上海市杨浦区2022年中考三模语文试题（含答案与解析）

杨浦区2022学年度第二学期中考适应性训练（二）

语文学科试卷

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间150分钟）

注意事项：

1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。

3.考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。

一、古诗文（36分）

（一）默写（12分）

1.（1）千里莺啼绿映红，。（杜牧《江南春》）

（2）,似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）沙鸥翔集，,岸芷汀兰，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）课上，老师寄语学生：一个人要能经受住各种磨难的考验，人生中的磨难有其积极意义，用《生于

忧患，死于安乐》中的话说就是：，。

（二）（24分）

阅读下面一首词和两段文，完成各题。

（甲）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹南连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵，马作的卢飞快，弓

如露雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（乙）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为得也：死亦我所恶，所

恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于

死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是放所欲有甚于生

者，所恶有基于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也，万

钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今

为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（丙）

叶秀发传

宋派

叶秀发，字茂叔，金华人。擢①庆元丙辰进士第。初授②福州长溪簿，调安庆府桐城丞久金人犯薪、

黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之日：“此正臣子君力致身之

日，虽死何憾，苟先去之，如一邑生聚®何?”修城浚濠⑤，日为备御计。会金人像谋者至，秀发擒之，亟

斩于城门以徇⑥。金人计不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七

十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。

（节选自《文宪集》卷十）

【注释】①擢：选拔。②授：任命。③丞：县丞：④生聚：指百姓。⑤浚濠：挖深护城河。⑥徇：示众。

2.乙文选自,作者是家学派的代表人物之一。

3.解释下列句中加点词。

（1）强力致身之日（）

（2）会金人便谋者至（）

4.用现代汉语翻译下列句子。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

5.下列对丙文画线句意思的理解正确的一项是（）

A.虽然死了又遗憾什么呢，如果我们先走了，那么全城百姓该怎么办呢？

B.即使死了又有什么遗憾呢，如果我们先离开了，那么全城的百姓该怎么办呢？

C.即使死了又遗憾什么呢，如果我们先走了，那么全城的百姓能去哪里呢？

D.虽然死了又有什么遗憾呢，如果我们先离开了，那么全城的百姓能去哪里呢？

6.甲词中辛弃疾的理想是“”丙文中，面对强敌，叶秀发的言行印证了乙文作者的主

张：（用自己的话概括）。

7.丙文作者评价叶秀发“天性忠义”，从他的御敌之术和卒后“无以为敛”可以看出，他还是一个

、的人，

8.下列对甲词和乙、丙两文的理解分析错误的一项是（）

A.甲词首尾写实，中间写梦境，抒发了词人的抗金报国决心和壮志难酬的悲愤之情。

B.乙文逻辑严密，气势充沛，论述了人生的理性抉择，体现了作者大义凛然的气节。

C.乙文作者所倡导的重“义”之心，辛弃疾和叶秀发具备，普通人是无此“心”的。

D.甲词和乙丙两文中都运用了对比的写作手法，增强了作品思想内容的表达效果。

二、现代文（34分）

（-）（16分）

阅读下文，完成各题。

给公园城市一个上海“巧思”

