教案资源漂亮的服装（中上）

6、活动实施活动1好玩的布袋目标：1.探索布袋的多种玩法。2.学习多种爬的技能，发展动作协调性。3.体验群体游戏的乐趣。重难点：探索布袋的多种玩法，掌握多种爬的技能。准备：1.每人1个布袋，PU或塑胶场地；热身、放松、游戏音乐。2.大字卡“快”、“慢”、“停”（幼儿活动材料P页）。过程：1.玩热身游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿人手一个布袋，跟随老师玩“下雨了”游戏：下雨了！快披上我们的小雨衣，雨下大了--快走；雨变小了--慢走；雨停了--停止走跑。（2）玩字卡游戏。教师出示字卡“快”--幼儿快跑，教师出示字卡“慢”--幼儿慢跑，教师出示“停”--幼儿停止。2.幼儿自由玩布袋，探索布袋的不同玩法。（1）教师：刚才我们把什么变成了小雨衣挡雨的？现在，让我们一起来跟小布袋玩一玩，看谁玩的方法多？（2）请部分幼儿展示玩布袋的方法。教师：请把你的玩法展示出来，大家跟你学一学。请幼儿展示布袋的玩法，教师进行动作要点讲解及注意事项提醒。（3）教师：现在，我们一起用布袋锻炼身体吧。教师自编儿歌，整合幼儿的玩法：小布袋变变变，变成小沟跳一跳；变成垫子爬一爬；变成蹦床蹦一蹦；变成小桥走一走；变成大象鼻子甩一甩；变成小球抛一抛；变成地毯坐一坐。3.玩游戏“毛毛虫变蝴蝶”，学习各种爬的技能。教师：这真是一个神奇的布袋，变了那么多好玩的东西和我们做游戏，它还能把我们变成可爱的毛毛虫呢。（1）幼儿变成虫宝宝，进行各种爬的练习。①提问：虫宝宝是怎么爬到树上吃叶子的？双脚套进布袋能够怎样爬？②教师观察幼儿爬的方法，逐渐启发幼儿用手脚着地，肘膝着地伸缩的爬。③幼儿重点练习两种爬的动作：手膝着地的爬法、肘膝着地伸缩的爬法。提醒幼儿不能让布袋脱离身体，手脚要配合一致地爬，给有需要的幼儿必要指导。（2）玩游戏“毛毛虫变蝴蝶”。教师创设情景引导幼儿双脚套上布袋，练习爬的技能：虫宝宝跟妈妈去找叶子吃，爬呀爬，爬呀爬，找到叶子一起吃，休息一会，继续爬，爬呀爬，爬呀爬，虫宝宝累了，睡着了。虫宝宝在睡梦中长呀长呀，哇，变成了美丽的花蝴蝶，脱掉外套，飞到外面去了。师生配合音乐再次玩游戏。讨论：刚才幼儿小朋友布袋掉出去了，怎么办？小结：爬的时候注意身体要和布袋一起贴着地面爬。4.跟随音乐做放松动作。结束。延伸活动：教师将游戏的玩法共享在班级微信群，建议家长在家与幼儿一起玩布袋游戏。活动2投球过河目标：1.学习肩上挥臂投掷。2.发展大肌肉动作的协调性。重难点：手拿球靠在肩上，用力向前上方投出。准备：1.毽球数量与幼儿人数相等，热身音乐、CD机;2.用绳子拉线布置3种不同层次的“小河”：相距3米；相距米，高度米；相距米，高度米。过程：1.以游戏情节引入，激发幼儿活动的兴趣。教师：今天，森林里要开运动会，小朋友都来做小动物。看谁来了？教师放音乐，做动物模仿操热身：鸟飞、鸭走、马跑、大象甩鼻子走、兔跳等。2.玩游戏“投过小河”，学习肩上挥臂投掷。（1）教师出示小河场景，幼儿探索肩上挥臂掷方法。教师：今天森林运动会我们的比赛项目是投球过河，怎样才能把球投过河呢？（2）幼儿自由探索，教师观察幼儿动作探索情况，重点寻找那些接近投掷的动作。（3）请个别幼儿展示自己探索的动作，师生共同讨论哪种方法能让球直线投过小河？（4）教师讲解示范，师生一同练习。动作要领：站在起点线上，左脚在前，右脚在后。右手拿球靠在肩上，用力向前上方投出，手臂随身体转动。（5）幼儿分组游戏，进行投掷比赛。①教师：现在我们分组把毽球投到小河的对面，哪组投过小河的球数最多。组一：用绳子拉线布置相距3米的“小河”。组二：用绳子拉线布置相距米，高度,米的“小河”。组三：用绳子拉线布置相距米，高度米的“小河”。②幼儿自由选择小河场景进行投掷游戏，要求把球一定要投过线绳。③教师可根据情况，引导幼儿轮换场地进行数次游戏。放松运动，结束活动。教师：今天的小运动员们表现得真棒！现在一起做放松运动。延伸活动：晨间活动、户外区域活动，投放沙包、毽球让幼儿自选练习。活动3多变的绳子目标：1.探索多种玩绳的方法，发展创造性思维。2.发展动作的协调性和灵敏性。3.培养活动中的团队意识。重难点：探索绳子的多种玩法。准备：1.长短、粗细不同的绳子若干、椅子、轮胎、灌水旧油瓶若干；音乐、CD机。2.场地布置如图：过程：1.师生热身运动，引起幼儿兴趣。教师带领幼儿跟随音乐自由做绳操热身：手拿绳子两端，脖子扭扭，屁股扭扭，向前弯弯，向后仰仰，左转转，右转转，抬抬腿，蹦蹦跳。2.幼儿自由探索绳子的不同玩法，教师观察指导。教师：刚才我们用绳子做绳操，绳子还可以怎样玩？3.幼儿展示绳子的不同玩法，教师帮助提炼。教师：我刚才看见小朋友玩出了很多花样，请你告诉大家怎么玩的？单人玩法：跳绳、开飞机、开汽车、摆数字等等。两人合作玩：2人玩拉大锯、把绳子头尾打结等等。多人合作玩：3-4人套在里面排成纵排开汽车、多人把绳子连接横排摆成小河跨跳、多人把绳子连接竖排摆成小路走平衡、摆成竖线左右交替跳等等。4.游戏“营救小动物”。（1）教师创设情境：刚刚接到小动物遇险的电话，请求大家帮助营救。引导幼儿利用绳子和辅助材料：米箱、轮胎、灌水旧油瓶等搭建两组层次不同的路线。组一：绕过石礅、走过小路、跨过小沟等到达河岸，营救小动物。组二：跳过石墩、走过小桥、跨过小河等到达河岸，营救小动物。（2）幼儿自由选择组别进行游戏，提醒幼儿注意活动安全。游戏可多次进行，鼓励第一次选择难度低路线的幼儿，第二次挑战难度较高的路线。5在音乐声中幼儿“送小动物回家”，结束。延伸活动：户外活动时，投放各种材料：碳化积木、绳子、轮胎、木架子、梯子、大沙包等，幼儿自由组合创新玩法。活动4有趣的溜溜布目标：1.尝试双人或多人合作，用溜溜布玩出不同的玩法。2.锻炼上肢肌肉力量，发展身体协调性。

