教师职责描述 教师岗位职责工作(四篇)

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老师职责描述老师岗位职责工作篇一

1、仔细制定方案：依据《幼儿园工作规程》、幼儿园培育目标和园务方案，遵从幼儿身心进展规律，结合本班幼儿特征，制定适合幼儿进展的保教工作方案，并创设与教育目标相适应的、使幼儿能积极参加的教育环境(墙饰、活动区、家园联系栏)。按目标投放活动区材料(成品、半成品材料)和户外活动材料等。

2、仔细备课：根据周教育工作方案，仔细制定一日活动方案，活动方案需包含以下要素：①活动前幼儿在此方面的进展状况，认识幼儿的原有水平;②与本学科相关的重、难点的解决对策;③材料的投放与活动指导要分层次，适应不同力量与水平的幼儿。

3、仔细观看与评价：①每学期初在仔细分析的基础上对每个幼儿进行基本分析，制定个别教育措施。每周有方案地对个别幼儿进行观看、记录、评价。②一日生活都是教育内容，擅长抓住教育契机生成有价值的教育活动，让幼儿在活动中自信、开心，有所进展。

4、仔细总结：每周针对教育教学中的特别案例进行剖析与思索，定期撰写教育案例，其中包括：幼儿的行为、幼儿的发觉、老师的引领、分析评价与措施。

5、仔细履行职责：全面担当各类教学工作，寓教育于嬉戏之中，组织好幼儿生活活动，留意渗透教育，促进幼儿各方面力量的进展。

二、对待幼儿

1、喜爱幼儿：关怀幼儿，公平对待每一幼儿，不卑视、不偏爱、允许幼儿之间存在差异。

2、理解幼儿：不仅认识幼儿的年龄特征，还要认识幼儿的共性特征，认识幼儿的心理需要。老师所思所想要站在幼儿的位置。

3、信任幼儿：信任幼儿自身有巨大的进展潜力，放手让幼儿去活动，重视幼儿自主性的活动。信任每个幼儿都有一颗向上的心，鼓舞幼儿，以正面的、乐观的评价为主。

4、敬重幼儿：敬重幼儿的年龄特征、共性特征、爱好爱好，不损伤幼儿的自尊心。

5、与幼儿做伴侣，常常与幼儿谈天擅长用情感性的动作与幼儿身体接触，鼓舞幼儿积极接触自己。

6、爱护幼儿：老师始终和幼儿在一起，一日生活中要考虑到各种爱护幼儿的措施不让幼儿做危急的事，确保幼儿的平安。

三、教科研及学习

1、参与课题：在保证正常教育教学开展的前提下，每位老师应参与教科研工作，在幼儿一日生活中挖掘讨论的内容。

2、勤于操作：凡参加教科研的老师，学期前需制作教科研方案，学期末撰写总结论文。

3、擅长学习：老老师与青年老师结对子，讨论材料，关注幼儿。活动前先设计进行争论，活动后双方进行沟通、研讨。在业务学习时间里，仔细学习幼教理论学问，具体记录。

四、日常工作

1、每周五依据本周幼儿的进展状况分析，制定下周教育工作方案和家园联系内容，提前一天做好其次天教学、嬉戏材料的预备。

2、坚持幼儿一日生活常规的培育。

3、每学期召开1-2次家长会，每学期一次家长随堂听课。

4、依据主题变换，更换环境布置。注意幼儿的参加。

5、家长园地内容：可按目标与本班的实际状况准时进行更换、调整。

6、一学期内支配肯定的大活动，让每个幼儿都参加活动，都有表现自己的机会。

7、每年担当1-3节公开教学目标，敢于剖析自己，在“参加式培训”中不断提升。

8、担当指导新老师目标。

老师职责描述老师岗位职责工作篇二

一、管理同学宿舍的一切设施，关注同学晾晒物件，教育同学爱惜公物。

二、指导关心住宿生订宿舍公约和选举舍长。‘督促同学做好宿舍区和个人卫生。开展文明宿舍的竞赛和评比工作。

三、按时开关同学宿舍大门，不离岗。保证舍区平安，严禁闲杂人员进入舍区。

四、按规定掌握水电开关，杜绝长明灯、长流水。

五、检查督促同学遵守作息时间，按时起床就寝，培育同学良好的生活习惯。

六、热忱积极关心同学解决生活困难，发觉问题准时处理，重大问题准时报告。

七、完成领导交办的其它目标。

老师职责描述老师岗位职责工作篇三

1.指导老师在讨论性学习课程实施过程中，担当对同学学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的讨论工作能有序、有效地进行。

2.认识时代对老师的要求，利用讨论性学习课程的实施，全面提升自己的素养，转变自己的教育教学观念和教学行为，调整自己的学问结构，实现从传统的学问传递者的角色向同学学习的参加者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。

3.参与学校、教研组、班级组组织的各种培训、研讨、沟通、听课等活动，深化钻研本学科及相关学科学问，熟识讨论性学习课程流程，探究这一课程的规律和特征，提升自己的科研力量，激活连续学习的热忱，培育综合运用相关学问解决现实问题的意识和力量。

4.按时参与备课和教研活动，乐观发表自己的观点和创意，工作尽职到位，观赏和学习其他老师的特长和优点，学会与其他老师合作。

5.对同学课题讨论的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题讨论方向、制定讨论方案、开展课题讨论、做好结题展现和总结答辩等，赐予同学详细、明确、全面的指导。指导同学，除了与本专业学问相关、属于学科前沿的内容外，还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、平安防范等。老师的指导，更多地侧重在方法、思路和信息等方面。全部的指导，都要掌控好尺度，点到为止，引领同学自主地方案、决策并解决课题讨论中所面临的问题，鼓舞同学大胆想像、质疑、探究和创新，培育同学良好的道德情操和思维品质。

6.依据同学课题讨论的需要，按规定程序与电教室、试验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突，要进行协调。同学需要做试验时，指导老师要事先审核同学的试验方案，提示同学留意试验操作规程及平安，准时认识同学试验的进展状况。技术含量高及有肯定危急性的试验，指导老师肯定要到场指导，但不能代替同学进行试验。

7.公平参加同学的课题讨论，虚心向专家、同行等学习求教，向同学学习，教学相长，建立新型的师生关系，与同学一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源。

8.利用各种途径和方法，准时认识同学课题的讨论进展状况，与同学共同争论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组准时做好每次活动的记录，要求每个同学做好讨论笔记，随时检查，并准时赐予指导。

9.指导同学课题组成员的互评和自评;和班主任一起负责同学课题组课程实施的评价、考核、评优等工作。

10.推动同学乐观开展课题讨论，鼓舞同学发挥特长及想像力，使其讨论成果具有肯定的创新性和社会价值。

老师职责描述老师岗位职责工作篇四

一、指导老师应依据实训要求支配实训，不得随便改动或删减内容，特别状况应经实训中心与专业教研室争论利用后报系部批准;

二、实训课前，指导老师必需认真讨论实训内容，帮助实训中心工作人员安装好实训所需软件，做好预备工作;

三、指导老师应在实训课前做超前实训，找出本次实训的重点、难点、留意事项，条件允许应做出可展现的作品成果，以保证明训顺当进行;

四、实训开头前，指导老师应检查同学或同学小组预习状况，并向同学讲解本次实训的目的、要求、重点;

五、实训开头后，指导老师应在实训室内巡察，准时解答同学提出的疑问，适时讲解实训的难点和留意事项，必要时参加同学小组的争论，不得随便离开实训室;

六、