在班级文化建设中渗透德育教育

在班级文化建设中浸入德育教育文/于静班级特色文化具有一种无形的教育力气。它是同学受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和打算着同学素养的进展。班级文化是学校师生通过教育与教学活动，所制造和形成的精神财宝、文化氛围，以及承载这些精神财宝、文化氛围的活动形式和物质形态。班级的每一堵墙壁会说话，每个角落会传情、启智。把每一堵墙变成无形的导师，让每个角落成为文明的源泉，让每间平凡的教室成为无声胜有声的教育风景线。俗话说：环境造就人。一个班级的文化环境对于同学的熏陶是潜移默化的，它对同学的成长起到举足轻重的作用。班级文化的内容主要包括：班级目标、班级舆论、班级风气，一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度，名人名言以及班训等室内环境的布置。班级文化是一门潜在的课程，会起到随风潜入夜，润物细无声的作用：（1）教育功能。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像润物细无声的春雨，滋润着同学的心田，陶冶着同学的情操，塑造着同学的灵魂。（2）分散功能。班级文化寄予着他们共同的抱负和追求。这种向心力、分散力和XX意识又会促使同学在日常学习和生活中时刻糊涂地意识到这是我的班级，我是这个班级的同学。我认为，在班集体中，班级文化建设水平愈高，这种向心力、分散力和XX意识愈简单得到体现。（3）激励功能。班级文化能为每个班级成员供应文化享受和文化制造的空间，从而有效地激发和调动每个成员参加班级活动的乐观性、主动性和制造性，使其以昂扬的心情和奋勉进取的精神乐观投入到学习和生活中去。因此，班主任应做一个有心人，努力做好班级的文化建设。而在新港中学，由于客观缘由的存在，班级文化的建设不能够是大而空的、高要求高素养；而应当结合本身的客观条件及同学、学校实际的状况，建设一些实际、有用，能够对同学的学习、素养进展起到乐观作用的班级文化。我就八年五班班级文化的建设作了如下实践。一、思想文化的建设。在学校教育中，无法接触更多英雄人物、国情教育基础等实际东西的陶冶，所以，只能从小处抓。例如：我们的班风：让爱驻我班，班训：生活快乐、学习细心、交友真心，明确指出班级的建设目标是做最好的自己。二、环境文化的建设美的教室环境能给同学增加生活和学习的乐趣，消退学习后的疲惫。更重要的是：它有助于培育同学正确的审美观，陶冶同学的情操，促进同学奋勉向上。另外美丽的教室环境还可以增加班级的向心力、分散力。在工作中我深切体会到：凡是教室环境干净、美丽的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会说话。详细可以从以下几个方面进行：①发动同学用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品来点缀教室、装饰教室的四周。②长期展现优秀作业、优秀手抄报，并划出肯定的展现栏。③张贴名人名言（激励同学学习成才类的内容）等。④张贴班级的口号，让同学每时每刻都感受到班级文化的存在。大大地提高了同学学习的热忱。并在此基础上，引导同学定期开展各类活动，如赛故事会、赛诗会等等，使得班级消失了一派生气勃勃的景象，同学不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。劳碌中收获欢乐。期初布置楼道是个繁忙的工作，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发觉需要补充的内容，立即动手做。做好一样就贴上墙，接着再做下一个。同学们或挥毫泼墨，书写励志人生；或饱蘸激情，描绘幸福生活；或布满童真童趣；或散发艺术芳香收获是欢乐的，这是孩子对我工作确定。每当观察孩子们驻足观望楼道文化的时候，我想着：劳碌也是欢乐的，他们给了我更多的信念。三、学习文化的建设同学的首要任务是学习，学风对同学的学习影响甚广。一般说来，学习风气与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着同学个体行为的方式和习惯，而且左右着同学品德的进展方向，从而对同学的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平常正确地引导同学，形成严谨、进取、求实、创新的学习风气，才能促进班级德育工作的有效开展。并且将要求详细化。如详细要求作业状况；详细要求上课留意事项；详细要求平常自主学习状况，每个学习的细环节都做到细要求，使同学能够有章可