①什么样的城市才是更美好的城市？一个很好的答案就是“公园城市”。

②上海是国际化大都市，人口密度高，寸土寸金。上海的公园城市建设需要因地制宜的本土化营造。

目前，建设模式大致可分为两类：一类是“公园+”建设，将公园与体育、文旅、服务配套等有机融合，

真正实现体绿一体、文绿相融；另一类是“+公园”建设，通过设计将公共空间、公共设施和绿地空间更

好耦合，推动城区、街区、社区的品质提升。

③要建设公园城市，需要上海“巧思”。要借助科学、细致的景观规划，打造更多开放共享、功能多

元的公共空间。青浦赵巷体育公园占地64000多平方米，设计者把公园划分为运动、生态、社交三种功能

区，在各功能区的交汇处打造两种功能景观共存的模式：在运动和社交交汇处设计了一个混合用途运动俱

乐部；在运动和生态交叠处，设计了林中瑜伽平台。最终形成了三种不同的富有连续性、空间感的体脸性

景观。

④建设公园城市，应当进一步整合与利用城市“碎片”。如结合滨水绿化、街头绿化、社区绿化等处

孥举勺•地建设口袋公园。2021年上海新建的120座公园中，有一半为口袋(微型)公园。口袋公园如“沙

漠中的绿洲”，能够在一定程度上改善城市环境，同时，部分解决高密度城市中心区市民对公园的需求。

长宁区苏州河中环桥下的一块闲置空地经由改造，转变成为以动物形象为主题的网红景点。在配置小型运

动场、滨河座椅后，市民可以在此运动、休憩、远眺河景，感受美好城市生活。这些口袋公园的出现改善

了城市公共空间的品质。

⑤建设公园城市，还应当注重保护城市原有的历史遗产、文化生态。位于纽约曼哈顿的高线公园，是

20世纪30年代由一条运输食品的高架铁轨改建而成的空中公园。为完整保留铁轨的线性特征，设计者顺

势而为，建造出独具特色的空中花园走廊。公园不仅为市民提供了更多的户外休闲空间，更因其创意设计

成为了地区文化标志。高线公园是国际设计界旧物重建的典范之作，对各国城市建设颇具借鉴意义。同

样，对上海而言，如何在建设的同时保护历史建筑、保留历史风貌是一个必须认真思考的问题，有必要坚

持“改造优于新建”“微更新优于大拆大建”的理念，要以局部更新替代重新建设，这样不仅会让市民有

亲切感和新鲜感相融合的微妙体验，还能最大限度保留城市的历史风貌，保存城市的历史文脉和历史价

值。

⑥公园城市建设是城市生态文明建设的一个重要的落脚点，为城市发展打造了新的增长极。上海的公

园城市建设更多地关注以人为核心的空间使用效能，更好地为提升市民的生活品质服务。让居住在这座城

市里的人们能够拥有更多的获得感和幸福感。

⑦未来，上海计划再建600多座公园，基本实现''出门5至10分钟有绿、骑车15分钟有景、车行30

分钟有大型公园”，在公园城市中，无论何种规模或形态的公园，都可以与其周围的城市空间融合发展，

成为市民更美好生活的空间依托。

⑧漫步城市中各类公园，那茂盛的树木就是锦绣针线，飞针走线中，城市的绿意渐深，暖意渐浓。公

园城市，正诠释着现代都市生活的品质和温度，让上海成为更具活力的美好家园。

9.第④段加点词语“见缝插针”在文中的意思是

10.本文第②Y)段依次说明的内容是：

(1)________________________

(2)

（3）________________________

（4）公园城市建设前景

11.对第③和第④段内容的理解分析，错误的一项是（）

A.说明不同规模、形态的公园，功能定位不同，都蕴含着设计者的匠心。

B.说明上海要建设公园城市，需要整体规划，统筹安排，合理设计。

C.说明在上海利用城市“碎片”化土地资源比开发大型公园更重要。

D.说明上海在建设公园城市的进程中，已有了一些成功的样例与经验。

12.有人认为：文章第⑤段中的例子可以删去，你是否认同？请简述理由。

（二）（18分）

阅读下文，完成各题。

我的铁骨柔情的外公

①在我的记忆中，外公每次来我们家，他的银发永远分得清清爽爽。他告诉过我：“每次外出做客，

必理个发才去，这叫尊重人。”这习惯，他保持了几十年。

②杨度德，我的外公，出生于绍兴沥海的书香世家，17岁考入上海美专，师承刘海粟先生。毕业后返

回故里，在沥海中学任美术教师直至退休。外公很难得地和我聊过几次他早年的经历：回忆自己在上海美

专读书时常有作品被选入各种画展，让同学和老师对他刮目相看；说到家乡白马湖畔春晖中学编辑《上虞

声》时，在学校传达室接待了来春晖中学任教的“小个子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生处……

③外公退休后，为了补贴家用，在学校专司卖菜饭票的工作。听母亲说，外公是一个顶真而又顶真的

人。卖菜饭票管得分毫不差。有一回，盘算菜饭票时，少了两分钱，外婆轻描淡写地说：“不就是两分钱

嘛，你补上就得了！”平日很少拉下脸孔的他正色道：“我又不是心疼这两分钱！你补上了，账面上可能

暂时是平了，但实际账里肯定有差错；今天稀里糊涂地补上了，说不定哪天批漏就冒出来了……”为此，

外公返工算账直到后半夜。幼时的我曾问外公：“有的人卖菜饭票，常会出差错，您为什么管得这么好

呢？”他笑眯眯地告诉我：“我只是不贪，用心而已。”

④我喜欢外公，因为外公写的一手漂亮的蝇头小楷。从小学起，我开始练习书法，外公每次来我家，

一定会检查我的临帖作业，并让我现场临帖，他细加指点，有时还会亲自示范。考入大学的那一年，外公

还把一只包浆醇厚的钧窑笔洗和一方留着老印泥的青花印盒赠送给了我。我知道这两件礼品颇为贵重，这

既是外公对我练习书法的奖励，也蕴含着他对我继续努力的期望。而今，我一直坚持临帖，从未辍笔，也

算没有辜负当年外公对我的厚望。

⑤晚年的外公，除了去外地走走，会会老朋友，大多时间则是在家里看书写信。外公居住的是一座独

门独院的江南民居，他每天差不多有一半以上时间坐在楼上书房里。有次我看见外公写完信，在信纸末端

仔细粘上几枚邮票，我问他，您在给谁写信呀？为什么还要粘上邮票呢？外公摸摸我的头，笑着说：因为

外公是要婉转地告知对方不要忘了及时回信。我给自己的老师刘海粟先生®和同学关良②写信也都是这样

的。

⑥在同学中，他通信最为频繁的要算是关良先生了。当年，就是外公卧室的墙面上挂着的《武松打虎

图》和就餐间挂着《东郭先生受教图》，让我开始熟悉关良先生的名字和他的人物画。后来舅舅告诉我:

外公走了以后，正是在翻阅他与关良先生的通信中，舅舅知道了关良先生喜欢吃沥海渔民自晒的海虾干和

绍兴乡下的梅干菜。因为两位老人突然断了通信，舅舅特地采购了上好的海虾干和梅干菜，依循通信地址

找到了关良先生。关良先生哀伤之余，为感谢舅舅的登门通报和所携丰盛礼物，又特地画了一幅画相赠。

舅舅说：“当时，关良先生已经封笔，可始料未及的是，他竟然破戒作画以赠，这实属难得。”

