法学专业参与经济管理综合实验的模式选择,高等教育论文

法学专业参与经济管理综合实验的模式选择,高等教育论文经济、管理与法有着密切的联络,当代市场经济应当是法制经济,当代管理应当是依法进行,这已成为人们的共鸣.根据经济、管理与法的这一密切联络,财经类院校中的法学专业,也应与经济管理专业严密融合.当前,财经类院校法学与经济管理专业之间的结合,更多地具体表现出在课程设置上,即在经济管理专业中开设法学相关课程;在法学专业中开设相关的经济管理课程.这样的经、管、法结合,与为培养具有经济管理专业知识、技能和兼具法律知识及意识的复合型财经人才;以及培养具有法律专业知识、技能,兼具财经管理知识和意识的复合型法律人才,还存在很大的差距.而经济管理综合仿真实验却能较好地弥补和缩小这一差距.所谓经济管理综合仿真实验,是指由经济类专业的学生成立、运作公司,由管理类专业的学生围绕公司成立、运作工商、税务、审计等机构,为企业服务.这一仿真综合实验已有较为成熟的模板,只是该综合实验中楔入法学专业,使得多学科、跨专业的学生同时得到演练,却没有现成的模板,需要认真研究.法学与经济管理专业的互相融合,关系到财经类院校法学专业的生存理由,也即是讲,财经类院校的法学专业不仅应当紧紧依托财经管理类的优势,打造自个的办学特色,同时在这里基础上,为财经大学培养具有经济管理专业知识、技能和兼具法律知识和意识的复合型财经人才,更应当是财经类院校法学专业努力的方向.为此,选择好法学专业介入经济管理综合实验的形式,对达成此目的具有重要意义.一、独立介入型形式独立介入型形式,是指法学专业学生以主体身份介入经济管理综合实验,并在提供法律服务的经过中实现经、管、法的有机结合.其特点在于,法学学生不以个人名义介入综合实验,而是以法学专业为主体独立介入综合实验.详细包括下面两种方式:(一)以律师事务所的方式介入由法学专业的学生成立几家律师事务所,然后由公司或机构聘请律师事务所的律师担任企业或机构的法律参谋.这样做的好处在于,法学学生不仅能为企业提供法律帮助、服务,同时能更好地培养他们创业的经历体验积累.可是根据经管类仿真综合实验模板的要求,企业运作是要讲究成本核算的(成本越低,效益越高),所以经管类专业的教师和学生可能反对用公司资金聘请律师事务所的律师作为公司的法律参谋;同时,采用此方式进入经管类综合实验固然能够增加法学学生今后创业的经历体验积累,但很难到达综合演练的目的.首先,法学学生即便在大三或大四期间获得司法统一考试资格,毕业以后也不能立即申请成立律师事务所,由于他有执业年限的限制,同时,即使能够成立律师事务所,也只能与别人共同开设合伙所,不能开设个人律师事务所(开设个所有较为严格的规定,在这里不详述);其次,以律师事务所为参与方式,可能会有一部分同学将自个应当做的法律事务推给其他能力强的同学做,达不到让每个法学学生都遭到综合演练课程的训练,最终使综合实验流于形式.(二)以事后法律评价的方式介入即法学专业的学生不直接介入经济管理综合实验,而是站在综合实验的外围,对公司团队制作的商业计划书及公司、机构的运作经过,做事后法律评价的方式,并要求学生写出法律意见书.详细做法是,将法学学生分成几个小组,然后又以两个人为一个单位对一个公司、机构的不同阶段进行跟踪实验,在模拟公司、机构每完成一个阶段后,对公司、机构的行为进行事后法律评价(撰写(法律意见书〕).这样做的初衷在于:第一,能够丰富法学专业培养的内容.固然经管类院校的法学专业大多开设了经济法和单独开设了公司法,但牵涉公司、机构法务的内容却基本为空白;即使是专业实习也基本以公检法等机关为实习重点,企业、机构不在考虑范围,所以这样的介入方式,至少在专业培养内容上还是实现了突破;第二,法学专业真正涉猎经济管理领域,为财经类院校法学专业与经济管理专业的交互融合能够走出一条新路:(1)经济管理类学生通过法学学生为其公司、机构提供的法律服务,能够了解相关的法律知识;(2)法学学生通过对公司、机构的跟踪实验,能够学到公司、机构经营管理中所牵涉的众多经济管理知识.