京改版七年级上册第6单元第22课《天上的街市》教学设计_第1页
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文档简介

长辛店校语文学教设计备课人

学科

语文

年级

初一

时间

10-12课题

《天上的街市》郭沫若

一课时

课型

阅读课三维目标教学重难点

12312教

学

过程教师活动（同郎织

学生活动观察图片，回答问题，联想、讲述故事思考联想和想象的区别

设计意图引导学生了解牛郎织女的故事步了解联想和想象的含义。1

是两事物之间（1892--1978原等。

看书下注释①于201921年10月

了解作者解写作背景。2

老学生排除生体会诗歌请体会

老师范读学生对诗文整体上有所感听老师范读给不认识的字注音知。自己试着朗读体会诗文的感情自己试着把握全诗基调。的感情基调。音速度远远的/街灯/了，好象/闪着/数的/星。

经过指导，再试着读一读

使学生在朗读诗文方面更加有节奏体会到诗歌的音乐美。3

天上的/明星现了，

听录音，跟随录音试读，为诗文带着任务读诗会好象是/点着/数的/灯。我想那/缥缈的/中，定然有/美丽的/市。街市上/陈列的/些/品，定然是/世上/有的/奇。你看，/那浅浅的/河，定然是/不甚/广。那/隔着河的/郎/女，定能够/骑着牛儿/往。我想/他们/刻，定然/在/街/闲游。不信，/请看/朵流星，是他们/提着/笼/走。、、诗人接着

划分节奏。

诗歌中的节奏美练学生读诗的语感。锻炼学生的独自思、这节

分析课文需要学生先独立思考，考能力和合作探究之后小组讨论能力。4

理解是诗人联想和想象的运用。星星本来就存只所以“现灯

对诗文中重点词进行分析会诗人语言的精妙二、诗人想到了

品味词语，进行比较

培养学生文本意识，检验对课文的理解。品、请同学分辨这是联想还是

在原文中找答案，进行总结概括。5

、天上是如此的美好，牛郎

理解是诗人联想和想象的运用

再次检验对联想和想象

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