2024秋七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学设计 （新版）新人教版

2024秋七年级地理上册第三章第一节多变的天气教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材：2024秋七年级地理上册

章节：第三章第一节多变的天气

内容：本节课主要讲解天气与气候的区别，以及影响天气的主要因素，包括气温、降水、风向等。通过实例分析，让学生了解不同地区的天气特点，掌握天气符号的识别方法，培养学生的观察能力和地理思维。核心素养目标1.培养学生地理观察和地理思维，提高对天气现象的敏感度和分析能力。

2.增强学生对气候与环境关系的认识，形成可持续发展观念。

3.提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.天气与气候的区别：理解两者概念，区分其特点。

2.影响天气的主要因素：掌握气温、降水、风向等对天气的影响。

难点：

1.天气符号的识别：学生可能对天气符号的形状和含义不够熟悉。

2.天气预报的理解：学生可能难以理解天气预报中的专业术语。

解决办法：

1.重点讲解天气与气候的区别，通过实例对比，让学生直观理解。

2.利用多媒体展示天气符号图例，结合实际天气情况，帮助学生记忆。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生参与天气预报的制作，提高对专业术语的理解。

4.设计实践环节，让学生收集天气数据，分析天气变化，增强应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先系统讲解天气与气候的基本概念，然后引导学生讨论不同地区的天气特点。

2.设计“天气侦探”角色扮演活动，让学生分组扮演气象学家，通过收集和分析天气数据，预测天气变化。

3.利用多媒体展示天气现象的动态视频，增强学生的直观感受。

4.实施“天气地图制作”项目，让学生在小组合作中绘制天气图，培养地理实践能力。

5.通过在线互动平台，布置天气日记作业，鼓励学生记录每日天气变化，提高学生的观察能力和记录能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地区天气变化的视频，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道什么是天气？什么是气候？它们有什么区别？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师简要总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.天气与气候的区别（5分钟）

-讲解天气与气候的定义，通过实例对比，让学生直观理解。

-强调天气的短暂性和变化性，气候的稳定性和地域性。

2.影响天气的主要因素（10分钟）

-讲解气温、降水、风向等对天气的影响。

-通过实例分析，让学生了解不同地区的天气特点。

3.天气符号的识别（5分钟）

-展示天气符号图例，结合实际天气情况，帮助学生记忆。

-介绍常用天气符号的含义，如晴天、多云、降雨等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生分组，每组收集一天的天气数据，包括气温、降水、风向等。

2.小组讨论：各小组分享收集到的天气数据，讨论天气变化的原因。

3.课堂展示：邀请各小组代表展示讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生举例说明生活中常见的天气现象，如晴天、雨天、雾天等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师简要总结并强调天气与生活的关系。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.小组合作：教师提出问题，让学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用地理知识解决生活中的实际问题？

2.学生分享：邀请学生分享自己利用地理知识解决问题的经历。

3.教师总结：强调地理知识在生活中的重要性，培养学生的核心素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习完本节课后，能够正确区分天气与气候的概念，理解影响天气的主要因素，如气温、降水、风向等，并能识别常见的天气符号。

2.观察能力：通过观察不同地区的天气变化，学生能够提高对天气现象的观察能力，能够从日常生活中发现地理现象，培养地理思维。

3.分析能力：学生能够通过实例分析，理解不同地区的天气特点，并能够运用所学知识分析天气变化的原因，提高分析问题的能力。

4.实践能力：通过实践活动，如收集天气数据、绘制天气图等，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高地理实践能力。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

6.创新能力：通过设计“天气地图制作”项目，学生能够发挥创造力，运用所学知识解决问题，提高创新能力。

7.社会责任感：学生认识到地理知识在生活中的重要性，能够关注天气预报，提高对气候变化的敏感度，增强社会责任感。

8.地理素养：通过本节课的学习，学生能够形成对地理学科的初步认识，为后续学习打下坚实的基础。

9.自主学习能力：在教师的引导下，学生能够自主学习地理知识，提高自主学习能力。

10.情感态度价值观：学生在学习过程中，培养了对地理学科的热爱，对环境保护和可持续发展有了更深刻的认识，形成了正确的情感态度价值观。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思与改进措施：

1.教学内容的呈现方式

-反思：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对天气与气候的区别理解不够深入，这可能是因为讲解过于理论化，缺乏实际案例的支撑。

-改进：未来教学中，我将结合实际案例，通过图片、视频等多媒体手段，将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解。

2.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题不感兴趣。

-改进：我将尝试设计更具吸引力的讨论话题，同时，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。

3.教学方法的多样性

-反思：本节课主要采用了讲授法和讨论法，但我觉得还可以增加一些互动性强的教学活动，如实验、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-改进：在未来的教学中，我将尝试引入更多元化的教学方法，如小组竞赛、实地考察等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.作业布置与反馈

-反思：课后作业的布置较为单一，且缺乏针对性的反馈，这可能导致学生对作业的重视程度不够，学习效果不佳。

-改进：我将设计更具挑战性的作业，并给予学生及时的反馈，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。

5.教学评价

-反思：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

-改进：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，全面评估学生的学习成果。

6.教学资源的利用

-反思：在教学过程中，我意识到教学资源的利用还有待提高，如网络资源、社区资源等，这些资源可以丰富教学内容，拓展学生的视野。

-改进：我将积极挖掘和利用各种教学资源，为学生提供更丰富的学习体验。板书设计①天气与气候的区别

-天气：短时间内大气层的变化，如晴、雨、阴等。

-气候：多年平均的天气状况，如温带、热带等