⑦很遗憾的是，我对外公的了解并不多。外公去世以后，我才发现作家高志林则曾写道：“1985年，

中国当代茶圣吴觉农，在一次文艺座谈会上对夏衍老说：我们上虞是出人才的地方，上虞有名画家，杨盛

德就是一位著名画家，我很欣赏他的画的。'”

⑧外公去世后，被安葬在自家院内。高高的粉墙，把喧闹与嘈杂隔在墙外。院里，春来绿意盎然，秋

去丹桂飘香，深埋于土的石椁上，没有墓碑，也没有碑文。据说这是外公生前的唯一要求.每次回来凭

吊，在哀伤之余，那份静谧、幽香和诗意，总是让我想起外公的精神世界和美学追求。

⑨铁骨柔情的外公离开我们已经整整三十七年了。

【注释】①刘海粟(1896—1994)：现代杰出画家，美术教育家。②关良(1900—1986)：画家，曾任浙江

美术学院教授、上海中国画院画师。

13.下列对第⑥段内容的理解分析，错误的一项是()

A.从外公和关良先生频繁通信中可以看出他们之间情谊之深厚。

B.关良是著名画家，我从小就看他的画，受到艺术的熏陶和引导。

C.舅舅特意采购了礼物登门拜访关良先生，体现了他对关先生的尊重。

D.关良先生破戒作画回赠，既是感谢舅舅特意通报，也是对他和外公友谊的纪念。

14.阅读全文，完成表格

外公事件品格

廉洁、认真

(1)_

(2)

在“我”学生时代，外公辅导“我”临帖，并

“铁骨柔赠送贵重的礼物，鼓励“我”坚持练习书法。

情”

(4)

(3)

15.分析第⑧段画线句的表达作用。

16.联系全文，体会文章结尾段的妙处,

三、综合运用(20分)

根据要求，完成各题。

XX中学举办“构建和谐亲子关系”的主题活动，活动分为以下三个版块，请你参与并完成以下任务。

（-）选对联

17.中华民族自古以来重视家风。小李摘录了一副关于家风的对联，请你从下列句子中选取一句作为下

联。（）

上联：忠孝仁和承祖训下联：

A.古今百善孝为先B.知耻明荣胸臆宽

C.诗书礼乐构家风D.尊贤敬老道德好

（二）读名著

18.同学们发现名著中也有不少“父子（女）”形象。请在横线上填写作品名及作者。

父与子（女）作品名作者

傅雷与傅聪(1)傅雷

父亲与迅哥儿《朝花夕拾》(2)___________

刘四爷与虎妞(3)_(4)_

父亲与鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》(5)_____

（三）辩事理

19.活动中，小张写了一封公开信。以下是公开信的部分内容，请你帮小张补写两条建议，填在横线处。

心理学研究表明，如果父母总是盯着孩子的缺点不放，把批评当作爱的表达。那么，这种“缺陷视

角”的养育观会让孩子越来越烦躁不安，缺乏自信。相对应的“优势视角”养育观，则是一种关注人内在

力量和优势资源的视角。父母的注意力始终放在发现孩子的潜在优势上，这样孩子就会越来越自立乐观。

在这里，我想对爸爸妈妈说：（1）

在这里，我想对同学们说：（2）

20.学生会将结合主题活动组织辩论赛。下列对辩论赛的理解，错误的一项是（）

A.辩论赛要正面论证己方观点正确，因此赛前要设计好辩论提纲。

B.辩论过程中要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，含糊其词。

C.辩论赛中正反双方交锋激烈，要准确抓住对方论据、论证方法上的疏漏予以有力的批驳。

D.辩手在辩论中要明之以理，更需要动之以情，用真情打动对方，感染评委。

21.在准备辩论材料时，有同学认为：“父亲是灯塔，能指引孩子的人生道路”，有同学却不这么认为。

大家分别从读过的名著中找到了依据。请从下列几组父子（女）中任选一组，说说父亲对子女成长的影

响。字数80左右。

（1）傅雷与傅聪（2）父亲与迅哥儿（3）刘四爷与虎妞（4）父亲与鲁滨逊

四、写作（60分）

22.请以“现在，终于懂了”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

参考答案

一、古诗文（36分）

（一）默写（12分）

1.（1）千里莺啼绿映红，o（杜牧《江南春》）

（2）,似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）沉舟侧畔千帆过，o（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）沙鸥翔集，,岸芷汀兰，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）课上，老师寄语学生：一个人要能经受住各种磨难的考验，人生中的磨难有其积极意义，用《生于

忧患，死于安乐》中的话说就是：,。

【答案】①.水村山郭酒旗风②.无可奈何花落去③.病树前头万木春④.锦鳞游泳

⑤.（所以）动心忍性⑥.曾益其所不能

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要看清题干中提示的诗文内容；二是要找出符合题意的诗文句子；三是答题

内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题需注意“郭、奈、锦、鳞、性、曾”等易错字。

（-）（24分）

阅读下面一首词和两段文，完成各题。

（甲）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹南连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵，马作的卢飞快，弓

