势唱音符

1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6

板书：3、5、6三个音

2、唱单音——跟3、5、6打招呼

（1）说着答

师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间）

师：5的小手在哪里？生.：5的小手在这里。（胸前）

师：6的小手在哪里？生.：6的小手在这里。（嘴边）

（2）跟旋律问答

33333330133333

330||

（师）3的小手在哪里?（生）3的小手在这里。

5555550155555

550||

（师）5的小手在哪里?（生）5的小手在这里。

66666_66066666

660||

（师）6的小手在哪里？（生）6的小手在这里。

（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。

33333330|1333333

0II

（师）3的朋友在哪里?（生）3的朋友在这里。

55555550155_5_^5

550||

（师）5的朋友在明E里?（生）5的朋友在这里。

66666_660166666

660||

（师）6的朋友在哪里?（生）6的朋友在这里。

（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏

33333-|3-----||

（师）我在呼唤MI（生）MI

55555-|5-----||

（师）我在呼唤SOL（生）SOL

66666-|6---||

（师）我在呼唤LA（生）LA

（4）唱音组

635|365|563|653|536|356||

（5）唱旋律

生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五、音乐游戏：

］、试一试

问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

2、说一说

找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

目标：拍准确，提醒“开在小河边”的时候，推几下。

3、玩一玩（连续三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接着玩。

第三遍：多个伙伴开心地玩。

六、认铝板琴

1、出示图片

2、简介乐器

3、播放铝板琴音乐

4、生感受音色

5、师：铝板琴的音色是怎样的？

教

学

反

思

教学内容欣赏：《口哨与小狗》教时数总第/课时

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学

生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的

乐趣和同学间的友谊。

教学目标2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会

到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创

编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重难点教学重、难点：学会分辨口哨的音色。

节奏卡片、磁带。

教学准备

录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）

二次备课及设

教学过程

计理念

一、激情引入

1、组织学生随着欢快的音乐进入教室

2、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者

边走（跳）边唱；、唱、做律动同时进行。激发学生或者

边走（跳）边做律动；还可以走（跳）的学习兴趣，让学生对后

面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。，并进

行各种节奏模仿训练。

二、欣赏乐曲《口哨与小狗》

（师假装播放录音机，实际上是师吹）

1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。口哨。

2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

3、引出故事，激起学生的学习兴趣。

4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐

进行表演。

5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。

6、师分段对学生进行节奏练习。

7、师放音乐，学生表演。，在听的过程中分辨声音是从那里

①学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》出来的？老师的情绪是

怎样的？

②学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。

③学生聆听故事，产生要表演的兴趣。

④学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。

⑤学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声

来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏

等。

⑥学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。

⑦由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐

表现的内容一致三、对乐曲的发展创新，和道德教育。

1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。

2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。

3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。

4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。

三、深入展开及下课

1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。

2、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着

音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐

的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。通过多种形式

的综合表演,开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。

教

学

反

思

第二单元《妈妈的歌》

1、唱：《小宝宝睡着了》

2、听：《摇篮曲》

教学内容教时数总第/课时

3、奏：打击乐器

演奏：小宝宝睡着了

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己

感受到的情感和意境。

教学目标

2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体

会妈妈深深的爱。

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的

教学重难点

声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教学准备多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。

二次备课及设

教学过程

计理念

一、组织教学，常规训练

师：快乐的四十分钟又要开始了，知道同学特别的聪明，演

唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招

呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，

同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一

样，那才好听呢，能做到吗？

（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）

师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？

响板、手铃：2/4XX|XX|XX||

三角铁、碰钟2/4X-|X-|X-||

1、单独练习。

2、合奏。

二、导入新课，激发兴趣

（出示图片）

师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？

生：在哭

师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有

时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随

着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？

（解决歌曲中的难点乐句的音高。）

（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）

师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会

有什么感觉？

生：会一鼓一鼓的。

师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的

小宝宝呢？

生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)

师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想

不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？

引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？

生;一定不哭；睡着了。

师:你们能不能给这首歌起个名字？

(学生自由回答，教师给予表扬和鼓励)

师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》，是妈妈哄小宝宝入睡时

唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读！”

师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了？”

生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。

教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们

一个大拇指，真棒！

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律

1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。

(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力

度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用

什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢？

总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝

睡着的原因！

2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱

歌曲旋律。

师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？

（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）

师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌

曲？怎么表示？

生：四二拍，强弱。

师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻

摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

师：摇来摇去像什么？

生:像小船。

师：谁在摇宝宝睡觉呢？

师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？

师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆

听，并小声跟唱。

（注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！）

3、歌曲处理：

启发引导：

①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊？

生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？

②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样

摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路

线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？

生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈

妈的表情是什么样的？

生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。

师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了"，小宝宝是一下子就睡着

了吗？

生:不是，慢慢睡着了。

师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢

睡着了呢？”

生：声音变小

师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。

第二遍时边用“喝”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）

师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？

生：“我喜欢'小宝宝睡在摇篮微微笑'小宝宝的笑很甜很可

爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了‘宝宝听了好听的歌所以

睡着了...

