人教版八年级上册生物期末复习知识点考点提纲（含练习题及答案）

人教版八年级上册生物期末复习知识点考点提纲

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群

一、腔肠动物

1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数种类生活在海洋中,如水母、海葵、海萤、

珊瑚虫等。少数种类生活在淡水中,如水熄。

2、代表动物----水蛆

(1)水帽的身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有一口一，

周围伸展着5〜12条柔软细长的.触手.，用于探寻和捕获猎物。

(2)水蛆的身体只能分出.上下一、分不出前后一、.左右一和.背腹一，经过身

体纵轴可以有^^切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为.辐射对称，便于感

知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

(3)水蛆的身体由内外两层细胞——内胚层和夕卜胚层.构成,这两层细胞中间

填充着它们分泌的一胶状物质.。

(4)取食与防御：内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔，消化腔与相通，

吃进去的食物就在消化腔内被.内胚层.细胞消化,消化后的食物残渣仍从排出。当

水帽遇到猎物或捕食者时，水螟能迅速弹出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺

丝注入猎物或捕食者体内，将其麻醉或杀死。喇细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利

器，在触手处尤其多。

(5)生殖：水蝗主要通过出芽的方式来生殖,芽体长成小水口后,就会从母

体上脱落下来，独立生活。在食物较少、水温较低时，水蛇也能进行有性生殖。

3、腔肠动物的主要特征

腔肠动物的主要特征包括：身体呈辐射.对称:体表有刺细胞一；有一巴无一

肛门。

4、腔肠动物与人类的关系：

(1)食用

(2)珊瑚礁：珊瑚虫在生活过程中分泌石灰质物质，虫体死后，这些石灰质物质堆积

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起来就构成珊瑚礁。珊瑚礁不仅可以形成岛屿，加固堤岸，还为海底鱼类等海洋生物提供了

重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物

1、代表动物——涡虫

(1)涡虫体长为1〜1.5厘米,背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色

眼点。

(2)涡虫的口长在一口内有一个管状的二a_，可以伸出口外，捕食水中的小动

物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣从排出。

(3)涡虫的身体呈对称，也称空方—对称，经过身体的纵轴只有—二仝—切面

将身体分为对称的两部分。两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，

感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常

具有专门的运动器官。

2、扁形动物的常见种类

扁形动物中自由生活的动物很少，如涡虫等,大多数扁形动物寄生在人和动物体内，

如.华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫一。寄生虫的—逍u器官很简单，有的甚至没有专门的—

消化器官,靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官却很发达,如华枝睾吸

虫就因精巢发达、呈树枝状而得名。

3、扁形动物的主要特征

扁形动物的主要特征包括:身体呈一两侧对称.；一背腹一扁平;有旦无肛门.