如露雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（乙）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为得也：死亦我所恶，所

恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶英甚于

死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是放所欲有甚于生

者，所恶有基于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也，万

钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今

为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（丙）

叶秀发传

宋派

叶秀发，字茂叔，金华人。擢①庆元丙辰进士第。初授②福州长溪簿，调安庆府桐城丞，金人犯薪、

黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之日：“此正臣子学力致身之

日，虽死何憾，苟先去之，如一邑生聚④何?”修城浚濠⑤，日为备御计。会金人便谋者至，秀发擒之，亟

斩于城门以徇⑥。金人计不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七

十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。

（节选自《文宪集》卷十）

【注释】①擢：选拔。②授：任命。③丞：县丞：④生聚：指百姓。⑤浚濠：挖深护城河。⑥徇：示众。

2.乙文选自，作者是家学派代表人物之一。

3.解释下列句中加点词。

（1）强力致身之日（）

（2）会金人便谋者至（）

4.用现代汉语翻译下列句子。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

5.下列对丙文画线句意思的理解正确的一项是（）

A.虽然死了又遗憾什么呢，如果我们先走了，那么全城的百姓该怎么办呢？

B.即使死了又有什么遗憾呢，如果我们先离开了，那么全城的百姓该怎么办呢？

C.即使死了又遗憾什么呢，如果我们先走了，那么全城百姓能去哪里呢？

D.虽然死了又有什么遗憾呢，如果我们先离开了，那么全城的百姓能去哪里呢？

6.甲词中辛弃疾的理想是“”丙文中，面对强敌，叶秀发的言行印证了乙文作者的主

张：（用自己的话概括）。

7.丙文作者评价叶秀发“天性忠义”，从他的御敌之术和卒后“无以为敛”可以看出，他还是一个

、的人，

8.下列对甲词和乙、丙两文的理解分析错误的一项是（）

A.甲词首尾写实，中间写梦境，抒发了词人的抗金报国决心和壮志难酬的悲愤之情。

B.乙文逻辑严密，气势充沛，论述了人生的理性抉择，体现了作者大义凛然的气节。

C.乙文作者所倡导的重“义”之心，辛弃疾和叶秀发具备，普通人是无此“心”的。

I）.甲词和乙丙两文中都运用了对比的写作手法，增强了作品思想内容的表达效果。

【答案】2.①.孟子②.儒

3.①.尽②.派遣

4.（有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼仪就接受了它，优厚的俸禄对我有什么好处呢！5.B

6.①.了却君王天下事，赢得生前身后名②.在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而

取义”。

7.①.有勇有谋或果敢等②.清廉爱民8.C

【解析】

【2题详解】

本题考查文学常识的识记。《鱼我所欲也》选自《孟子》。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。孟子是战

国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

【3题详解】

本题考查文言词语的理解。作答时可结合文言句子的含义分析理解。

（1）“竭力致身之日”的意思是竭尽全力（为国）献身的时候。竭，尽，竭尽。

（2）“会金人使谋者至”的意思是恰逢金人派出的间谍来到。使，派遣。

【4题详解】

本题考查文言语句的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译

为辅。

句中重点词：辩，同“辨”，辨别。力U,益处、好处。整个句子翻译为：（有的人）见了优厚的俸禄却不

辨别是否合乎礼仪就接受了它，优厚的俸禄对我有什么好处呢！

【5题详解】

本题考查文言语句意思的辨析。作答时要注意重点字词的含义，同时要联系上下文语境分析。该句是叶秀

发家人劝他离开时他说的话，结合他的语言及下文他的举动可知，其重在突出他忠于职守，关心百姓的品

质。句中重点字词有“虽（即使）、何憾（有什么遗憾）、去（离开）、如……何（让……怎么办）”，据

此分析，可知B项正确。

【6题详解】

本题考查古诗文的理解与对比探究能力。阅读甲词可知，词人通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及自己

的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。而这首词中能

够表达词人杀敌报国、收复失地理想的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名”。阅读乙文可知，作

者主要表达了“舍生取义”的观点。阅读丙文，从“家人号泣求避，秀发叱之曰：'此正臣子竭力致身之

日，虽死何憾，苟先去之，如一邑生聚④何？'”“其忠义出于天性，至死不变如此”可以看出，面对强

敌叶秀发没有为了苟且偷生选择逃避，而是为了保护城邑和百姓积极修建防御工事，将个人的生死置之度

外，可见他在大义和生死面前选择了“舍生取义”。据此分析进行作答即可。

【7题详解】

本题考查人物形象的分析。阅读丙文可知，叶秀发面对强敌没有退却，为了民族大义誓死守卫城邑，从

“虽死何憾，苟先去之，如一邑生聚何”“修城浚濠，日为备御计。会金人使谋者至，秀发擒之，亟斩于

城门以徇”可见叶秀发面对敌人不是自己逃跑而是考虑百姓的生死，并通过各种方式抵御外敌，可见他爱

护百姓，有勇有谋，且不优柔寡断，是一个果敢坚毅的人；从“唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛”

