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文档简介

《好伙伴》教学设计郭桥中心小学杨志新教学目标：

1、认识“巡、逻”等五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？

4、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情，激发学生对动物的喜爱。教学重难点：

抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。

教学过程

一、谈话导入，启发质疑。1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？（学生自由说）2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）3、细心的同学会发现课题中带*号，谁知道这代表什么？（略读课文）略读课文要求咱们在精读课文中学到的方法自主学习获取知识，提高自己的阅读能力。3、好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！【设计意图：】由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。二、初读课文，识字学词1、出示自学提示：（1）大声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。（2）同桌交流识字方法。3、检查生字、生词的认读、理解情况。预设：“巡逻”一词可以结合生活经验来理解。“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。注意“汪汪叫拨开焦急”的读音4、检查读文。（根据学生的读文情况进行评价）【设计意图：】自主识字，发挥个性；同桌互读，合作交流；理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。5、出示自学提示：自由读课文，想一想，谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么事？（交流汇报）5、我们被三个好伙伴的故事深深的感动着，马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？出示自学提示：

默读课文，勾画出使你深受感动的语句，并想一想为什么使自己感动。（学生默读课文，勾画感动）6、如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。（学生在小组内交流感动）7、谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？（全班交流感动）师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。师：读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？（生再读全文，质疑问难，全班解决）三、故事扩展师：生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢？让我们来看一个故事，看一看谁才是玛莎的好伙伴？课件播放故事。四、歌曲升华师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌，找到自己的好伙伴，说一说自己的心里话。五、作业超市：1、把这个故事讲给小伙伴或家长听。2、仔细观察一种小动物，把它的故事写下来。

3、交朋友就得用心去交，课下收集一些关于如何结交朋友，如何与朋友相

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