儿童几岁学习英语好

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英语资源网权威发布儿童学习英语三个错误方式，更多儿童学习英语三个错误方式相关信息请访问英语资源网。导语：少儿是一个独特群体,还没有自我养护意识.而且他们存在留神力易分散,奇怪心强,思维腾跃等特点.而随着时代的进展英语教导越来越低龄化,少儿英语开头逐步被人们关注.对于这一独特群体的英语教导,方法自然显的尤为重要.大范文网整理了关于少儿英语学习的资料，接待阅读。

目前儿童英语教导的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开头学？二是跟谁学？三是学什么？其后果轻那么压抑儿童语言学习的巨大潜力，人为使孩子在英语学习道路上多走大量弯路；重那么造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，此后很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰苦道路。2022年，随着英语课程成为我国全体小学三年级以上必修课后，我国的儿童英语教导事业进入了快速进展阶段。一方面，大片面家长们梦想能提前为孩子的英语学习打下根基，另一方面，有越来越多的家长梦想把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求，他们对孩子的早期英语教导更加重视。

因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。儿童英语教导误区的危害也随之广泛曼延。其后果轻那么压抑儿童语言学习的巨大潜力，让孩子一向在一个浅层面上重复，或强迫孩子花费大量名贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。人为使孩子在英语学习道路上多走大量弯路；重那么造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，此后很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰苦道路。

儿童英语教导是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学，目前儿童英语教导的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开头学？二是跟谁学？三是学什么？

1、多大开头学？

“越早学越好”的概念已被社会广泛采纳。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能，更加是标准的语音语调，并采纳过儿童教学培训。大量的研究说明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音（母语似的腔调）和听力。这与儿童的模仿才能强有直接的关系。假设老师发音不准，儿童也会把老师走样的语音语调学到家。一旦形成不标准的发音，需要日后花好几倍的时间去校正，更谈不上拥有更好的语音了。假设从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信仰，所带来的问题会更加长远和严重。因此，儿童早学的关键是选对好的学校。

2、跟谁学？

“跟外教学英语最好”是近年来对比流行的看法。其实并不然。外教最大的优势在于他的母语性，原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性，由于自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。

有的外教本身英语就带有浓重的地方腔调，孩子模仿后，很难再改正。虽然在不影响沟通的处境下，我们不能过分强调发音的好坏和学什么腔调，但研究已说明儿童阶段具有强大的语音可塑性的处境下，我们就没有理由不去充分利用这个最正确时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。

还有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训，滚动性还很大，教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。假设不顾孩子的水平，盲目的迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间。

外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说，中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教导，他们发音很标准，也了解中国孩子的想法，他们的教学效果往往要胜出绝大片面外教。

3、如何学？

“考级拿证书，听说读写一起学”以及“孩子小，学些简朴少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。

要走出这些误区，首先要了解5-12岁儿童学外语的过程：儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图，而不会从外在的语言系统或书写形式去熟悉外语，同时他们会逐渐形成母语似的腔调（native-likeaccents）。随着小学年龄的增长，儿童开头能用抽象概念学习，逐渐会从“外部”看语言，并可以脱开语境学外语。10岁之后开头形成读写和语法学习才能。

因此，从听说入手，先培养孩子标准的语音语调和应用才能，才是最能充分利用儿童年龄优势的教学，而不应听说读写并驾齐驱。

那些认为儿童只能学习些简朴少量的英语的人那么是低估了儿童巨大的语言学习潜力。假设孩子被教得简朴，当然也只能学到简朴的东西，譬如数字、颜色、儿歌等。换一句话说，对于繁杂的语言或稍长的句子，大人们通常会由于想当然地认为孩子不成能会，而不去教他们也不让他们接触，最终导致孩子真的变成不会，而并非是他们真的没才能学会。其实，孩子的语言学习才能往往比大人想象的要强好多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片，边根据自己对动画的理解，用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。这种自由发挥才能就是靠孩子平日像接触汉语语言一样去接触和学习各种各样的英语句子形成的。

英国儿童英语专家LynneCameron也明确指出“儿童总是能做比我们估计的要多的事情。他们有巨大的学习