可以看出他清正廉洁。

【8题详解】

本题考查古诗文内容的理解与分析。由“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知每个人都有

向善之心，之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有“本心”。辛弃疾和叶

秀发都是有民族大义的人，他们有重“义”之心，这种“心”普通人也是有的。故C项理解分析错误。

【点睛】参考译文：

乙

鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼

而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我

就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且

偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜

爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的

事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活

命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所

喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不

义”）.不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。

一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不

肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。

（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为

了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）

为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受

了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可

以让它停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。

丙

叶秀发，字茂叔，是浙江金华人。于庆元丙辰年考中了进士。最初任福州长溪主簿，调任安庆府桐城

县丞。金兵侵犯靳、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的

家人哭喊着想要逃避，叶秀发呵斥他们说：“这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，即使死了又有什

么遗憾呢，如果我们先离开了，那么全城的百姓该怎么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备

防御谋划。恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败不能够接

近桐城，桐城得以保全。他的忠义出于天性，到死没有改变。（他）绍定庚寅年九月去世，享年七十岁。

死的时候，只留下几箱书籍，一套破衣服，到了无法殓葬的地步。

二、现代文（34分）

（-）（16分）

阅读下文，完成各题。

给公园城市一个上海“巧思”

①什么样的城市才是更美好的城市？一个很好的答案就是“公园城市”。

②上海是国际化大都市，人口密度高，寸土寸金。上海的公园城市建设需要因地制宜的本土化营造。

目前，建设模式大致可分为两类：一类是“公园+”建设，将公园与体育、文旅、服务配套等有机融合，

真正实现体绿一体、文绿相融；另一类是“十公园”建设，通过设计将公共空间、公共设施和绿地空间更

好耦合，推动城区、街区、社区的品质提升。

③要建设公园城市，需要上海'‘巧思”。要借助科学、细致的景观规划，打造更多开放共享、功能多

元的公共空间。青浦赵巷体育公园占地64000多平方米，设计者把公园划分为运动、生态、社交三种功能

区，在各功能区的交汇处打造两种功能景观共存的模式：在运动和社交交汇处设计了一个混合用途运动俱

乐部；在运动和生态交叠处，设计了林中瑜伽平台。最终形成了三种不同的富有连续性、空间感的体验•性

景观。

④建设公园城市，应当进一步整合与利用城市“碎片”。如结合滨水绿化、街头绿化、社区绿化等8

孥将甘地建设口袋公园。2021年上海新建的120座公园中，有一半为口袋(微型)公园。口袋公园如“沙

漠中的绿洲”，能够在一定程度上改善城市环境，同时，部分解决高密度城市中心区市民对公园的需求。

长宁区苏州河中环桥下的一块闲置空地经由改造，转变成为以动物形象为主题的网红景点。在配置小型运

动场、滨河座椅后，市民可以在此运动、休憩、远眺河景，感受美好城市生活。这些口袋公园的出现改善

了城市公共空间的品质。

⑤建设公园城市，还应当注重保护城市原有的历史遗产、文化生态。位于纽约曼哈顿的高线公园，是

20世纪30年代由一条运输食品的高架铁轨改建而成的空中公园。为完整保留铁轨的线性特征，设计者顺

势而为，建造出独具特色的空中花园走廊。公园不仅为市民提供了更多的户外休闲空间，更因其创意设计

成为了地区文化标志。高线公园是国际设计界旧物重建的典范之作，对各国城市建设颇具借鉴意义。同

样，对上海而言，如何在建设的同时保护历史建筑、保留历史风貌是一个必须认真思考的问题，有必要坚

持“改造优于新建”“微更新优于大拆大建”的理念，要以局部更新替代重新建设，这样不仅会让市民有

亲切感和新鲜感相融合的微妙体验，还能最大限度保留城市的历史风貌，保存城市的历史文脉和历史价

值。

⑥公园城市建设是城市生态文明建设的一个重要的落脚点，为城市发展打造了新的增长极。上海的公

园城市建设更多地关注以人为核心的空间使用效能，更好地为提升市民的生活品质服务。让居住在这座城

市里的人们能够拥有更多的获得感和幸福感。

⑦未来，上海计划再建600多座公园，基本实现''出门5至10分钟有绿、骑车15分钟有景、车行30

分钟有大型公园”，在公园城市中，无论何种规模或形态的公园，都可以与其周围的城市空间融合发展，

成为市民更美好生活的空间依托。

⑧漫步城市中各类公园，那茂盛的树木就是锦绣针线，飞针走线中，城市的绿意渐深，暖意渐浓。公

园城市，正诠释着现代都市生活的品质和温度，让上海成为更具活力的美好家园。

9.第④段加点词语“见缝插针”在文中的意思是

10.本文第②一⑦段依次说明的内容是：

(1)

(2)

(3)

(4)公园城市建设的前景

11.对第③和第④段内容的理解分析，错误的一项是()

A.说明不同规模、形态公园，功能定位不同，都蕴含着设计者的匠心。

B.说明上海要建设公园城市，需要整体规划，统筹安排，合理设计。

C.说明在上海利用城市“碎片”化土地资源比开发大型公园更为重要。

D.说明上海在建设公园城市的进程中，已有了一些成功的样例与经验。

12.有人认为：文章第⑤段中的例子可以删去，你是否认同？请简述理由。

【答案】9.（因地制宜），利用一切可以利用的零星的空间，建设口袋公园。

10.①.公园城市建设的模式②.公园城市建设的理念（原则）③.公园城市建设的意义11.