4、扁形动物和人类的关系

(1)猪肉绦虫：

生活习性：寄生，幼虫寄生在猪肉中，形成“米猪肉”，成虫寄生在人体的小肠内，

依靠体表直接几首人小肠内已经消化好的养料。

预防措施：搞好粪便管理，加强猪的检疫和市场管理，注意饮食卫生。

(2)血吸虫：

生活习性：寄生

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寄主：人和钉螺

预防：消灭钉螺，搞好粪便管理和水源管理。

三、线形动物

1.线形动物有的自由生活，如秀丽隐杆线虫，有的营寄生生活。

2.代表动物一一蛔虫

(1)蛔虫的形态结构与生理

蛔虫的身体呈圆柱形,前端有口，后端有肛门：体表包裹着一层密不透水

的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中

的食糜；,生殖器官.发达,生殖能力强；没有专门的.运动器官.，只能靠身体的弯曲和

伸展缓慢地蠕动。

(2)蛔虫病的感染及预防

①人喝了带_里见—的生水，吃了沾有的生的蔬菜，或者是用沾有

的手去拿食物，都有可能感染蛔虫病。

②预防蛔虫病，首先要注意个人卫生，其次要管理好

3.线形动物的主要特征

除了蛔虫外，线形动物还包括蟒虫、钩虫、丝虫、线虫等，它们的主要特征是：身体_

细长，呈.圆柱形：体表有角质层；有口有肛门。

四、环节动物

1.观察蚯蚓

蚯蚓的身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成。蚯蚓身体的前端有—

环带。身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓的运动要靠肌肉和.刚毛的配合

完成•蚯蚓的体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润，蚯蚓的呼吸就是靠湿润的体壁

_完成的。

2.环节动物的主要特征

除了蚯蚓之外，沙蚕、也属于环节动物，环节动物的主要特征是：身体呈_

圆筒形，由许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。

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3.环节动物与人类的关系

(1)沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。

(2)蛭的唾液中有防止血液凝固的物质一一蛭素一，可生产抗血栓药物。

(3)蚯蚓的作用：①疏松土壤;②粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分,能提

高土壤的肥力；③身体富含.蛋白质.,是优良的蛋白质饲料。

五'软体动物

1.某些动物贝壳内的身体非常柔软，因而称之为软体动物一。目前已命名的软体动物

有10万种以上，是动物界的第一_大类群。河蚌、扇贝、文蛤、缢蛭等是我们熟悉的软

体动物，它们的外面有大小相近的石灰质贝壳，因而称为

2.观察缢蛭

(1)身体柔软，表面有肉质膜，称为外套膜,它的分泌物形成贝壳，起保护

—柔软身体的作用。

(2)运动：用缓慢地运动.

(3)摄食和呼吸：通过一入水管一和一出水管一吸水和排出水,在吸入和排出水的过程

中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时用鹦呼吸。

3、软体动物的主要特征

除了双壳类动物，软体动物还有很多，如石鳖、蜗牛、乌贼。它们的主要特征是：柔软

的身体表面有一外套膜一，大多具有一贝壳一；运动器官是

4、软体动物与人类生活的关系

1.有益：软体动物中有很多成为人工养殖的对象;富含蛋白质和多种维生素,

且脂肪含量低；鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药,螺壳和珍珠是很好的装饰品.。

2.有害：上避_是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

六'节肢动物

1.节肢动物是最大的动物类群,目前已被命名的种类有120万种以上，占所有己知

动物种数的80%以上。

2.代表动物一一蝗虫

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（1）形态结构

蝗虫的身体分为：（负责感觉和摄食，有二对触角,三个单眼和一对

复眼，口器.用于摄食）、月句部（运动中心,有三对足,善于跳跃；有两对翅,

适于飞行）和.腹部（集中容纳内脏器官）三部分。体表有用于气体进出的通道依

靠气管进行气体交换,还有坚韧的外骨骼，不仅起到保护作用，还能起到防止体内水

分的蒸发.的作用,但是它会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期3<_。

（2）昆虫的基本特征

昆虫的基本特征包括：有二.对触角、二，对足,一般有网，对翅,等等。

3、节肢动物的主要特征

节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

动物的分类

分类

类别特征举例

标准

无脊椎

.腔肠动物、扁形动物、线形动物、_

体内无脊柱

环节动物、软体动物、节肢动物

有无动物

脊柱

脊椎鱼类、.两栖.动物、.爬行一动物、鸟

体内有脊柱

动物类和哺乳动物

七、鱼类

鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。我国的淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”,

