司马迁发愤写史记 教案

一、直接导入：

l、板书课题发愤的意思，指导朗读课题

2、上节课我们说道：司马迁在继任父亲官职后编写《史记》，但

却遭到了酷刑，但他最终忍辱偷生，完成了辉煌巨著《史记》。同学

们，我们看问题不能只看到结果，更要关注它的过程。这节课，我们

这节课主要解决两个问题：司马迁为什么要发愤写《史记》？他是怎

样发愤写的？

二、寻找原因

l、自由朗读1-2小节，思考：找找司马迁编写《史记》的原因

2、汇报交流：

·父亲的影响

也出示父亲说的话：

司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，

朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书

哇！”

(1)这就是父亲临终的嘱托。同学们，用心读读父亲的话，想像

父子间分别的情形，你们看到了什么，听到了什么，感受到了什么

呀？（自由读）同学们，当你用心去读的时候，你就会看到一幅幅画面。

(2)想象理解，交流看到、听到、想到

(3)指导朗读：那一刻，父亲流着眼泪，紧紧拉着司马迁的手说

那一刻，父亲深深凝望着司马迁的眼睛，颤抖地说—一————一—

那一刻，父亲强忍着最后一口气，吃力地说－————一一一

(4)看着奄奄一息、泪流满面的父亲，握着父亲骨瘦如柴的手，

听着他语重心长的嘱托，此时的司马迁怎会不明白父亲的用心呢。他

暗暗告诉自己说—一——一

(5)是的，从此司马迁就牢记父亲的嘱托，他

出示：每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己

早年走遍全国搜集来的资料。一个忙字仿佛让我们看到了……他忙碌

的身影。

每当他累了，倦了，他就会想起父亲临终前的话一一（你千

万……）

除了这儿，还有哪写到了父亲对司马迁的影响？

出示：“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的

历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”

O什么是游历？（可以用“游玩”吗）

＠这句话是说司马迁不仅读万卷书，还行万里路，注意从生活中，实

践中去搜集史料。板书可以说，司马迁写《史记》的原因有一方面

是受到了父亲的影响。

~年少时生活的环境影响

·英雄的影响

出示：“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚

的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，

心里十分激动。”

心学生交流自己的看法。

＠这一段主要是在写司马迁的生活环境。他出生在黄河岸边，在

母亲河的哺育下成长，听着父老乡亲讲述英雄们的故事，他的心里十

分激动，他可能会想？

他要把英雄故事记载下来传给后人

他也想当英雄，成就一番事业

＠是的，一方水土养育一方人。滔滔的黄河水养育了司马迁，英

雄的故事感动着司马迁，家乡的文化环境熏陶着司马迁，或许儿时

的司马迁早就想记录下这些英雄事迹，更想成为这样的英雄！

过渡：然而天有不测风云，人有旦夕祸福，一场横祸突然降临

到他的身上

出示：正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突

然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉

武帝，入狱受了酷刑。

l、理解飞来横祸，在文中具体指什么？

2、这到底是怎么一回事呢？补充李陵事件。李陵将军是著名的

飞将军李广的孙子，当时李陵带兵攻打匈奴，因寡不敌众，被迫投降，

消息传到朝廷，汉武帝非常生气。当时司马迁想到李棱一贯的为人，

便仗义执言，称李陵投降有一定的客观原因的。汉武帝便迁怒于司马

迁，对之动用了宫刑。这是一种让男子成为太监的一种刑罚。

3、遭此凌辱的司马迁后来在《报任安书》中这样写到：

出示：我因为（对皇帝）说话（不谨慎）而遭到这桩祸事，为人耻笑，

污辱了祖先，又有什么脸面再为父母扫墓呢！即使再过一百代，也只

是耻辱更甚而已！因此我心思重重，极为痛苦，在家时总是恍恍惚惚，

好像丢失了什么，出外时又不知要到什么地方去。每想到这桩奇耻

大辱，没有一次不是汗流涞背，衣衫湿透。

4、读了这段话，你能说说宫刑带给了司马迁什么影响？可见宫

刑不仅是对身体的摧残，更是对人格的侮辱。让司马迁失去了做人的

尊严，难怪他

（出示）司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

l、他因何而悲，又为何而愤？指导朗读（悲痛愤慨）

么这样受尽屈辱的人生还能叫人生吗？不能，它已经残缺不堪，

是残生了。

3、莎士比亚曾经说：生还是死，这是一个问题。此时的司马迁

也同样面临着这样的艰难抉择。活着吧……，死了吧……，到最后，

他终于做了决定：

出示：我一定要活下去！我一定要写完这部史书！

l、从这两个感叹号中你读出了什么？

2、司马迁的内心为什么会发生如此大的变化？

出示：人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果

就这样死了，不是鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这

部史书！（理解重于泰山轻千鸿毛）

3、是的，人固有一死，或重千泰山，或轻千鸿毛。正因为要实

现生命的价值，所以他放弃了死，选择了生！板书：人生的价值

(9)谁愿意来读读这句话？

司马迁在对天发誓！

司马迁已经将屈辱埋在心里，暗暗下定了决心！

多么不屈不挠的司马迁啊！

(10)过渡：此时，在司马迁的脸上，我们已经看不到痛苦和绝望，

只看到责任和使命。

出示引读：“他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在

心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。”

多么简单的一句话，可是背后的辛酸和发愤却远远不止这么简

单！

(11)想象说话：

也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们在，他已经。

也许，夏天的中午，烈日当空，当人们在，他仍然。

也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们在，他依然。

可以说：发愤写史也是他受辱后想要实现人生价值的渴望。

四、总结全文，叩问“发愤”的内涵

小结：司马迁如此发愤，功夫不负有心人，他终于成功了。一

部历时13年，篇幅52万余字，耗尽了他毕生的心血的《史记》终于

诞生了。这部书与其说是用墨写成的，不如说是他用生命写成的，用

血和泪写成的。

我想司马迁留给后人的并不仅仅是一部史书，他还留下了（如何

正确对待挫折，对