一夜的工作说课稿2

《一夜的工作》说课稿一、说教材：

《一夜的工作》是小学语文四年级下册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

二、说学生

基于四年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

三、说教学目标

根据单元训练重点和教材编写的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：

1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；对周总理产生敬仰之情。

2、有感情地朗读课文，读中体会，抒发情感。

3、通过课外资料的引入，使学生了解到总理的一生都是劳苦的、简朴的，从而对总理产生无比敬仰之情。

根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，对周总理这位伟大的人物产生无比敬仰与怀念之情。

教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。

四、说教法

《一夜的工作》是一篇精读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。所以我采用了“读---思——议---读”的教学模式，在默读课文画出表现总理工作辛苦、生活简朴的句子的基础上让学生通过交流——动脑、动口、动手，理解课文内容；从中感受周总理伟大人格，对周总理这位伟大的人物产生无比敬仰与怀念之情。

五、说教学程序：

（一）激趣导入。

首先师生谈话，有这样一个人，在他逝世之时，（投影）成千上万的人来送别他。成千上万的人来悼念他。甚至在美国纽约的联合国总部也降半旗致哀。

你知道这人是谁吗？（中华人们共和国第一任总理周恩来）今天让我们跟随作者何其芳，去走近总理，走进他一夜的工作。（投影）然后让学生快速浏览课文，找出课文中概括描写周总理的一句话。

根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

（二）整体感知，读中悟学。

因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都感受到了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。

（三）研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。

2、结合文章的重点内容每个学生说出自己的感悟。

3、全班交流各自的理解，教师进行相关的引导。

在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。

4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。

由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。

六、说板书设计

量大

工作劳苦认真

13、一夜的工作时间长

陈设

每夜生活简朴

吃喝一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册教材中的第十二课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。这篇课文分两课时进行，我现在要说的是第二课时的教学思路。二、说教学目标本组课文以体会文章的思想感情为中心，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受任务的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入境入情，被课文表达的情感所打动。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、以读为主，引导学生在有感情朗读中理解课文内容，品味作者情感。背诵最后两个自然段。2、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。3、领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。4、培养学生自主探究的学习品质。三、重点、难点感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。四、说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“自主阅读畅谈法”，即以学生反复诵读为经，以思、议、辩为纬，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。五、说教学流程（一）谈话导入，质疑导学。在导入谈话时我是这样说的：同学们，昨天晚上我在网上看了周总理逝世时十里长街送总理的一段视频，我的心中不由在想：一个国家的总理逝世时为什么让全国人民都陷入巨大的悲痛之中，他的生命为什么竟会如此牵动亿万人民的心？让我们带着这些疑问一起再次走进总理《一夜的工作》。这样的导入意在激发学生的阅读兴趣，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。（二）初读感知1、让学生快速浏览课文，看看文章从几个方面介绍了总理一夜的工作？2、学生读文，然后汇报。通过汇报讨论，学生得出结论，文章从两个方面来介绍的：生活简朴工作劳苦3、感受总理的一夜是怎样的一夜？假如用一个词来表达自己的感受，你想用哪些词语？生可能会回答：漫长认认真真简朴劳苦一丝不苟令人感动等，对他们的回答给予肯定，达到所见即所得的效果，满足学生回答问题的成就感。这一环节，鼓励了学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。因为苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。（三）再读感悟在这一环节，我先引导学生分析总理生活简朴这一部分1、让学生边读边画出表现总理生活俭朴的句子，说一说哪些地方让你特别感动，请在这些句子上画些记号。2、学生自学3、学生汇报自学成果我根据学生汇报抓重点语句启发引导。如：“如此而已”什么意思？学生回答：像这样罢了。师：文中指哪些句子？学生说：指一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。在分析“花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话时我问：有的同学认为花生米跟平时一样多，没有增加分量，你同意吗？学生各抒己见，经过引导，学生回答出：加上好像一词是说花生米实际上是增多了，但看起来跟没有增加似的，增加了数量的花生米都可以数的清颗数，可见平时没有客人时花生米就更少了。师：这些句子突出了什么？学生回答：总理的生活简朴。4、师小结总理的办公室陈设如此简单，真的简单吗？我要说这是极其不简单。总理吃的简单，但却更说明了总理的不简单，这些足以体现总理人格的伟大、精神的崇高。5、指导感情朗读，读出对总理的崇敬、爱戴之情。6、学法迁移用刚才的学法抓重点语句体会情感，以小组为单位自学总理工作劳苦这一部分，然后汇报自学成果，师相机指导。这一环节我仍然以学生自读自悟为主线，指导学生在阅读中勾画出令自己感动的语句，引导学生抓重点词句进行分析，充分调动学生自主的学习兴趣，运用以上的学习方法，学法迁移，学生成功的自学了总理工作劳苦这一部分，体现了以老师为主导、学生为主体的新课程理念。从而学生受到情感的熏陶，感受到总理精神的伟大。（四）三读升华1、师引读课文最后两节我时这样引读的：作者有幸亲眼看到了总理工作当中平凡而又不平凡的一夜，在回来的路上，……生接读：我不断的想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”引导学生抓住“新中国”“每个夜晚”“中华人民共和国”重点词语理解这两段话，体会作者的情感。学生不难答出：作者心情是激动自豪的，对总理充满崇敬和爱戴之情。2、师范读3、指名感情朗读。4、最后学生齐读5、指导背诵最后两个自然段。6、师小结：通过这一课的学习，我们就很自然的明白了，周总理为什么受到全国人民的爱戴。因为他是世界上独一无二的好总理。这一环节，通过多种形式的朗读，以读激情，以情悟情的方式体会作者的情感，总理精神的伟大。（五）拓展延伸出示资料：周总理的一天时间：1974年3月26日至27日（此时已身患重病）下午三时：起床下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）晚七时：陪餐晚十时：政治局会议晨二时半：约民航同志开会晨七时：办公中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后。下午两点：休息师：周总理几十年如一日，都是这样勤勤恳恳工