包括青鱼、草鱼、鳍鱼和丁鱼。海洋鱼已知的约有2000种，常见的有带

鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲸鱼、船鱼等。

1、鱼的主要特征

1.鱼适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在

水中一呼吸一。

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2.鱼的形态结构

(1)身体分为头，部、.躯干.部、尾，部,通常左右侧扁，大多呈空耳型，

有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。

(2)体表常常有鳞片覆盖,鳞片的表面有黏液，起保护身体的作用。

(3)鱼的一脊柱_能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的.肌肉,对运动起着重要

的作用。

(4)鱼在水中通过.尾部.和一躯干部.的摆动以及_鳍_的协调作用游泳。

⑸用鲤呼吸,主要部分是鳗丝.鳏丝中密布毛细血管。

3.鱼的主要特征

鱼的主要特征是：生活在」体表常有覆盖；用察一呼吸;通过一

尾部和躯干部的摆动以及的协调作用游泳。

八、两栖动物

代表动物——青蛙

1.青蛙的眼睛后面有蜃—，可感知声波；头部前端有一对.鼻孔.，是呼吸时气体

的通道；青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达;趾间有蹊，既能跳跃也能

划水。

2.青蛙用肺呼吸,但是结构简单，不发达，需要湿润的皮肤辅助呼吸。

3、两栖动物的主要特征

蟾一、大鲸、蛛嫄等与青蛙一样都是两栖动物,它们的主要特征是：幼体生活在二

一中，用鲤呼吸:成体大多生活在」上，也可以在水中游泳,用师呼

吸，皮肤.可以辅助呼吸。

九、爬行动物

代表动物——蜥蜴

1.头部后面有颈，可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。

2.四肢短小,不能跳跃，但能贴地面迅速爬行。

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3.皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，起到保护身体和减少体内水分蒸发

