Unit7Howmuch（教案）译林版英语四年级上册

Content：EnglishBook4ATitle：Unit7Howmuch?Teacher：Date：教学目标1.能听懂、会读、会说shoes,socks,umbrella,fan,twenty,thirty,forty,fifty及日常用语CanIhelpyou?Howmuchisit/arethey?It’s/They’re...yuan.、Welldone。2.能正确理解并朗读对话内容，并尝试表演课文。3.能理解慈善义卖的意义，初步运用所学单词和日常用语进行义卖或其他购物活动。教学重难点教学目标能听懂、会读、会说shoes,socks,umbrella,fan,twenty,thirty,forty,fifty及日常用语CanIhelpyou?Howmuchisit/arethey?It’s/They’re...yuan.、Welldone。制定依据（一）教材分析：本课的教学内容是江苏译林版牛津英语4AUnit7Howmuch?Storytime板块，定位是一节语篇教学课，本课教学主题是校园义卖活动，SuHai和SuYang在卖鞋子、袜子、扇子和雨伞，LiuTao，YangLing和Mike先后买走了这些物品，从而引出Howmuchisit/arethey?以及应答It’s/They’re…yuan.等语言知识，其中的难点主要是单复数的运用。不过三、四年级已经学习了数字类、服装类、食物类、玩具类、文具类、水果类、动物类单词以及句型Where’s/Where’re…It’s/They’re…/Wouldyoulike…?/Whatabout…?/Whatwouldyoulike？I’dlike…/CanIhelpyou?都为本课的学习做了很好的铺垫。（二）学生分析：本班共有学生50名，学习英语一年多，合作能力、思维能力整体情况还可以，但是部分学生课上不够积极主动，个别学生听课习惯较差，对语言的认知能力还不强。本课单词umbrella的读音及句型中单复数的运用是一个难点，但是学生三、四年级已经学习了数字类、服装类、食物类、玩具类、文具类、水果类、动物类单词以及句型Where’s/Where’re…It’s/They’re…/Wouldyoulike…?/Whatabout…?/Whatwouldyoulike？I’dlike…/CanIhelpyou?都为本课的学习做了很好的铺垫。本课利用这些旧知引出新知，大大降低了学习难度，而且我们学校每年也举办义卖活动，所以本课的主题对于学生来说也不陌生，希望通过本节课的学习，能让学生用英语进行义卖或其他购物活动。TeachingProcedureProcedureTeacher’sactivityLearners’activityPurpose

Pretaskpreparation

1.Showasong:

1.singthesong

通过数字歌曲导入新课，使学生感知数字类的单词，以此营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情。

Whiletaskprocedure

1.Showpicture1

Whatcanyousee

inthepicture?(1)showsome

picturesofthecharitysale(2)Whatdothey

sell?(3)Teachthenew

words

2.

playthevideo

3.Letstudents

readthetext

4.Let’slearn

5.Guidethestudentsreadoractthe

storytime.

1.Lookatthe

picture.Talkaboutit.(1)knowsomethingaboutthecharitysale(2)reviewsomewords(3)learnthenew

words

WatchandanswerWhoisthecustomer?

Readandwrite(1)Whatwould

theylike?(2)What’sthe

price?

(1)Readandunderlinethesentences：Howtoaskandansweraboutthe

price

(2)Askand

answer

readoractthe

storytime此问题面向全体学生，让不同层次的学生都能进入学习状态，学生通过观察图片，自己获取图片信息，不仅能激发学生主动学习，而且又培养了学生的观察能力。同时基于学生已有的知识和经验，设计开放性的问题，引导学生复习单词，促进学生进行多角度、多层次的思考。

初步感知文本，提取文本信息，培养学生提炼信息的能力。

让学生自主阅读文本，找出他们分别想要的商品及其价格，从而理清文章的大意。再次培养学生提炼、分析并整合信息的能力。

重心下降，通过学生自主阅读文本，找出本课的重点句型，并通过讨论，提炼结构，然后尝试运用结构，通过此过程激发学生的思维能力，培养学生合作探究的能力。

培养学生朗读、表演、合作以及评价能力。

Posttaskactivities1.Letstudentssellthefantothe

teacher.2.Letstudentshaveashowtime.

1.Sellthefantotheteacher.2.Haveashowtime

利用文章留白，拓展还价句型，并创设真实语境，引导学生开展活动，巩固和运用所学知识。Assignment

1.Can