16《学会沟通交流》 （教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

16《学会沟通交流》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《学会沟通交流》

2.教学年级和班级：部编版（五四制）道德与法治四年级上册

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《学会沟通交流》这一课。让我们一起走进课堂，开启愉快的学习之旅吧！😊🎉二、核心素养目标1.培养学生尊重他人、倾听他人意见的文明素养。

2.提升学生表达自己观点的能力，学会用恰当的方式沟通。

3.增强学生团队合作意识，学会在集体中有效交流与协作。三、学情分析在四年级的学生中，他们对人际交往和沟通的基本概念已有初步的认识，但具体到实际操作层面，还存在一些问题。首先，学生在知识层面，对于如何有效沟通、倾听他人等方面的基础知识掌握得较好，但缺乏实践经验。其次，在能力方面，部分学生表达自己观点时缺乏条理性和逻辑性，有时会显得急躁或情绪化。此外，学生在团队合作中，有的学生过于自我中心，不善于倾听他人意见，这可能会影响沟通的效果。

在素质方面，四年级学生的自控能力和同理心正在逐步形成，但仍有待提高。他们在面对不同意见时，有时会表现出情绪波动，需要教师引导他们学会换位思考和尊重他人。行为习惯上，部分学生可能存在课堂上注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对沟通技巧的学习和应用。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解沟通的重要性。

2.设计“角色扮演”活动，让学生模拟真实情境，体验有效沟通的技巧。

3.利用多媒体课件展示沟通技巧案例，帮助学生直观理解沟通的艺术。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中提升沟通能力和团队协作精神。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭聚会或学校活动的视频，让学生观察视频中人物之间的沟通方式，引发学生对沟通重要性的思考。

2.提出问题：引导学生们讨论，生活中有哪些沟通的例子？哪些沟通方式让他们感到愉快，哪些又让他们感到不愉快？

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解沟通的基本原则和技巧，掌握有效沟通的方法。

2.教学内容：

a.沟通的基本原则：尊重、倾听、表达、反馈。

b.沟通技巧：如何表达自己的观点、如何倾听他人、如何处理冲突。

3.教学方法：

a.讲授：结合案例，讲解沟通的基本原则和技巧。

b.讨论互动：引导学生分享自己在沟通中的经验和困惑，共同探讨解决方案。

4.用时：20分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生熟练运用沟通技巧，提高沟通能力。

2.教学内容：

a.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际沟通场景，运用所学技巧进行沟通。

b.小组讨论：每组讨论在角色扮演中的表现，总结经验教训。

3.教学方法：

a.角色扮演：让学生在实践中运用沟通技巧，提高沟通能力。

b.小组讨论：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.教学内容：

a.提问：针对课堂所学内容，提出问题，检查学生的理解程度。

b.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的看法。

3.教学方法：

a.提问：通过提问，引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

b.学生回答：培养学生的表达能力和自信心。

4.用时：5分钟

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：帮助学生梳理所学内容，提高沟通能力。

2.教学内容：

a.总结：回顾课堂所学内容，强调沟通的重要性。

b.拓展：引导学生思考如何将所学沟通技巧应用到实际生活中。

3.教学方法：

a.总结：帮助学生梳理知识点，提高记忆效果。

b.拓展：培养学生的创新思维和实际应用能力。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达、反馈等。

-学生能够区分有效沟通和无效沟通的特点，认识到良好沟通对人际关系的重要性。

-学生能够列举出几种常见的沟通技巧，并在实际情境中识别和应用这些技巧。

2.**技能提升**：

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学技巧进行有效沟通，如清晰表达自己的观点，耐心倾听他人意见。

-学生在小组讨论中，能够主动参与，尊重他人，提出建设性意见，并在团队中发挥积极作用。

-学生在解决实际问题时，能够运用沟通技巧，促进问题的顺利解决。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对沟通有了更加积极的态度，愿意主动与他人交流，改善人际关系。

-学生在遇到冲突时，能够更加冷静地处理，避免情绪化，体现出成熟的心理素质。

-学生对团队合作有了更深的认识，意识到团队沟通的重要性，愿意为团队目标共同努力。

4.**实际应用能力**：

-学生能够在家庭生活中，运用所学沟通技巧，改善亲子关系，增进家庭成员之间的理解与和谐。

-学生在学校生活中，能够与同学、老师进行有效沟通，解决学习、生活中的问题。

-学生在社会实践中，能够更好地与他人交流，提高自己在社会交往中的竞争力。

5.**核心素养发展**：

-学生在沟通中培养了尊重他人、倾听他人意见的文明素养。

-学生在表达自己观点时，学会了用恰当的方式沟通，提升了自身的表达能力。

-学生在团队合作中，增强了团队协作意识，学会了在集体中有效交流与协作。七、课堂1.**课堂提问**：

-通过课堂提问，及时了解学生对沟通原则和技巧的理解程度。例如，在讲解沟通原则时，可以提问：“大家认为在沟通中尊重他人意味着什么？”通过学生的回答，教师可以评估他们对尊重重要性的认识。

-在讨论沟通技巧时，可以提问：“如果你们在交流中遇到了分歧，你会怎么做？”这样的问题能够帮助学生思考如何在实践中应用所学知识。

2.**观察学生参与度**：

-在角色扮演和小组讨论环节，教师应仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言频率、表达的清晰度、倾听他人意见的态度等。

-通过观察，教师可以评估学生是否能够将理论知识转化为实际操作，以及他们在团队合作中的表现。

3.**课堂互动**：

-鼓励学生提问和分享，通过互动式教学，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时解答学生的疑惑。

-在课堂互动中，教师可以观察学生是否能够运用沟通技巧进行交流，以及他们是否能够尊重不同的观点。

4.**小组评价**：

-在小组活动中，教师可以引导小组成员相互评价，如：“你认为小组成员在沟通中做得好的地方有哪些？”和“我们还可以如何改进？”这样的评价有助于学生反思自己的沟通方式。

5.**课堂测试**：

-设计简短的测试题，如选择题、判断题或简答题，以评估学生对沟通原则和技巧的记忆和理解。

-测试可以设计在课程的中间或结束时，以便教师能够及时了解学生的学习效果。

6.**即时反馈**：

-在课堂教学中，教师应给予学生即时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。

-对于学生的错误，教师应耐心指出，并提供改正的方法，而不是简单地批评。

7.**课堂总结**：

-在课程结束时，教师可以让学生总结本节课所学的内容，这不仅能够帮助学生巩固知识，还能让教师了解学生对课程内容的理解和掌握情况。八、板书设计①沟通的基本原则

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