的作用。

4.肺.发达,气体交换能力较强。

5.蜥蜴的受精卵较大，卵内养料较多，并含有一定的水分。卵外有坚韧

的卵壳保护,因此，能够在陆地环境中发育成幼蜥。所以蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对

水环境.的依赖。

6、爬行动物的主要特征

爬行动物包括龟、鳖、蛇、鳄等动物，主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲：

用.肺一呼吸;在陆地上产_卵.一，卵表面有坚韧的.卵壳.。

+、鸟类

1.鸟适于飞行的特点

(1)外部形态

①体形：呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。

②体表：被覆_羽毛一。

③前肢：变成(是主要的飞行器官)，其上生有几排大型的

(2)内部结构

①骨骼：举一、奔一、坚固，有些骨内部可减轻体重。胸骨上高耸的突

起叫作.龙骨突一。

②肌肉：JI勾肌一发达,附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

(3)生理特点

①视觉：一发达一。

②消化：没有牙齿，用角质的喙啄取食物。食量大，消化能力强.，直肠短，

排便速度―快有利于减轻体重，适于飞行。

③呼吸：具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸，提高了气体交换的效率。特有的呼吸

方式，双重呼吸,一次呼吸,两次气体交换。

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2.恒温动物和变温动物

(1)恒温动物：

①概念：体温-不会随着环境温度的变化而改变。例如：.鸟类.一、哺乳类动物。

②意义：增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。

(2)变温动物：随环境温度的变化而改变。例如鱼、.两栖类类的和

爬行.动物。

3.鸟类的生殖方式：卵生，表面有坚硬的外壳。

4.鸟类的主要特征

体表覆羽：前肢变成翼：有喙无齿:有气囊辅助肺呼吸。

十一'哺乳动物

1、哺乳动物与生活环境相适应的特点

(1)体表：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都—被毛具

有保温作用。

(2)生殖发育：哺乳动物特有的生殖发育方式是胎生、哺乳，提高了后代的成活

率。

(3)牙齿：牙齿出现门齿、犬齿和臼齿的分化,提高了哺乳动物摄取食物的能力，

增强了对食物的能力。

(4)具有高度发达的系统和器官,能够灵敏地感知外界环境的变化，

对环境的复杂多变及时作出_£皮一。

(5)呼吸：完全用肺呼吸。肺的结构比较复杂，位于胸腔内,由大量的肺泡组成，气

体交换能力强。体腔内有胭，膈把体腔分成胸腔和腹腔,Ifi是哺乳动物特有的结构。

2、哺乳动物的主要特征

体表—被毛—；—胎生—,哺乳；牙齿有门齿、犬齿一和—臼齿—的分化。

第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为

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一、动物的运动

1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖的行为。动物的行为常常

表现为各种各样的运动。

运动系统的组成及作用

2、运动系统主要是由±、.关节和..肌肉一组成,具有运动、支持和保护作用。

骨与骨之间通过关节等方式相连形式骨骼,附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

［点拨］骨骼包括骨和骨连接两部分。骨通过不同的骨连接形成的统一整体叫骨骼。能

活动的骨连接叫关节。骨连接还有活动的连接和不活动的连接。

3、关节是由关节面（关节头、关节窝）、.关节腔.、.关节囊构成,关节在运动中

起支点作用。

图中所示结构名称：1关节囊，2关节腔，3关节头，5关节

窝，4关节软骨。1关节囊与关节的牢固性有关；4是关节软骨，

可减少骨与骨之间的摩擦，缓冲运动时的震荡，与骨的灵活性有

关；6关节面和1关节囊围成的空腔是2关节腔，3关节头和5

关节窝构成6关节面；2关节腔内有1关节囊内壁分泌的滑液，可减少骨与骨之间的摩擦,

使关节运动灵活。

4、骨骼肌由—和」组成，肌腱主要由结蹄组织构成,肌腹主要由肌肉组织

构成。骨骼肌附着在骨骼上，这样才能牵引骨绕二^运动，在运动中起动力作用。

骨、关节和肌肉的协调配合

I.运动的形成

骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受—祖丝—传来的刺激收缩时，就会牵动圉：

绕着关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。

2.运动中肌肉的协作关系

当.肱二头肌.收缩,.肱三头肌.舒张时,肘部弯曲（屈肘）；当肱三头肌.收缩,

肱二头肌舒张时,肘部伸展（伸肘）。可见，与骨连接的肌肉至少是由组肌肉相互

配合活动。

3.运动与其他系统之间的联系

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运动并不是仅靠运动系统.来完成的,还需要其他系统，如神经系统的调节。运

动所需的能量，有赖于.消化系统.、.呼吸系统.、.循环系统.等系统的配合。

运动对于动物生存的意义

1.动物运动的意义

动物的运动，有利于动物寻觅一躲避.敌害.、争夺栖息地和繁殖后代,

以适应复杂多变的环境。

2.动物的运动方式

不同动物的运动方式和运动能力千差万别，例如，水肩主要固着在水草等物体上:蜗牛

依靠肉质足缓慢—J^i^;蚯蚓只能缓慢地一蠕动一；蝗虫既能空哒也善于.飞行一；

家鸽适于飞行，飞行速度快，飞行距离远。

二、先天性行为和学习行为

1.按照行为目的来分，可分为：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、

迁徙行为、领域行为、社会行为等。

2.按照行为的获得途径来分,可分为：先天性行为和学习行为。

项目先天性行为学习行为

概念动物生来就有的,由动物体内的遗传物在遗传因素的基础上，通过环境因素的

质决定的。作用，由生活经验和学习而获得的行为

获得途径由体内遗传物质决定的由生活经验和学习获得

遗传性具有遗传性不具有遗传性

时间性常伴随动物的一生有暂时性，可建立或消退

构成1、趋性：动物趋向或避开光、化学物1、印随：动物出生时与所见物表现一

质等。致并亲近的行为。

2、非条件反射：动物生来就有的反射2、模仿：仿效其他个体的行为

3、本能：动物生来就有的行为3、条件反射：条件刺激与非条件刺激

联系形成的反射

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4、判断推理：利用经验解决问题的高

级活动。

举例蜜蜂采蜜】蚂蚁做巢、蜘蛛织网、鸟类蚂蚁走迷宫、大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学

迁徙舌、狗算算术、海豚顶球

联系先天性行为是学习行为的基础，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂

意义先天性.行为能使动物适应环境,得以生存和繁殖后代，学习一行为可以

让动物更好地适应复杂环境的变化。

3、尝试与错误是常见的学习行为。

4、研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法,以及这两种方法的结合。

三、社会行为

1.白蚁群体成员之间有明确的.分工一，群体中有蚁后、蚁王、工蚊和兵蚁。其中，—

蚁后是专职的“产卵机器”，蚁王负责与蚁后交配，工蚁承担觅食、筑巢、照料蚁后产下

的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作，兵蚁则专司蚁巢的保卫。

2.在狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小.、力量强弱.、健康状况.

