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如何培养集体荣誉感【--班主任工作总结】如何培育集体荣誉感文/邓磊集体荣誉感是对集体的喜爱、对身边人的关怀，这是一种乐观的心理品质，是激发人们奋勉上进的精神力气。培育同学的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。集体荣誉感是建设良好班集体，把同学培育成才的巨大引力场，它能使几乎全部的同学都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力气，它能使同学感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，产生一种自谴自责的内疚感，从而使同学为维护集体的荣誉和利益而听从集体的打算，克服自身的缺点。集体荣誉感的培育，我认为应从以下几方面着手：增加仆人翁意识。培育同学的集体荣誉感必需增加其仆人翁意识。仆人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当作自己分内的工作，全心投入、乐观奉献。仆人翁意识又是同学自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参加，为集体的成果、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。现在有许多同学自办法识和生活自理力量比较差，依靠性比较强，特殊是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，缺乏仆人翁精神。这就需要班主任有意识地加以激发和培育，让他们在实践中得到熬炼，觉得自己就是集体的仆人，为集体服务是自己义不容辞的责任。另外同学终究要走向社会，成为社会的建设者，因此要不断引导同学开阔眼界和胸怀，从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。集体活动不行少。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，同学从中可以受到教育、得到启发和激励，从而使集体荣誉感不断增加。会操竞赛、运动会、学校组织的大型集会等活动，都是我们培育同学集体荣誉感的极好机会。在各项集体活动中，要让每个同学都乐观参加，使每个同学都意识到自己是班级中不行或缺的一分子。在这些活动中，班主任应有意识地引导、调动每个人的乐观性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增加其上进心和自我克制力量。同时鼓舞同学齐心合力为班集体争光，当他们尽情体验成就的欢快时，集体荣誉感便开头形成。坚持正面教育。我们在培育同学的集体荣誉感的时候，要坚持正面教育。正面教育成就个人辉煌，拉近师生距离。对于同学来说最怕的事就是在他们做错事后，老师公开地批判他们，这会损害他们的自尊心，增加同学的逆反心理。我们应当循循善诱地启发他们，从关怀和爱惜的角度动身，从正面讲道理，坚持以表扬为主。建立同学自我管理制度。同学自己管理自己，能够找到当仆人的感觉。开展自治为主的管理，前提是信任同学能够学会自治，而且能把班集体管理得很好。胜利的自治就是抱负的自我教育途径。当然，自治力量需要一个培育的过程。财产的管理、卫生环境的维护、班级活动的策划与组织、文明纪律状况的考核等，这些事情都可以交给同

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