高职药物制剂技术专业实践教学基地建设的思考

高职药物制剂技术专业实践教学基地建设的思考高职药物制剂技术专业实践教学基地建设的思考

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-1069〔2022〕34-143-2

0引言

对于药物制剂技术专业来说，教育人才的基本任务是培养从事药品检验一线工作的应用型人才。高职药物制剂技术专业的教学内容不仅要重视对理论知识掌握，同时一定要加强实践能力的培养，因此高职药物制剂技术专业实践教学基地的建设意义重大。在?关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，教育部在意见中明确规定，“学校与社会用人部门结合，师生与实际劳动者相结合，理论与实践结合是人才培养的根本途径〞，但在实际的教育教学过程中，在具体的实施时有一定的难度，特别是在校外的实践教学基地的建设和利用上。

1高职药物制剂技术专业实践教学基地存在的问题

目前，高职专业大多数院校都有自己的校内外实践教学实训基地。高职专业校内实践教学实训基地的形式都比拟较单一，校内实验课程是实践教学的第一步，学生把初学到的根底理论知识进行实验的验证，但是校内实验室规模比拟小，实验设备仪器有限，不能购置大型的生产型设备，只能用来发展根底课实验和药品检验分析等课程的实验，总体上来说，仍然存在着一些问题亟待解决。

1.1校内实践教学基地数量少

药物制剂技术专业主要是以实验动手能力为主，需要大量的与地方产业相适应的仪器设备，但是投入的经费缺乏，导致很多实验课程不能正常开设，制约了药物制剂技术专业的实践教学的质量。

地方普通高校由于受到资金的限制，很多实践教学设施比拟落后，功能也比拟单一，有的只能是教师演示，学生不能亲自动手操作实验过程。因此，药物制剂技术专业实践教学的设备设施必须不断更新，才能更好地满足培养与地方产业接轨的专业人才的需要。

1.2校外实践教学基地建设比拟滞后

目前校外实践教学基地建设主要是学校选择适宜的制药企业，校企双方通过合作的形式建立的实践教学基地。校企合作建立的实践教学基地多数只是短期的接收学生进行学习，企业为学生提供实习的场所，并没有真正在发挥校外实践教学基地建设的作用，学生短期的实习后并不能真正成为企业的员工，所以他们并不愿意投入更多的人力、物力和财力，也就没有真正意义上的体现校企合作，只是停留在简单地进入企业实习，所以校外实践教学基地相比照较滞后。

1.3师资结构不平衡，短少“双师型〞教师

高校的教师大局部是从学校毕业后直接来高校从事教学工作，理论水平较高，并没有到药厂等相关企业工作的经历，不足实践教学工作的经验，动手能力和实践能力相比照较弱。因此，指导学生实习实训的教师比拟少。校外实践教学基地一定要有一批专职和兼职相结合的师资队伍，确保校外实践教学基地的实训与实习能够顺利发展。

2实践教学基地建设存在主要问题的原因

一是企业没有接受学生实习的义务。学生到企业实习次数多、时间短，企业一次提供的岗位有限。学生到企业顶岗实习或实训，会影响企业的正常生产和运行，也会给管理人员带来不便，学生到企业实习也存在一定的平安隐患，大多数企业不太愿意承受学生顶岗实习。二是学校在实践教学基地的建设上自身投入缺乏。学校实习实训的师资力量缺乏，指导学生实践教学有些力不从心。在课程设置上，理论学时比拟多，实践学时比拟少，学校安顿的实践学时不能满足学生实践能力的培养。三是企业实际需求与学生能力素质存在差别，平时参与社会活动比拟少，实践动手能力弱，不能充沛胜任岗位的要求。四是专业教师参与实践教学改革的比拟少，不足沟通与协调，不能把实践教学内容与教学进度适当调整，很少参与企业实践活动。

3改良和提高高职药物制剂技术专业实践教学基地的倡议

高职药物制剂技术专业实践教学是长期性的，实践教学基地一定要具有稳定性，保持常态化，才能保障实践教学基地建设的可持续开展。

3.1建立多样化的校内实践教学基地

校内实践教学基地建设一定要以行业和社会的实际需要为根底，培养学生实践动手能力，建立实用型的实践教学环境。参加投资，建立一批与行业相吻合的设施，如药品检验室等。积极探索校内实践教学基地建设的校企合作模式，学校可利用人才资源优势，为药厂企业解决生产过程中的难题，比方为一些小的企业进行药品检验工作，实现资源互补和利益双赢。

3.2构建“双师型〞实践教学师资队伍

目前，大多数教师短少药厂相关工作经验，学校加大这方面的投入，加强药物制剂专业教师队伍的建设，可以采用校企互聘互派的方式来提高的“双师型〞的教师队伍素质。更新教师队伍建设理念，坚持“走出去〞、“请进来〞，也就是专业教师和学生一起到企业去进行实习，从而可以让教师了解企业，并能提高老师的实践操作能力，聘请实践教学基地企业的优秀员工到校内进行实践教学指导，这样也可以实现对学生的“双导师制〞培养，这样可以充沛发挥实践教学基地建设的作用。积极激励教师在保质保量地完成教学任务的情况下，激励老师到药厂等相关企业做兼职，这样可以提高教师的实践能力，同时激励教师考取“执业药师资格证书〞，努力将其培养成“双师型〞教师。

3.3建设高质量的校外实践教学基地

学校要加强与企业合作，在互利双赢的根底上，广泛建立巩固的、高质量的校外实践教学基地。学校与企业合作中，以企业需求为导向，不断调整专业人才培养的方案，在调整人才培养方案时可以邀请企业骨干参与修订工作，从而培养出合乎企业需要的人才。企业要定期接收学生到生产车间进行实践实习，学校随时接收企业的局部员工到学校进行学习，从而更新知识。学校要充沛发挥优势，从制药行业的实际需求出发，协助解决制药企业开展过程中的难题。以企业为主导的校外实践教学基地建设模式，企业会把实习的学生当成自己的同工一样对待，从而实现学校和企业双方共赢。建设高质量的校企合作实践教学基地。

3.4重视实践教学基地建设管理

进行校企合作时，一定要制订相应的管理规章制度和操作细那么。在实习过程中，一定要有一套完整的文件，用来把管理工作落实到每个环节。建立的制度标准，也可以爱护学校、企业和学生的权利和义务。在具体实习实践过程中，对实践教学也要积累资料、分析数据、反应结果，形成严格要求自我、检测自我、修正自我、不断改良和提高的局面。

实践教学基地的建设可以促进地方教学质量的提高，也可以不断提高学校的教学管理水平。实践教学基地的建设一定要适应企业人才市场的需求，稳