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文档简介

《范进中举》教案教学目标了解小说所反映的封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。（重点）欣赏本文的讽刺艺术。（难点）二、过程与方法阅读——讨论——小结——拓展比较分析法，讨论法，点评法。三、教学重点感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。四、教学难点欣赏本文的讽刺艺术。教学过程第一课时导入新课导语介绍作者吴敬梓及《儒林外史》。明清科举制度简介。范进中举的原因。二、扫清字词障碍三、阅读课文，整体感知围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。四、学生概述课文内容。要求：说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。100字以内。五、布置作业自读分析范进的形象。体会小说用了哪些手法。第二课时一、导入导语二、分析人物形象1、小说中，范进在中举前后的方方面面都发生了哪些变化？——学生讨论后进行分析，教师小结，引出对比手法。归纳人物形象的性格特点。2、除了对比，作者还运用什么方法来塑造范进这一人物形象？——学生思考后分析，精彩语段全班朗读，教师小结。三、关于主题通过范进这一人物形象我们看到了一个怎样的社会？归纳主题：本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，反映了封建社会的世态炎凉，辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。四、各抒己见范进中举悲哉？喜哉？你怎么看？五、布置作业尝试用这节课学到的方法分析小说的其他人物，如胡屠户、张乡绅、乡邻。板书：前后家境贫寒大为改观地位卑微升高热衷功名怯懦麻木本人态度卑怯吞声圆滑世故逆来顺受迂腐无能他人态度漠不关心巴结拉拢为人虚伪恶言训骂（胡屠户）第三课时一、导入导语二、人物形象感悟胡屠户、张乡绅、乡邻这些人物形象有什么性格特点？作者分别用什么方法进行塑造？教师小结（典型的社会环境）三、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？四、课堂小结五、作业

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