不过,以上两种介入方式都是以法学学生为主体,以相对独立的形式介入经济管理综合实验,这很容易导致各学科、各专业的学生以本专业知识和技能为演练的全部,而排挤其他学科和专业的知识及学生,最终难以到达多学科、跨专业综合演练的效果.二、融入介入型形式融入介入型形式,是指法学专业的学生分别参加到公司、机构的团队中,与其他专业的学生共同组建公司、机构,并共同介入公司、机构的运作,进而到达经、管、法的有机融合.其特点在于,法学专业的学生不再以法学专业为主体介入实验,而是将法学专业的学生化整为零,分配到公司、机构中,与经济管理专业的学生共同组队,并成为团队中的一员,完成从公司、机构成立、运作直到结束的整个实验经过的任务.它有两种身份角色能够选择:(一)以法律参谋的身份介入企业(单位)法律参谋当前在我们国家主要由两类人担当:一类是通过国家司法统一考试资格,并获取律师执业执照的执业律师;另一类是企业(单位)的员工参加全国法律参谋资格考试,且获得通过的人.当然,法学学生以这两类人员的身份介入经济管理综合实验,符合实验角色,可以以较好地做到与公司、机构团队成员的交互融合.但鉴于这两类人都需要参加全国的统一考试,而法学专业的大三学生能通过全国考试资格的人非常有限,加之,律师作法律参谋很少会在企业(单位)天天坐班.学生以法律参谋参加实验,不仅在身份角色定位上不具有普遍性,甚至可能会减少法学学生与其他学科、专业的学生合作学习和建构意识构成的时机,最终使综合演练流于形式.(二)以企业(单位)法务人员的身份介入随着社会市场经济地不断发展和完善,企业(单位)法务事务一职应运而生,企业(单位)招聘法务人员的越来越多.这是由于法制环境下,企业(单位)在经营管理中的涉法内容越来越多,过去仅凭律师法律参谋轻而易举能够完成的法律事务,如今变得越来越困难或不可能,于是招聘法学专业毕业生处理企业(单位)日常法律事务,已成为当代企业(单位)的一个趋势.所以将法学学生作为公司(单位)法务人员直接参加到公司、机构团队中,把公司机构的运作经过作为法学专业学生直接介入综合实验的方式,不仅能使法学学生真正地交互融合到经济管理综合实验中,较好地为公司、机构团队在经营管理的经过中提供及时的法律帮助和服务;同时,也为财经类院校法学学生今后的就业方向打下了坚实的基础.对此,能够作如下设计:首先,在自主组队阶段,法学学生为博得公司、机构的法务职位,必须向公司、机构推销自个,这样能够培养法学学生与别人沟通的能力;其次,法学学生与经管类的学生共同写作(商业计划书〕,并一同介入答辩(这两个环节在整个经管类综合实验中最为关键,也最能具体表现出法学专业与经管类专业的交互融合第三,法学老师介入答辩小组提问,可使法学与经济管理得到愈加严密地交互融合.在答辩阶段,法学老师不仅可向公司团队成员提问法律方面存在的问题;同时可以提出一些经济管理方面存在的问题;经济管理专业的教师除了可提问本专业的问题外,可以向学生提问一些法律基本常识.如此这般,可较好地实现不同学科,不同专业的学生之间、老师之间的交互融合;第四,法学专业的学生从公司、机构组队、答辩、生产经营、管理等全经过,介入经济管理综合实验,这为法学专业的学生写作(法律意见书〕、(法律风险分析报告〕、(公司章程〕、(合同〕、(法律日志〕等司法文书提供了现实基础.以上通过两种介入形式的分析比照,不难发现,融入介入型形式中的以企业(单位)法务人员的身份介入经济管理综合实验,最为符合财经类院校法学专业学生介入实验的角色定位.三、融入介入型形式应当注意的几个问题法学专业的学生以公司、机构团队成员身份,直接介入经济管理综合实验的方式,固然能获得合作学习和建构意识的良好效果,但应解决好法学专业学生和经管类专业学生在融入合作经过中一些可能出现的问题:1、为防止法学学生参加公司、机构团队遭拒绝,应将法学专业学生与经管专业的学生一同列为公司、机构团队名单;2、由于该综合实验的名称为经济管理综合实验,经管专业的学生可能产生他们才是该综合演练的主角,因此可能对其他非经管类的学生具有排挤心理,为防止这类情况出现,应当强令公司、机构的其它团队成员,必须接纳法学专业学生作为团队成员,并共同介入答辩,否则实验无效;3、将经济管理综合实验课的名称修改为法学、经济