（纠正学生演唱上的错误）

XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以

使她的歌声更好听了呢？

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸

一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学

习，一起来跟她来演唱。

4、学生情景剧表演。

师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打

击乐表现安静安详的气氛）

请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打

击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师

出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）

四、情感升华

师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。

让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，

默默许下对妈妈的祝愿……”

（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）

生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天

快乐……”

师：“同学们说得真是太精彩了！”

九、结束部分：

师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年

轻，天天快乐一一！”

欣赏各国摇篮曲

师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听

一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的

爱。”

欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老

师范唱）

师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们

永远铭记妈妈对我们深深的爱！”

教

学

反

思

1、听：《小乌鸦爱妈妈》

教学内容教时数总第/课时

2、动：情景表演：小乌鸦爱妈妈

1、通过爱妈妈歌曲的学习，让学生体验爱。

教学目标2、通过现实生活的交流，让学生发现爱。

3、通过点滴爱的呼唤，让学生奉献爱。

教学重点：对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

教学重难点教学难点：处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使

之呼唤、奉献爱

教学准备课件、电子琴、头饰

二次备课及设

教学过程

计理念

一、组织教学。

1、师生相互问好！

2、发声练习

二、学习《小乌鸦爱妈妈》。

1、故事导入：小乌鸦和它的妈妈从远方来，.............它们

带来了很多的问题和礼物，要考考小朋友。思考：这个故事讲述

了一件什么事情？

2、第一关：请你和我这样做2/4XXXX|XX|X—|X—||

要求：

(1)学生跟教师模仿节奏5遍。

设问：歌曲中XXXX|xx|x一|x一||的节奏一共出现了几次？

(小组讨论、汇报)

(2)分别找同学来依次演唱。

3、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH动画，感受歌曲内容。

4、听完，讨论歌曲内容。以小组为单位自由讨论。

5、师对学生发言小结：这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。

6、师：小乌鸦是一只鸟儿，它也懂得孝敬自己的妈妈，多懂事

的小乌鸦呀！让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故

事，好么？

7、指导学生有节奏的朗读歌词。

设问：

(1)在这个故事里哪几句最打动你？把感动你的句子读一读。

(2)分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？

(伤心、难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？(着急)

(3)学生有感情的读歌词。(想象画面)

(4)学生有感情演唱，看谁唱的最入情。

(5)学生表演读歌词。

8、再听歌曲。

让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。

9、学唱歌曲。

我们也一起用歌声赞美小乌鸦，好吗？

(1)轻声歌唱。

(2)在讲述故事过程中你遇到了什么困难。小组讨论、汇报。

(3)解决学生遇到的难点，采用跟唱法。

(4)让我们一起有感情地讲给大家听听听吧！

(5)小乌鸦特别喜欢听别人的赞扬，让我们男同学先来夸夸它

吧。(男同学齐唱)

(6)女同学等着急了，那就你们来赞美小乌鸦吧！(女同学齐唱)

三、表演一一音乐剧《小乌鸦爱妈妈》

分配角色：一生扮演乌鸦妈妈；一生演小乌鸦；多数学生扮演路

边的野菊花和小草；几个学生搭成“窝”。

四、联系生活，爱心教育。

1、爱，无处不在。孩子们，在你的身边你感受到爱了么？

2、学生讲述关于“爱”的故事。

3、看到你们发现的爱让人感动不已，想到爱心的奉献感触很深。

老师讲述“爱的故事”。

四、“爱”的回味一一课堂尾声。

1、“爱”这节课到这里就要结束了，但“爱”却是永无止境的。

请你记住：爱就在我们身边，爱心需要我们每个人的奉献，轻轻

的一声问候，淡淡的一个微笑，都会让爱你的人感到满足。只要

人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。

2、播放歌曲《爱的奉献》，学生手拉手离开教室。

教

学

反

思

教学内容唱：《大树妈妈》教时数总第K课时

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、

抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

教学目标2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试

创造性活动。

教学重点:体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的

教学重难点

无限深情。

教学难点:正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过

演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、导入新课：

1、讲故事，创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来

唱？

生:抒情优美

师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什

么这样深情?妈妈为你做了什么？

生:做饭很辛苦照顾我……

师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师:我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝

宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好

吗？

师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》

二、新歌教学：

（一）学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、歌曲处理，拓展知识，激发学生情感

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白

云的妈妈是谁？

师播放多媒体课件,进行演示

生:蓝天

师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁？

生:树林大地海洋

师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

生:大自然

师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？

生:祖国

师:我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云你的妈妈是蓝天；假

如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋，

那你想对妈妈说些什么？

生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

师:我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈

妈是祖国，我们的祖国山川秀丽,景色宜人，那么你面对祖国的

大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大

好河山美景）

生:祖国我爱你我们爱祖国

师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我

们爱妈妈”

生随老师齐声赞美。

教

学

反

思

第三单元《校园节拍》

1、唱:《儿童在游戏》

教学内容教时数总第上课时

2、动：儿歌诵读：活力GOGOGO

1、学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》。熟

教学目标练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不

同点。

2、饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动，表现出较稳

定的节奏感与韵律感。

教学重难点找出歌曲中的相同乐句与不同乐句。

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、导入

师：小朋友们，你们平时都喜欢玩什么游戏啊？

生：

师：有哪些游戏是可以一边唱一边玩的？

生：……

师：你能来唱一唱吗？

生演唱游戏歌曲

二、歌曲教学

1、播放《儿童在游戏》录音

2、师：歌曲的情绪是怎样的？

3、生：活泼的

4、师：歌曲是几几拍的？

5、生：二四拍

6、师：二四拍的强弱规律是怎样的？

7、生：强弱

8、复听歌曲

9、按节奏朗读歌词

10、生跟钢琴模唱歌曲

11、提出难点

12、解决难点

13、完整演唱

14、师：你能找出歌曲中相同的乐句吗？

15、生找出相同乐句

16、师：请你选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

17、打击乐伴奏

三、儿歌诵读

1、出示图谱

2、教师示范

3、学生朗读

4、设计声势动作

5、教师按儿歌的节奏做声势，学生逐句模仿

教

学

反

思

1、唱：《拍皮球》

教学内容教时数总第10课时

2、动：我的编创：拍皮球

1、学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《拍皮球》。

教学目标2、在“编创节奏用于歌曲表现”活动中能大胆地表达自己的创意。

综合表现能力有一定程度的提高。

教学重难点教学重、难点：节奏的编创。

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、组织教学

二、学习读谱知识

1、学习2/4拍号

2,每小节两拍

3、以四分音符为一拍，读作四二拍

(1)举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。

(2)强弱规律：强、弱。

(3)用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

(4)指挥图式：

教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮

有力、活泼跳跃的形象。

(5)学生练习指挥图式。

4、二拍子的起拍、收拍练习。

(1)先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，

一边读节奏。

（2）练习起拍和收拍。

三、欣赏《拍皮球》

1、播放录音

2、师：歌曲情绪是怎样的？

3、生：欢快活泼

4、师：歌曲是几几拍的？

5、二四拍

6、师：二四拍的强弱规律是怎样的？

7、生：强弱

8、复听歌曲

9、生随音乐律动

教

学

反

思

听：①《乒乓变奏曲》

教学内容教时数总第」1课时

②《溜冰圆舞曲》

1、通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三

拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。

教学目标

2、感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐

律动。

教学重难点教学重、难点：感受二拍子和三拍子的不同。

教学准备录音机等

二次备课及设

教学过程

计理念

、欣赏《乒乓变奏曲》

1、初听，说出听完这首乐曲的心情

2、复听，说出乐曲前半部分与后半部分相比，有什么不同？用

这首乐曲表现什么课外活动比较合适？

3、再听，边听边随音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动

作

二、欣赏《溜冰圆舞曲》

1、欣赏《溜冰圆舞曲》，说一说感受

2、欣赏《溜冰圆舞曲》，音乐家介绍

3、欣赏，讨论各段音乐分别配以什么样的动作与姿态

4、在音乐声中模拟溜冰的动作

教

学

反

思

1、唱：《火车开啦》

教学内容教时数总第12—课时

2、动：律动：开火车

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

教学目标2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点教学重、难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学：

