七年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（九）

七年级语文“阅读与写作素养”寒假快速提升（九）

一、课外文言文训练之《论语》（二

【甲】子曰：“我非生而知之者,好古，敏以求之者也。”（《述而》）

【乙】子曰：“盖有不知而作之者,我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之

次也。”（《述而》）

【丙】太宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡日：“固天纵之将圣，又多能

也。”子闻之，曰：“太宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”

（《子罕》）

【丁】子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”（《论语•学而》）

【戊】仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居①敬而行②简，以临其民，不亦

可乎？居简而行简，无乃大③简乎？”子曰：“雍之言然。”（《论语•雍也》）

【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太”。

L请解释【甲】中“生而知之者”与“不知而作之者。

2.综合【甲】【乙】【丙】三章，简述孔子获取知识的途径，并就其中一点谈谈对你的启

示O

3.从【丁】【戊】两章材料中可以看出孔子的政治思想是以为本。“敬事”

的意思是o

4.【戊】中孔子认同“居敬而行简”优于“居简而行简”，试作分析。

二、记叙文训练之小说的阅读技巧

（一）、“小说”题型、答题技巧。

1.分析评价小说的人物形象。

答题技巧：分析人物形象类题目往往根据事件和描写对人物形象定位（性格、身份地位），

然后抓住修饰语逐一举例分析。事件的总结大都按照什么人？什么事？什么结果？而描写

1

大都记住其基本用法，肖像描写主要是暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌；

反映人物的性格爱好。动作描写主要是展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。心理描

写主要是展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。语言描写主要是刻画人物性格，反映

人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

评价人物形象类题目往往先对人物形象进行定位（性格、身份地位），然后举例分析人

物形象，最后说说塑造人物形象的意义

2.分析了解小说叙事手法，理清小说中的故事情节

答题技巧：小说中常用的叙事手法及作用：倒叙，常常造成悬念，引人入胜；插叙，往往

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，

内容更加充实丰满，突出（深化）主题；补叙，对上文内容加以补充解释，对下文做某些

交代；平叙，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。情节的设计可以

有力地表现人物性格，情节的发展人物的行动和行动方式与否由人物性格的内在力量所推

动。可分为开端、发展、高潮、结局。

3.小说典型环境描写及其作用。

答题技巧：小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和

主题的表达。环境描写往往具有以下作用：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地

点;暗示及社会环境,揭示社会本质特征;揭示人物心境,表现人物性格;渲染气氛,烘托人物

的情感和思想;推动故事情节发展

4.把握小说的主题。

答题技巧：主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:从小说的人物、情节入手，认真观察；

联系小说典型环境描写，结合作家写作的时代背景和创作动机，进行总结。小说主题答题

格式是通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）

5.赏析词句或某些词句不能替换或删除的理由。

答题技巧：赏析词句的类型往往从小说表现形式入手：手法类（修辞及表现手法）、描写手

法（肖像、神态、动作、语言、心理、细节）、语言特色等。

删除替换类题答案多是否定的。阐明理由的时候可以从词义的轻重程度、作者用语的感情色

彩、词的搭配等方面考虑作答。

（二）例题一：

不敢

2

张燕峰

①爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”。吃饭的时候，爷爷把碗

里的米粒舔得干干净净，他说：“不敢浪费了粮食。”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一

棵不剩，他说：“不敢糊弄庄稼。”

②爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请我爷

爷去打家具。爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破解开之后，

放在阴凉处晾晒。十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。

③巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。那个木匠到来之后，马

上大刀阔斧地开干了。主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。我爷爷的雇主不免暗自

嘀咕：两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱。这样想着，脸

色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎。

④那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：“木材还没有完全干

透，还不能打家具。”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：“干不干透跟你有啥关系？你只要做好

家具，挣了钱拍屁股走人就是了。”

⑤爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”

⑥一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。而爷爷的那个同行

早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。

⑦三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实

美观，完好无损。

⑧这时，雇主才幡然悔悟，意识到自己当初怠慢了我爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门

致歉。从此，爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚

至飞到了外县。

⑨父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。父亲

是20世纪60年代的大学生。大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父

亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好

前程。可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负

了义。

⑩后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私

囊，他们也盅惑父亲一起揭发。父亲强怒地说：“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，

对老校长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的。”

3

⑪风波过后，老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。他诚恳地

说：“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那

个重要的职位。”