和一凶猛程度一的不同，排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，

也负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

3.具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的一组”成员之间有明确的—殳

工，有的群体中还形成等级、。

4、群体中的信息交流：动物的.动作.、和;比—等都可以起到传递信息

的作用。在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正因为物质流、能量流和信息流的

存在，生物与环境才成为统一的整体。

第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用

一、在维持生态平衡中的重要作用

1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制

纪一的关系。

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2.在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在

相对稳定一的状态,这种现象叫作生态平衡。

3、生态平衡的原因：生态系统之所以能够保持动态的平衡，关键在于生态系统具有自

动调节能力；自动调节能力的大小，依赖于生态系统内部生物的数量以及食物链、食物网、

能量流动和物质循环的复杂程度；一个生态系统的自动调节能力无论有多强，也总有一定限

度，如果外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏。

4、动物在维持生态平衡中起着重要的作用，人为捕杀某种动物，或者随意引进某种动

物，都会影响生态系统的平衡状态；生态系统中的各种生物通过食物链和食物网相互联系起

来，如果食物链或食物网的某一环节出现了问题，就会影响到整个生态系统。

二、促进生态系统的物质循环

动物作为者，直接或间接地以植物一为食。动物摄取的有机物，有的参与构

成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放能量，供给生命活动的需要，同时产生—马

化碳、尿素等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳

_、含氮的.无机盐.等物质,这些物质可以被.生产者.利用。可见，动物能促进生态系

统的物质循环。

三、帮助植物传粉、传播种子

1.动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了一相互适应一、.相互依存.的关

系。

2.动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代.：动物还能帮助植物传播

种子，有利于扩大植物的分布范围。

四、动物与仿生

科学家通过对动物的认真观察和研究,模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器

设备，这就是仿生。如长颈鹿与抗荷服，蝴蝶与人造卫星控温系统，蝙蝠的回声定位与雷达，

蛋壳与薄壳建筑。

第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌

一、细菌和真菌的分布

1、由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落。

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2、我们可以从菌落的形态、大小和颜色三个方面来比较细菌和真菌。细菌的菌落比较—

，二，表面或.光滑黏稠.，或.粗糙干燥一。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。

霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄

等不同的颜色。

3、培养细菌、真菌的一般方法

（1）配制培养基：用牛肉汁.（或土壤浸出液、牛奶等）与、琼脂.混合。

（2）高温灭菌：将配制好的.一培养基一进行高温一灭菌,冷却后再用，并且不要随

意打开培养皿。

（3）接种：将少量的.细菌或真菌一放在培养基上。

（4）恒温培养：把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可放在室

内温暖一的地方培养。

4、影响细菌和真菌分布的条件

细菌和真菌的生存需要一定的条件，如，水分.、适宜的3度_、-有机物一等,有的还

要求某些特定的条件，如有些细菌必须在无氧条件下生存。

二、细菌

细菌的发现

1.17世纪后叶，荷兰人列文虎克制作了显微镜,观察了多种微小的生物，这些小生

物呈杆状、螺旋状或球状。从此世人知道了细菌的存在。

2.19世纪中叶，法国科学家巴斯德设计了一个巧妙的实验,证明了引起肉汤的腐败

的细菌不是自然发生的，而是来自空气中的细菌造成的。

3.巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感

染的方法，后人称他为“微生物学之父”。

细菌的形态和结构

1、细菌的形态

细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大，只有借助

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高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：

球形的叫作球菌；杆形的叫作杆菌；有些弯曲的或呈螺旋形的叫作螺旋菌。有

些细菌虽然相互连接成团或长链，但是每个细菌都是独立生活的。

2、细菌的结构

细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构,与动植物细胞的主要区别是，

细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。此

外，有些细菌的细胞壁外有英膜，有些细菌有鞭毛。细菌没有叶绿体，大多数细菌

只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，是生态系统中的分解者。营

养方式为异养。

细菌的生殖

1、细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌。在环境适宜的时

候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

2、有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽胞，是细菌的休眠

体，对不良环境有较强的抵抗能力。

三、真菌

1、单细胞真菌一一酵母菌

(1)形态：显微镜下，酵母菌细胞呈椭圆形,细胞中有明显的液泡。

(2)结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，染色后，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上