C

12.示例一：不能删，文章第⑤段中的例子主要写了由一条高架铁轨改建而成的高线公园是世界公认的旧物

重建的典范之作，以此来表明在建设公园城市的过程中，保护城市原有的历史遗产、历史风貌的重要性。上

海在建设公园城市的过程中，必须重视这个问题并借鉴这类成功的经验。因此不能删。

示例二：能删，文章第⑤段中的例子主要写了由一条高架铁轨改建而成的高线公园是世界公认的旧物重建

的典范之作，以此来表明在建设公园城市的过程中，保护城市原有的历史遗产、历史风貌的重要性。与此

段的说明对象、内容一一上海的公园城市建设无关。所以要删去。

【解析】

【9题详解】

本题考查重点词语的理解。作答时可结合词语的本义，联系语境进行分析。“见缝插针”比喻尽量利用一

切可以利用的空间、时间或机会。结合第④段中“整合与利用城市‘碎片结合滨水绿化、街头绿

化、社区绿化等见缝插针地建设口袋公园”“长宁区苏州河中环桥下的一块闲置空地经由改造，转变成为

以动物形象为主题的网红景点”可知，这里的“见缝插针”指的是能够因地制宜地利用可利用的小的空间

去建设口袋公园。

【10题详解】

本题考查文段内容的理解与概括。阅读可知，第②段主要讲述了建设公园城市的两种模式。第③、④、⑤

段分别从建设公园城市，需要上海“巧思”；建设公园城市，应当进一步整合与利用城市“碎片”；建设

公园城市，还应当注重保护城市原有的历史遗产、文化生态等三个方面强调了建设公园城市的原则。第⑥

段从建设公园城市对经济、市民生活品质提升的影响等方面点明公园城市建设的意义。第⑦段以上海建设

公园城市的发展规划为基础，点明公园城市建设的前景。据此分析，概括前三层的说明内容即可。

【11题详解】

本题考查文章内容的理解分析。由文章第④段中“建设公园城市，应当进一步整合与利用城市'碎

片“口袋公园如'沙漠中的绿洲'，能够在一定程度上改善城市环境，同时，部分解决高密度城市中

心区市民对公园的需求”等内容可知，建设公园城市需要注重利用城市“碎片”化土地资源，但开发的口

袋公园只能部分解决高密度城市中心区市民对公园的需求，所以开发大型公园仍然很重要。C项理解分析

错误。故选C。

【12题详解】

本题考查文章的理解。作答时要先分析例子的主要内容，然后联系该段说明的内容进行作答。第⑤段列举

了纽约曼哈顿高线公园的事例，高线公园由一条运输食品的高架铁轨改建而成，在建设中设计者完整保留

铁轨的线性特征，建造出独具特色的空中花园走廊。由此可知这个事例说明在建设公园城市过程中要注重

保护城市原有的历史遗产、文化生态，这与第⑤段的说明内容吻合，而且对上海建设公园城市有借鉴意

义，所以可从这个角度分析不能删去的原因。如赞成删去，可结合第⑤段中“对上海而言，如何在建设的

同时保护历史建筑、保留历史风貌是一个必须认真思考的问题”“最大限度保留城市的历史风貌，保存城

市的历史文脉和历史价值”等内容进行分析，即本段主要针对上海的公园城市建设进行分析，而所列举的

事例与说明对象及内容无关，所以可以删去。

(-)(18分)

阅读下文，完成各题。

我的铁骨柔情的外公

①在我的记忆中，外公每次来我们家，他的银发永远分得清清爽爽。他告诉过我：“每次外出做客，

必理个发才去，这叫尊重人。”这习惯，他保持了几十年。

②杨嘉德，我的外公，出生于绍兴沥海的书香世家，17岁考入上海美专，师承刘海粟先生。毕业后返

回故里，在沥海中学任美术教师直至退休。外公很难得地和我聊过几次他早年的经历：回忆自己在上海美

专读书时常有作品被选入各种画展，让同学和老师对他刮目相看；说到家乡白马湖畔春晖中学编辑《上虞

声》时，在学校传达室接待了来春晖中学任教的“小个子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生处……

③外公退休后，为了补贴家用，在学校专司卖菜饭票的工作。听母亲说，外公是一个顶真而又顶真的

人。卖菜饭票管得分毫不差。有一回，盘算菜饭票时，少了两分钱，外婆轻描淡写地说：“不就是两分钱

嘛，你补上就得了！”平日很少拉下脸孔的他正色道：“我又不是心疼这两分钱！你补上了，账面上可能

暂时是平了，但实际账里肯定有差错；今天稀里糊涂地补上了，说不定哪天批漏就冒出来了……”为此，

外公返工算账直到后半夜。幼时的我曾问外公：“有的人卖菜饭票，常会出差错，您为什么管得这么好

呢？”他笑眯眯地告诉我：“我只是不贪，用心而已。”