⑫父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。虽退休多年，但人们还

经常说起他的事，对他很是尊敬。

⑬如今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了

我们的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多

人情冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。

⑭人在做天在看，离地三尺有神明。“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不

敢”里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。

（选自《意林》，有删改）

1.按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。

（1）爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”（从人物描写

的角度）

（2）爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了

外县。（从修辞的角度）

2.请简要概括文中雇主对爷爷的态度前后发生了怎样的变化及变化的原因？

3.文中多处提到“不敢”，在“不敢”的背后蕴含了哪些可贵的品质，请至少列举三处。

4.文章末尾说：“‘不敢’不是胆小怕事，更不是儒夫行为，‘不敢’里藏着的是对天地万

物的敬畏，藏着的是世道人心。这种“不敢”对我们今天有何现实意义，请结合自己的生活

体验谈谈你的认识。

4

例题二:胖子与瘦子

（俄罗斯）契诃夫

①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖

子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锂亮，活像两颗熟透了的樱桃。

他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、

大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下

巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一

只眼睛。

②“波尔菲里！"胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的！多少年没见

了！”

③“老天爷！”瘦子惊呼起来，“米沙！我少年时的朋友！哪阵风把你吹到这儿来

的？”

④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两

人无不为这次意外相遇而惊喜交集。

⑤“亲爱的！”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到！太意外了！我说，你好好瞧

瞧我！啊，你还是那么帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老天爷！你时来运转了？发

财了？结婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……新教徒……

他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友！中学同班

同学！”

⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。

⑦“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你

叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③，

因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚！走近点

儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”

⑧纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。

⑨“你好吗，朋友？”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官

了？”

⑩“是在供职，亲爱的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算

高……嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！一只

5

卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科

员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了

吧？啊？”

⑪“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星

章。”

⑫瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸

上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提

箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来,现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法

奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……

⑬“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了

这么大的官！嘻，嘻，大人！”

⑭“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！你我是少年时的朋友，何

必用官场上的那套奉承？”

⑮“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承

蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，

新教徒，某种意义上……”

⑯胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出

来。他扭过脸，伸出手来告别。

⑰瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一

笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。

（选自长江文艺出版社《契诃夫小说选》）

（注释）①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，

在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古代希腊人，曾

引波斯军队入境，出卖同胞。

1.请用简洁的语言概括选文写了一件什么事？

2.结合语境，说说第⑫段加点词语的表达效果。

“他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来

6

3.选文第⑨段在文中有什么作用？

4.结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。

5.细读文章，说说文中的“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现

实？

三、写作训练之结尾建模（一）

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜

观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏

激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风

收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果一一引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光

射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。（余秋雨《苏东坡突围》）

［示例模式］:是一种，一种，一种，一种，一种，一种，

一种»一种o»结果

示例（以“怀揣自信前行”为题）：自信是一种温暖而不刺眼的光辉，一种悦耳而不令人疲

倦的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种停止向周围诉苦的大气，一种不理会

哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡定，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的心理高度。勃

郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果一一

引导高中门径的前奏已经鸣响，一道希望的光芒射向考场，心中的理想即将实现。

训练一：以“抗争”为题，仿照前面的模式写一段话：

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训练二：以“值得”为题，仿照前面的模式写一段话:

四、素养积累之体会生命与人生的意义

（一）、古诗词诵读（背诵）：

（1）佚名（两汉）《回车驾言迈》

回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老。

盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考？奄忽随物化，荣名以为宝。

（品析：这是一首通过对客观景物荣枯更替的描写，来抒发因人生短暂，所以人应“立身”

宜早，应以“荣名”为宝的说理诗；同时也是一首抒写仕宦虽有建树但又并不十分得意的士

子对人生的感悟和自励自警的诗。全诗共十二句，可分作两层。前六句为笫一层，写诗人由

叙事写景引发出对人生的联想和感慨；后六句为第二层，写诗人继续抒发自己对人生的议论

和感慨。此诗情文并茂，富含哲理，其艺术风格质朴自然，行文如行云流水，但又不浅露，

而是余味曲包，耐人寻味。）

（2）唐李贺《秋来》

桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒素。谁看青简一编书⑶，不遣花虫粉空蠹⑷。

思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。

（评析：此诗以桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉画面，抒发悲秋

之情，感叹命运不济、报国无门，写尽了作者心中的悲凉和痛苦。全诗寄情于物，以浪漫主

义的以幻写真的独特手法，在深远的悲愤和瑰丽奇特的艺术形象间达到了和谐的统一，体现

了李贺诗歌诡语凄异的风格。）

（二）、散文诵读及理解。

草有本心

彭根成

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①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不

住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通

通的小草，也有人们难知难懂的本心。

②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜

肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去

抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳

的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作

翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁"，绿草为春

天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。

③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳

香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特

征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛

带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点

缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造

物主对大自然的馈赠。

④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力

之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所

以恨野草的人，必斩草除根。然而，芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗

艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开

尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗

功，低徊一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。

⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿

装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬

天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起

风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的

自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活

下来的，便是生命的强者。

⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生二草以顽强

旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。

（选自《贺州日报》2021年4月30）

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1.勾画并诵读你感受深刻的段落或句子，并抄写到下面的横线上。

2.本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心?