颜色的细胞核和淀粉粒，属于真核生物。

(3)生殖：有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。在不

利环境中，酵母菌也能进行抱子生殖。

(4)营养方式：异养，它在有氧和无氧条件下都能生存。

2、多细胞真菌一一青霉

(1)形态：青霉的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成,在营养物质表面的叫做直立

菌丝,顶端生有青绿色的,呈扫帚状排列的抱子;伸入到营养物质内部的是营养菌丝，可以

吸收营养。

(2)结构：每个细胞都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,属于真核生物。

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（3）营养方式：异养。

（4）生殖方式：抱子生殖

3、蘑菇

（1）形态：由菌丝和子实体构成,子实体又分为菌盖和菌柄,菌盖下有菌褶,蘑菇的

抱子着生在菌褶中,落在白纸上形成抱子印后，可以用放大镜观察。

（2）结构：多细胞大型真菌，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。

（3）营养方式：异养。

（4）生殖方式：抱子生殖

四、细菌和真菌在自然界中的作用

3作为分解者参与物质循环

大多数细菌和真菌是自然界中的分解者。细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二

碳、水和无机盐，这些物质又能被吸收和利用，进而制造有机物。可见，

细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。

2、引起动植物和人患病

细菌和真菌中有一些种类是上生生活的，它们能够从活的动植物体和人体内吸收

营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。

（①扁桃体炎②猩红热③丹毒）一一链球菌

（④手癣⑤足癣⑥棉花枯萎病⑦水稻稻瘟病⑧小麦叶锈病⑨玉米瘤黑粉病）一一真菌

3、与动植物共生

（1）有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖、彼此有利，一旦分开，

两者都不能独立生活，这种现象叫作共生。例如:食草动物体内存在分解纤维素的细菌;

人体肠道中存在产生维生素B|2和维生素K的细菌。

（2）地衣是真菌和藻类共生在一起而形成的,藻类通过光合作用为真菌提供士

机物；真菌可以供给藻类水和无机盐。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌

与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提

供有机物。

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五、人类对细菌和真菌的利用

细菌、真菌与食品的制作

1、发酵：是指复杂的有机化合物在微生物的作用下分解成简单的物质的过程。

2、发酵现象演示实验的实验现象：瓶中液体会冒出气泡,气球会胀大。

3、酵母菌

有氧：葡萄糖+氧气鸟二氧化碳+水应用：制作馒头、面包

酶

无氧：葡萄糖一二氧化碳+酒精应用：酿酒

酶B

4、乳酸菌：葡萄糖一乳酸应用：泡菜、酸奶

酶

醋酸菌：葡萄糖+氧气—＞醋酸应用：制醋

酶

曲霉等各种霉菌：淀粉一葡萄糖应用：制酱油、制酱

5、制作米酒:

（1）将糯米蒸熟的目的主要是为了高温灭菌，同时也可以达到熟化的目的。

（2）将蒸熟的糯米用凉开水冲淋后放至30℃的目的是为了防止高温杀死接种的酵母菌；

加入酒曲粉末，并搅拌均匀，相当于真菌培养中的接种

（3）在糯米饭的中间挖一个凹坑的目的是保证酵母菌在开始生长时有足够的氧气，在短时

间内大量繁殖，增加酵母菌数量。

（4）最后将容器放在温暖的地方是为酹母菌的生长繁殖提供适宜的温度。

细菌、真菌与食品的保存

1.食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的,这些细菌和真菌可以从食品中获得有机

物，并在食品中生长和繁殖。

2.防止食品腐败的主要原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和

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繁殖。

3、蘑菇一一脱水法一一抑菌；咸菜、咸蛋一一腌制法一一抑菌；

肉肠——真空包装法一一抑菌；牛奶一一巴氏消毒法一一杀菌；

罐头——罐藏法一一杀菌。

细菌、真菌与疾病防治

1.有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素，如青

霉素。

2.把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，能够生产药物。如把控制合成胰岛素的基

因转入大肠杆菌内,使之生产胰岛素。

•三细菌与清洁能源和环境保护

污水处理厂的曝气池是根据细菌在有氧条件下，能将有机物分解成二氧化碳和水

而设计的。而沼气池是根据细菌在没有氧的环境中,将有机物发酵成沼气（甲烷）而设

计的，它既能净化、处理有机废物，又能获得新能源。

第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒

一、病毒的发现

19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病时,表明该病是由“滤过性

病毒”引起的，病毒非常小，只能用纳米来表示,直到20世纪初，科学家才用电子显微

镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

二、病毒的种类

病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。根据它们寄生的细胞不同，

可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的叫动物病毒，如流感病毒；专门

寄生在植物细胞里的叫植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的叫细菌

病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

三病毒的结构和繁殖

病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。

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病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，