④我喜欢外公，因为外公写的一手漂亮的蝇头小楷。从小学起，我开始练习书法，外公每次来我家，

一定会检查我的临帖作业，并让我现场临帖，他细加指点，有时还会亲自示范。考入大学的那一年，外公

还把一只包浆醇厚的钧窑笔洗和一方留着老印泥的青花印盒赠送给了我。我知道这两件礼品颇为贵重，这

既是外公对我练习书法的奖励，也蕴含着他对我继续努力的期望。而今，我一直坚持临帖，从未辍笔，也

算没有辜负当年外公对我的厚望。

⑤晚年的外公，除了去外地走走，会会老朋友，大多时间则是在家里看书写信。外公居住的是一座独

门独院的江南民居，他每天差不多有一半以上时间坐在楼上书房里。有次我看见外公写完信，在信纸末端

仔细粘上几枚邮票，我问他，您在给谁写信呀？为什么还要粘上邮票呢？外公摸摸我的头，笑着说：因为

外公是要婉转地告知对方不要忘了及时回信。我给自己的老师刘海粟先生©和同学关良②写信也都是这样

的。

⑥在同学中，他通信最为频繁的要算是关良先生了。当年，就是外公卧室的墙面上挂着的《武松打虎

图》和就餐间挂着《东郭先生受教图》，让我开始熟悉关良先生的名字和他的人物画。后来舅舅告诉我：

外公走了以后，正是在翻阅他与关良先生的通信中，舅舅知道了关良先生喜欢吃沥海渔民自晒的海虾干和

绍兴乡下的梅干菜。因为两位老人突然断了通信，舅舅特地采购了上好的海虾干和梅干菜，依循通信地址

找到了关良先生。关良先生哀伤之余，为感谢舅舅的登门通报和所携丰盛礼物，又特地画了一幅画相赠。

舅舅说：“当时，关良先生已经封笔，可始料未及的是，他竟然破戒作画以赠，这实属难得。”

⑦很遗憾的是，我对外公的了解并不多。外公去世以后，我才发现作家高志林则曾写道：“1985年，

中国当代茶圣吴觉农，在一次文艺座谈会上对夏衍老说：我们上虞是出人才的地方，上虞有名画家，杨盛

德就是一位著名画家，我很欣赏他的画的。'”

⑧外公去世后，被安葬在自家院内。高高的粉墙，把喧闹与嘈杂隔在墙外。院里，春来绿意盎然，秋

去丹桂飘香，深埋于土的石椁上，没有墓碑，也没有碑文。据说这是外公生前的唯一要求。每次回来凭

吊，在哀伤之余，那份静谧、幽香和诗意，总是让我想起外公的精神世界和美学追求。

⑨铁骨柔情的外公离开我们已经整整三十七年了。

【注释】①刘海粟(1896—1994)：现代杰出画家，美术教育家。②关良(1900—1986)：画家，曾任浙江

美术学院教授、上海中国画院画师。

13.下列对第⑥段内容的理解分析，错误的一项是()

A.从外公和关良先生频繁通信中可以看出他们之间情谊之深厚。

B.关良是著名画家，我从小就看他画，受到艺术的熏陶和引导。

C.舅舅特意采购了礼物登门拜访关良先生，体现了他对关先生的尊重。

D.关良先生破戒作画回赠，既是感谢舅舅特意通报，也是对他和外公友谊的纪念。

14.阅读全文，完成表格。

外公事件品格

廉洁、认真

(1)_____________________________

(2)

在“我”学生时代，外公辅导"我”临帖，并

“铁骨柔赠送贵重的礼物，鼓励“我”坚持练习书法。

情”

(4)

(3)

15.分析第⑧段画线句的表达作用。

16.联系全文，体会文章结尾段的妙处，

【答案】13.B14.①.为了平账，外公返工算账到后半夜。②.关爱下一代③.外公每次

写信总在信纸末粘上邮票，一视同仁、委婉告知收信人及时回信•④.重情义、细心周到。(不谄媚有

傲骨)