3.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。（请从用词的

角度进行品析）

4.本文第②段作者写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。

5.本文第③段作者为什么说“野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠”？

6.本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合

全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？

（三）、散文诵读及理解。

听秋

乔洪涛

①一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给另一朵。一个晚

上的工夫，满面篱墙上的牵牛花都绽放了，把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。早晨

的阳光才刚刚变得薄薄的，凉凉的，它们就感知到了。篱笆花架下的那两棵细瘦如美人的秋

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草，已成淡黄，渐落风尘，却正有了徐娘半老的风韵，在牵牛花的映衬下，一点不来得含

糊，也不来得潦草。她们早听到了牵牛花在夜晚的窃窃私语，她们知道那个秘密。高高在架

上的牵牛花已经把喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。

②哦，秋天来了。我直起腰，把耳朵听向四野：我听见空气慢慢变凉的声音，那细微的

凉丝丝的气丝儿慢慢变薄，变淡，夏日空气里的褥热和潮湿已经悄悄溜走，天空越来越远，

越来越蓝；我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又飞落，一只蚂蚱在

微黄的草叶上有力地弹跳，还有那弹琴鸣唱的蟋蟀，把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎；

我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停，它把早晨的第一缕温和的阳光叼起，藏进窝内，

它灵动的小眼睛眨来眨去；我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎

开，它们在绿叶中细密如星星，拥拥挤挤开得热闹。一一我听见，我都听见了,我站在院子

里，听见秋色渐浓，听见秋香渐浓，听见一一秋意渐浓了。

③我还要去看一看田野里的那些生灵们，它们听见秋天的脚步了吗？我要告诉它们，秋

天来了，让它们做好过冬的准备一一我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个告别，那些春天

从泥土里钻出来在我的田园里蹦跳了许多时日的蚂蚱，我从未驱赶过它们，它们陪伴我的庄

稼度过了整整一个春天和一个夏天，我得赶快告诉它们，秋天就要来了，我要向它们道谢；

我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候，我知道，夏天里它们一家生了四个可爱的毛

茸茸的孩子，我曾经查阅《诗经》为它们取下了四个可爱的名字，那时候我没好意思惊动它

们，现在到了秋天了，我要去看看它们是否准备好了过冬的粮食，它们既然能够把家安在我

的豆地中，它们就是我的客人，我得去看看它们的粮仓，否则，一个冬天我都会睡不踏实；

我还要去告诉那只失恋的蟋蟀，我记得上次来田园的时候，坐在地头上休息，它提一把吉他

不停地在我身边弹唱，弹唱一首失恋的曲子，这年轻英俊的小伙，我多么害怕它陷进爱情的

泥淖里不能自拔，我要邀请它到我的家中来，那里会有一个温暖的冬天让它疗伤；我还要找

找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它郑重道歉，因为夏天的时候我曾经带着狗追

撵过它，现在想来我那时候的举动多么可笑；我还要向我田园的泥土表达我的谢意，它养育

了供我食用的粮食，带给我丰满的肉体和滚烫的激情，让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物

的思想。我要告诉它们，秋天来了，你们又让我收获了许多。

④听一听，停下手中的活计，听一听这秋吧。这是一个生命的仓库，这是一个声音的仓

库！这里有芦苇变黄，秋果落地的萧瑟的声音，也有野菊花开放的声音，那些细密的花朵蓬

勃而热烈，这里更有虫子们生命更迭的淼响！那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是

结束，而是孕育。你可以听见生命的伟大，可以听见历史的浩渺，也可以听见岁月脚步的母

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音。

⑤还有那秋天的月亮，它挂在乡村的树梢上，像一枚上苍盖上的邮戳，又像天使闪亮的

眼睛，纯洁得让人心疼。这枚时而新芽，时而满弓，时而淡绿，时而浅蓝的月亮呀，用它纯

净的颜色，天真的姿态，牵引着我，在尘世的喧嚣嘈杂中，给我一条通往耳朵，通往诗心，

通往家园的路。

⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心灵喊醒，听一听这秋的生命之美吧！这潦草而妩媚的

秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情话，更有虫子们生命不息的绝响。

（选文有删减）

1.勾画并诵读你感受深刻的段落或句子，并抄写到下面的横线上。