制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。

四病毒与人类生活的关系

1.病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。如流行性感冒、肝炎、手足口病等，

都是由病毒引起的。

2.疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。在基因工程中，利用病毒来达到

转基因或基因治疗的目的。人们利用接种牛痘疫苗的方法，预防天花病毒引起的

天花。

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类

一、尝试对生物进行分类

植物的分类

1.植物的分类

(1)能产生种子的一类植物是种子植物，不能产生种子的植物是抱子植物,包括—

藻类植物一、.苔鲜植物、一蕨类植物.等几类植物。

(2)根据种子有无果皮包被，将种子植物分为被子植物和裸子植物。

2.分类的依据

(1)生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子的

_形态结构一，从这些器官中发现它们一共同一的或一不同.的特征,从而确定它们的亲缘

关系。

(2)在被子植物中，花，、和*£_往往作为分类的重要依据。

动物的分类

1.动物的分类

动物按照体内有无脊柱，分为无脊椎动物和.脊椎动物.，前者又包括腔肠

动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物,后者

包括.鱼类..、两栖动物.、..爬行动物一、，鸟类一、一哺乳动物.。

2.分类的依据

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动物的分类除了要比较形态结构.，往往还要比较动物的.生理功能。

微生物的分类

1.微生物包括三类.细菌_、.真菌.、.病毒。

2.细菌和真菌的分类也要根据它们的特征.来进行。例如，根据不同真菌形态结构的

特征可以将真菌分为.酵母菌、一霉菌一等类群。

二、从种到界

1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度.（包

括形态结构和生理功能等）,把生物划分为」L和等不同的等级，并对每一类群的

.形态结构一和生理功能一等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系

和进化关系。

2、牛物分类的七个等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种一。其中界是

最大的分类单位，是最基本的分类单位，分类等级越直，包含的生物种类越多，生物

彼此间的共同特征越少,亲缘关系越远。.同种生物一的亲缘关系是最密切的。

3、狼这个物种在分类上属于.动物.界脊索动物门的脊椎动物亚门哺乳.

纲食肉.目犬.科一犬一属。

4、桃在分类上隶属于植物.界种子植物门的被子植物.亚门双子叶植物.

纲蔷薇、H.蔷薇・科・梅属。

5、生物命名的方法为双名法，提出者是林奈，每个物种的生物学学名由两部分组成，

第一部分是..属名.，第二部分是.种加词.。

第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性

生物多样性包括.生物种类.的多样性、基因.的多样性和.生态系统一的多样性等三方

面。

一、生物种类的多样性

1、生物种类的多样性是指物种的多样性,与个体数量无关。

2.我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，其中苔葬、蕨类和一种子植物

.的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位;我国是裸子植物最丰富的国家,被誉为“一

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裸子植物的故乡.”:而脊椎动物中的鱼、鸣和.哺乳动物的种数都位于世界前