15.环境描写，描写了院子春秋两季的景色和石椁的极其简朴，突出院子环境的清幽；体现了外公一生洁身

自好、淡泊名利的品格。

16.单句成段，强调外公离开“我们”的时间之久，表达他美好的品格对后辈的影响之深，“我们”对外公

的思念之强烈。照应文题，使文章结构更严谨。

【解析】

【13题详解】

本题考查文章内容的理解与分析。由第⑥段“当年，就是外公卧室的墙面上挂着的《武松打虎图》和就餐

间挂着《东郭先生受教图》，让我开始熟悉关良先生的名字和他的人物画”可知，“我”只是在外公家看

到了关良的两幅画，了解了他的名字和人物画而已，谈不上“受到艺术的熏陶和引导”。故B项理解分析

错误。

【14题详解】

本题考查故事情节的概括与人物形象的分析。由“品格”一栏中“廉洁、认真”二词的提示可知，“事

件”应对应的是第③段，根据该段中“盘算菜饭票时，少了两分钱”“补上了，账面上可能暂时是平了，

但实际账里肯定有差错；今天稀里糊涂地补上了，说不定哪天纸漏就冒出来了”“为此，外公返工算账直

到后半夜”“我只是不贪，用心而已”可以将第（1）空的事件概括为：为了平账，外公返工算账到后半

夜。由第④段中外公辅导“我”临帖，并送“我”笔洗和青花印盒奖励“我”，可以看出外公爱护

“我”，因此第（2）空的品格可填：关心下一代。阅读第⑤段可知，该段主要讲述了外公不管给谁写信

时总在信纸末粘上邮票，委婉告知收信人及时回信，由此可知外公是一个细心周到、有情有义的人，同时

他不因收信人的身份改变自己的处事风格也说明他不谄媚他人，有傲气的人。据此填写第（3）、（4）空即

可。

【15题详解】

本题考查重点语句作用的分析。第⑧段画线句“院里，春来绿意盎然，秋去丹桂飘香，深埋于土的石椁

上，没有墓碑，也没有碑文”是对外公家院内环境的描写，主要描写了院子里春天和秋天的景色，表现了

环境的美好、幽静，并通过两个“没有”突出了石椁的简朴。再结合外公要求将自己安葬在自家院内可

知，幽静的自然环境和简朴的石椁实则是外公的追求，也表现了外公的洁身自好、淡泊名利的精神追求。

据此分析进行作答即可。

【16题详解】

本题考查尾段妙处的分析。作答时可联系文章内容及主旨情节，从内容和结构两方面进行分析。在文章

中，作者主要回忆了外公卖菜饭票、辅导“我”临帖并送礼物鼓励“我”练习书法、每次写信总在信纸末

粘上邮票告知收信人及时回信等几件事，表现了“铁骨柔情”的外公廉洁认真、关心孩子、细心周到、有

情有义、有傲骨的品格，也表达了“我”对外公的赞美和怀念之情。最后一段写“铁骨柔情的外公离开我

们已经整整三十七年了”首先在内容上，以“整整三十七年了”突出了外公离开“我们”的时间之久，也

表现了“我们”对“铁骨柔情”的外公的怀念之情；其次，在结构上该段内容与文章的标题“我的铁骨柔

情的外公”相照应，前呼后应，让文章结构更完整。据此分析，从两个方面作答即可。

三、综合运用（20分）

根据要求，完成各题。

XX中学举办“构建和谐亲子关系”的主题活动，活动分为以下三个版块，请你参与并完成以下任务。

（-）选对联

17.中华民族自古以来重视家风。小李摘录了一副关于家风的对联，请你从下列句子中选取一句作为下

联。（）

上联：忠孝仁和承祖训下联：

A.古今百善孝为先B.知耻明荣胸臆宽

C.诗书礼乐构家风D.尊贤敬老道德好

（二）读名著

18.同学们发现名著中也有不少“父子（女）”形象。请在横线上填写作品名及作者。

父与子（女）作品名作者

傅雷与傅聪(1)傅雷

父亲与迅哥儿《朝花夕拾》(2)___________

刘四爷与虎妞(3)_(4)_

父亲与鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》(5)_____

（三）辩事理

19.活动中，小张写了一封公开信。以下是公开信的部分内容，请你帮小张补写两条建议，填在横线处。

心理学研究表明，如果父母总是盯着孩子的缺点不放，把批评当作爱的表达。那么，这种“缺陷视

角”的养育观会让孩子越来越烦躁不安，缺乏自信。相对应的“优势视角”养育观，则是一种关注人内在

力量和优势资源的视角。父母的注意力始终放在发现孩子的潜在优势上，这样孩子就会越来越自立乐观。

在这里，我想对爸爸妈妈说：（1）

在这里，我想对同学们说：（2）

20.学生会将结合主题活动组织辩论赛。下列对辩论赛的理解，错误的一项是（）

A.辩论赛要正面论证己方观点正确，因此在赛前要设计好辩论提纲。

B.辩论过程中要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，含糊其词。

C.辩论赛中正反双方交锋激烈，要准确抓住对方论据、论证方法上的疏漏予以有力的批驳。

1）.辩手辩论中要明之以理，更需要动之以情，用真情打动对方，感染评委。

21.在准备辩论材料时，有同学认为：“父亲是灯塔，能指引孩子的人生道路”，有同学却不这么认为。

大家分别从读过的名著中找到了依据。请从下列几组父子（女）中任选一组，说说父亲对子女成长的影

响。字数80左右。

（1）傅雷与傅聪（2）父亲与迅哥儿（3）刘四爷与虎妞（4）父亲与鲁滨逊

【答案】17.C18.①.《傅雷家书》②.鲁迅③.《骆驼祥子》④.老舍⑤.笛福

19.①.请多从“优势视角”看我们，鼓励我们，相信我们所具备的能力一定能够有效应对生活中的挑

战。②.多从“优势视角”看自己，相信自己的能力。20.D

21.（1）傅雷与傅聪。《傅雷家书》中，傅雷爱子情深，犹如灯塔，为儿子指明人生之路。他从生活和艺术

追求等方面结合自己的经历教导儿子，告诉儿子待人要谦虚，做事要严谨；对于生活和成长中的问题也会给

出建议，教给儿子一些为人处世的道理；在艺术修养方面也会给予指引与鼓励，告诉他学习要与现实生活相

结合。字里行间无不透露着拳拳父爱。

（2）父亲与迅哥儿。《五猖会》中父亲是一个专制的封建家长。“我”对五猖会的精彩内容心