2.严文井在《永久的生命》中写道：“生命在那些终于要调谢的花朵里永存，不断给世界以

色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”请从选文中找到与该句含

意相近的句子并写下来。

3.文章第②段段末说“我听见，我都听见了”，请结合本段简要概括“我”分别听到了哪些声

生日。

4.文中的“我”为什么要去看一看“田野里的那些生灵们”？这表达了“我”怎样的情感和

思想？

5.文章第⑤段描写的月亮非常独特，读后你有何感受？请结合文意加以简述。（50字以内）

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参考答案：

1.“生而知之者”是生来就有知识的人（天生就聪明智慧的人）；“不知而作之者”是自己

不懂却凭空造作的人（不知其然而盲目创作的人）。

2.途径：学习研究古代文化；增广见闻，择善而从；注重实践，掌握多种技艺。启示：略

3.民；严肃谨慎地对待政务

4.①“居敬而行简”，“居敬”也就是“敬事”。凡政事居心于敬，思虑周密；而行事简

约，把握重点，不敢烦扰百姓。这样百姓就能享受和平安宁之福。②“居敬而行简”，居心

简单，处处生怕多事，不肯尽心竭力；而行事也只图简单，敷衍塞责。这样百姓就会受其苟

且草率之弊。

【参考译文】：（甲）孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤奋敏捷地

去求得知识的人。

（乙）孔子说：“大概有自己不懂却凭空造作的人吧，我没有这样的毛病。多听，选择其中

好的加以学习；多看，全记在心里。这样的知，是仅次于'生而知之'的。”

（丙）太宰向子贡问道：“夫子是圣人吗？为什么他这样多才多艺呢？”子贡说：“这本是

上天想让他成为圣人，又让他多才多艺。”孔子听了这些话，说：“太宰知道我呀！我小时候

贫贱，所以学会了不少鄙贱的技艺。君子会有很多技艺吗？不会有很多的。”

（丁）孔子说：“治理拥有一千辆兵车的国家，应该恭敬谨慎地对待政事，并且讲究

信用；节省费用，并且爱护人民；征用民力要尊重农时，不要耽误耕种、收获的时

间。”

（戊）仲弓问子桑伯子这个人怎么样，孔子说：“这个人不错，他办事简约。”仲弓说：

“如果态度严肃认真，而办事简约不烦，这样来治理百姓，不也可以吗？如果态度马虎粗

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疏，办起事来又简约，那不是太简单了吗？”孔子说：“你的话很对。”

（-）例题一：1.（1）动作、语言描写；形象地写出了爷爷着急时的样子，表现了爷爷

是一个诚实、厚道（诚实正直）的人。（意思相近即可）

（2）这个句子运用了比喻的修辞手法，将好手艺、好名声比作长了翅膀的鸟儿，生动形象地

写出了爷爷声名远扬（好手艺、好名声传播得快、传播得广）。（意思相近即可）

2.雇主的态度由怠慢到热情（脸色难看，饭菜马虎，到拿着好酒好菜登门致歉）；雇主原以为

爷爷延长工期是为了多赚工钱，后来邻居家的家具变形，而自家的家具结实美观、完好无

损，从而意识到错怪了爷爷，所以雇主的态度前后发生了改变。（意思相近即可）

3.“不敢浪费了粮食”，体现了爷爷节俭的品质；“不敢糊弄庄稼”，体现了爷爷对生命天地

万物的敬畏；“不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家”，体现了爷爷作为手艺人的诚信正

直；“做人可不敢忘了恩，负了义”，体现了父亲感恩的品质；“不敢昧了良心胡说八道”，

体现了父亲正直、守义的品质；“可不敢贪心占据那个重要的职位”，体现了父亲能正确认识

自我（谦虚）。

4.从继承和发扬来谈“不敢”所蕴含的优秀品质的现实意义，结合自身生活体验谈认识、感

受，言之有理即可（从总体概括或分别列举“不敢”所蕴含的优秀品质来谈认识、感受均

可）。

例题二1.两个儿时好友在火车站邂逅的故事。（意近即可）

2.“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写（或“作者

运用夸张（拟人）的手法”），折射出瘦子的奴性。（意近即可）

3.①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形

象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对

胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。

4.①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪

的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；

又如瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意洋洋”的神态进行对比，刻

画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。

②瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的语言充满了亲切感，得知胖子

身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。

5.（1）瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝，趋炎附势）的下层官吏。（意近即可）

（2）瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