列。

二、基因的多样性

1.不同种生物的基因组成有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种

生物都是一个丰富的基因库。

2.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。基因的多样性为动植物的遗传

育种提供了宝贵的遗传资源。例如，我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂

交，培育出产量很高的杂交稻新品种。美国科学家利用我国野生大豆与当地品种杂交,培育

出一批抗大豆萎黄病的优良品种。

三、生态系统的多样性

每种生物都生活在一定的.生态系统一中,并与其他的生物种类相联系;某种生物的数

量减少或灭绝,必然影响它所在的生系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种

是_的多样性和/3多样性的丧失。因此，保护生物多样性的根本措施是保护生物的_

栖息环境，保护生态系统的多样性。

第六单元生物的多样性及其保护第三章保护生物的多样性

1.从世界范围看，2011年3月2日，美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布：_

东部美洲才师已经灭绝。

2.我国生物多样性的现状也不容乐观。我国部分珍稀动植物主要有：朱鹘、长臂猿、

金丝猴、麋鹿、水杉、琪桐等,其中，被称为植物“活化石”的有水杉、琪桐。

3、生物多样性面临威胁的原因主要有：生物一栖息地一的减少和破坏,人类的—乱逋

滥杀，环境污染和外来物种的入侵等。

4.一建立自然保护区一是保护生物多样性最为有效的措施。

5.自然保护区是“天然基因库”,是“天然实验室”,还是“活的自然博

物馆”。

6.保护生物多样性的措施还有：①迁地保护：将濒危物种移入动物园、植物园、

水族馆和濒危动物繁育中心，②建立濒危物种的种质库,包括植物的种子库、

动物的精子库。③制定法律和法规等。

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人教版八年级上册生物期末复习检测试卷

1.桂林米粉常加入酸豆角增添风味，制作酸豆角时常用特殊的酸坛子，坛口要加水密封。

密封坛口的主要目的是（）

A.隔绝空气，抑制细菌繁殖B.造成缺氧环境，抑制乳酸菌发酵

C.造成缺氧环境，利于乳酸菌发酵D.防止霉菌进入，利于醋酸菌发酵

2.软体动物是动物界的第二大类群，己经命名的有10万种以上，下列属于软体动物的是

（）

A.珊瑚虫B.线虫C.娃娃鱼D.钉螺

C.2、2

D.3、2

4.下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（）

A.海萤、海葵、血吸虫是腔肠动物

B.腔肠动物特有的攻击和防御的利器是刺细胞

C.腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出

D.都是生活在水中

5.鱼游泳时协调平衡的器官是（）

A.头B.胸C.腹D.鳍

6.小林准备制作一个海水生态缸，除了石翅、紫菜等海洋植物外，还需要一些海洋动物。

以下动物中可作为腔肠动物的代表入选的是（）

A.珊瑚虫B.河虾C.带鱼D.海龟

7.如图是蚯蚓的形态结构示意图，下列叙述正确的是（）

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A-

A.雨中或者雨后会有大量蚯蚓爬出地面，其主要目的是外出寻找食物

B.将蚯蚓放置在干燥的沙土中不久将会死亡，原因是干燥的沙土温度太高

C.图中A为蚯蚓前端，B为蚯蚓后端，判断依据是A端靠近环带

D.蚯蚓身体由许多相似的体节构成，因此蚯蚓属于节肢动物

8.下列关于哺乳动物的胎生、哺乳特性的描述，正确的是（）

A.胎生、哺乳是哺乳动物的特性，与适应环境无关

B.胎儿在子宫内发育，不受外界环境的影响

C.哺乳保证幼体营养，有利于后代的繁殖

D.提高了后代的成活率，有利于适应外界环境

9.爬行动物是真正的陆生脊椎动物，爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）

①皮肤裸露

②幼体用鲤呼吸

③生殖和发育摆脱对水的依赖

④完全用肺呼吸

⑤体表覆盖角质鳞片或甲

A.①②④B.③④⑤C.②®@D.①③⑤

10.在百米赛跑中，大腿肌肉活动的情况是（）

A.均持续收缩B.均持续舒张

C.先同时收缩，再同时舒张D.一组收缩，同时另一组舒张

11.下列关于动物运动的说法中，正确的是（）

A.一块骨骼肌就可以独立完成某个动作

B.运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的

C.关节是由关节头和关节窝构成的

D.只要运动系统完好，就能完成运动

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12.下列各项中，属于防御行为的是（）

A.秋天大雁南飞B.一只母狗哺育小狗

C.狮子追捕羚羊D.乌贼遇险释放墨汁

13.当我们挥动手臂向同学打招呼时，完成这个动作需要若干步骤，这些步骤中最先发生的

是（）

A.相应的骨受到牵引B.骨绕关节转动

C.骨骼肌接受神经传来的兴奋D.骨骼肌收缩

14.下列选项不属于动物行为的是（

A.家兔心脏跳动B.蜘蛛织网C.猫捉老鼠D.蜜蜂筑巢

15.某班同学进行了“小鼠走迷