1、听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗？

生：火车会发出“呜”的声音。

2、编创歌词

师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看

哪列火车开得最精彩！（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开

始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、

轰隆、火车开得多么好！

穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

3、演唱歌曲

①按节奏跟读歌词。

②学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

③跟着唱词，可以加上自编动作表演。

④引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

4、编创节奏

①启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，

讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填

写哪个音合适？”？

②出示节奏，让学生填写完整。wu---honglonghonglong

honglonghonglongKachaKachaKachaKacha

③学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮

声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐

读出，形成三声部的效果。？

④将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使

歌曲更有趣味性。

三、游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

大家一齐唱''火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，

到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌

谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游

戏。

2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一

组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛

教

学

反

思

1、唱：《白云》

教学内容教时数总第13—课时

2、听:《云》

1、通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进

一步巩固三拍子的节拍感，体验并尝试表此案出节拍的韵律。

教学目标

2、能熟练、有表情地演唱歌曲《白云》，能流利地利用唱名模唱、

背唱《白云》的曲谱。

教学重难点教学重、难点：巩固三拍子的节拍感。

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、导入：小朋友们，我们生活在蓝天白云下，是多么的幸福，

有哪位小朋友可以来为我们描述形容一下的白云的样子？

生描述

二、新授

1、播放录音

2、师：歌曲的情绪是怎样的？生：抒情优美

3、师：歌曲是几几拍的？生：三四拍

4、师：三四拍的强弱规律是怎样的？生：强弱弱

5、复听歌曲6、按节奏朗读歌词7、跟琴模唱8、提出难点

9、解决难点10、完整演唱11、跟音乐律动

三、欣赏

1、播放录音

2、师：情绪是怎样的？生：抒情优美

3、师：歌曲是几几拍的？生：三四排

4、复听歌曲，生随音乐律动

教

学

反

思

1、唱：《西伦达》

教学内容教时数总第」1课时

2、动：集体舞

学唱歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参

教学目标

与集体舞的学习活动。

教学重点：集体舞

教学重难点

教学难点：集体舞；歌曲节奏及大跳

教学准备录音机等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、学唱《西达伦》

1、听录音范唱，全班同学拍手打节奏2、听录音范唱，用打击

乐器伴奏3、跟琴声轻声哼唱歌词4、跟老师没唱歌词5、齐唱

6、用不同的形式演唱

二、集体舞《西达伦》

1、说一说歌曲的速度与情绪

2、简介：该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、

鞠躬、邀请、拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情

感的体验，培养学生的动作协调感和相互写作的能力，增进同学

之间的友谊。

3、老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪

中所起的作用。

4、让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。（跳步

和走步）

5、舞步讲解

教

学

反

思

教学内容我的编创：秋虫音乐会教时数总第1课时

在我的编创“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜

教学目标爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。

尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。

教学重难点教学重、难点：能够清晰地模仿自然界的声音

教学准备图片等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、播放《G大调弦乐小夜曲》第一乐章

1、学生用画面创设情境2、欣赏秋天夜晚的景色

3、播放各种秋虫画面4、播放秋虫的叫声

5、学生想象或模仿秋虫的叫声

6、学生用自己喜欢的方式表现秋虫的叫声

7、生跟着音乐拍手感受乐曲的节拍

8、生用线条表现音乐的节奏与韵律

9、生用嘴巴模仿各种小秋虫随着音乐歌唱

10、师启发学生有强弱的变化11、学生分组

12、每组编创一种小秋虫的叫声

13、分组上台表演14、评选优胜小组

教

学

反

思

第五单元《劳动乐》

教学内容1、唱：《其多列》教时数总第16—课时

2、认：认识小节、小节线、终止

线

1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

教学目标

2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点：学习并背唱歌曲

教学重难点

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

教学准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件

二次备课及设

教学过程

计理念

一、情景导入：

师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现

在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课

件）

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹

就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们

就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。

（播放歌曲范唱）

二、新歌学唱

师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过

哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学

生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同

学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌

词，为学生记住歌词奠定基础）

师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。

师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？

（教师向学生解释不懂的词语）

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小

朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的

小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）

师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱

第一句）

师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）

师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

师:有了学习第一段的基础,老师相信大家可以自己学会第二段，

请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）

歌曲难点处理：

第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，

弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。

师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击

乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演）

师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准

备！

四、认一认

1、出示乐句

2、教师指出小节、小节线、终止线

3、生说出名称

4、师抽查

教

学

反

思

教学内容《三只小猪》教时数总第17—课时

1、听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小

猪的可爱形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2、学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。

教学目标

3、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；在强弱处理与听

故事中，正确辨别及表现歌曲中音色变化，并在此基础上进行情

景创编表演。

教学重点：学唱歌曲主题部分

教学重难点教学难点：学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情

节和角色的形象并进行情景创编表演。

教学准备录音机等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、律动进室《飞》、《师生问好歌》

二、复习欣赏《七个葫芦娃》，引出主题

形式：学生跟媒体音乐表演唱。

三、听赏歌曲《三只小猪》

1、观看动画片段。

2、听赏歌曲

1）全体静听

问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小

猪们不怕大灰狼？

2）出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】

A念歌词B跟琴唱C边唱边踏步

3）主题听辨【音效：《三只小猪》】

A用动作表示主题B跟唱后图式分析

方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随

音乐跟唱主体部分。

4）强弱处理

A肢体语言B打击乐器

问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的

不同强弱力度？

（草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋最强跺

脚）

形式：老师清唱，学生配以动作律动

问题2：这里有三件乐器一一小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间

屋子？

（小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）

形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏

5）讲故事

方法:将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别

表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三

只小猪》的故事。

四、创设情景

方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学

分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其

中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。

五、总结

1、采访三只小猪。

2、听主题音乐踏步出教室。

说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思

想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品行。

教

学

反

思

教学内容1、唱:《小鞋匠》教时数总第18—课时

2、动：情景表演：小鞋匠

1、能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，

教学目标能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。

2、在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。

教学重难点用正确的情绪演唱歌曲

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、导入

师：你们知道鞋匠是怎样工作的吗？生描述

二、新授

1、播放录音

2、师：歌曲的情绪是怎样的？生：欢快活泼

3、师：歌曲是几几拍的？生：二四拍

4、师：二四拍的强弱规律是怎样的？生：强弱弱

5、复听歌曲

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴模唱

8、提出难点

9、解决难点

10、完整演唱

11、跟音乐律动

三、情景表演

1、生分组

2、念歌词

3、打击乐演奏

4、跟音乐律动

1、听：《邮递马车》

教学内容教时数总第」^课时

2、动：律动：邮递马车

1、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。

教学目标

2、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

教学重难点2、唱好歌曲中的变化音级。

3、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学准备钢琴，多媒体课件等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、歌曲教学：

（-）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲

的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲

家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听

来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满

希望的噫亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、

快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱

三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（-）听听动动：

再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

节奏型设计如下：

1、XX|（1一16小节）

2、型n|nn|x.x|x-：11（17—24小节）

3、Xn|（25-31小节）

4、以XX1（32—36小节）

5、巡X|（37—48小节）

（三）听听唱唱：

1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。

重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2、指导学生用‘La'来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，

师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音

级的教唱）

4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

（四）唱唱演演：

1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度

演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。

3、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内

容及所表达的欢快情绪。

4、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

5、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响,

并蹲音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

教

学

反

思

第六单元《愉快的梦》

教学内容听：《水族馆》教时数总第组课时

1、通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，

激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环

境的意识。

教学目标2、通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出

自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

3、引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘

的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。

1、听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音

教学重难点色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2、体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。

教学准备录音机等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、组织教学

1、听音乐律动进教室2、师生问好

二、听赏：《水族馆》

(-)谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。)

聆听乐曲中的音乐主题片断：让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并

说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即

兴用肢体动作表现。

(-)感知学习

1、初听乐曲：让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，

并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2、复听乐曲

①让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各

种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、

随波荡漾的形态。②让学生选一种印象最深的动物或植物画一

画，然后把它组成一幅海底世界长卷。

教学内容唱：《草原上》教时数总第21课时

1、情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生

感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

教学目标

2、过程与方法：歌唱教学模唱，模仿

3、知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》

1、感受歌曲甜美抒情的情绪。

教学重难点

2、把握歌曲演唱的连贯性。

教学准备钢琴等

二次备课及设

教学过程

计理念

一、导入

1、播放蒙古大草原图片创设教学情景

今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那

的人们的生活（出示草原图片伴奏音乐草原上）

2、学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画

面，

3、播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设

情景。（可以多听一次）

二、点题

同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

对大草原、牛羊蒙古包.........大家觉的那里的景色美

吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们

打开书的第六页今天学习《草原上》

三、新歌教学

1、聆听歌曲（感受情绪）

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你

说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看

到了........

2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学

生）

2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读

3）再一次聆听歌