3.培养集体观念和合作意识。重难点：探索溜溜布的不同玩法。准备：人手一条米的溜溜布；欢快与舒缓的音乐磁带各一盒、录音机。过程：1.师生热身活动，引起幼儿兴趣。

教师带领幼儿在欢快的音乐声中，做动物模仿操活动全身。2.自由探索溜溜布的玩法，尝试双人或多人合作玩溜溜布。教师出示溜溜布，提问：你们知道这是什么吗？它有什么用？溜溜布除了用来表演，还可以做什么用？我们一起来试试。引导可单人、双人玩。教师观察幼儿活动情况，对幼儿进行必要的指导，发现好的玩法及时表扬。3.幼儿展示各自探索的成果，相互学习不同的玩法。（1）斗牛：2人一组，一位幼儿手持溜溜布，上下左右不断变换方位，另一位幼儿扮演牛去撞溜溜布。要求快速变换方向、快速闪躲。

（2）滑雪橇：1人或2人坐在雪橇上，双手持布两端，依靠脚撑地使身体前行。

（3）人力拉车：2人为一组，1人在前，1人在后，前面的幼儿用溜溜布拉后面的幼儿前行。（4）讲评幼儿探索情况，表扬玩法新颖，合作配合的幼儿。4.鼓励幼儿想出多种方法利用溜溜布进行跳的练习，教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。（1）将溜溜布平放，双脚并拢跳过溜溜布的窄边。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。（2）将溜溜布间隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳。提醒幼儿可以单脚跳或者双脚跳。（3）将溜溜布两块相连摆放，连续摆放五组，进行左右交替跳，提醒幼儿尽量不要踩到溜溜布。5.教师组织幼儿放松整理，结束活动。

（1）在舒缓的音乐声中幼儿相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。（2）收拾材料，活动结束。活动5鼠小弟的小背心目标：1.能根据图中线索想象故事情节，理解动物的感受及小背心变化的原因。2.学习简单的对话并能尝试表演故事内容。3.体验朋友之间的相互体谅，相互包容。重难点：理解故事情节，学习简单的对话并能尝试表演。准备：1.绘本《鼠小弟的小背心》多媒体教学光盘（文字见资源库1）。2.鼠小弟、小鸭子、小猴子、海狮、狮子、驴、大象等图片及头饰，道具小背心。3.大字卡“合身”。过程：1.教师谜语导入，引起幼儿兴趣。教师：请大家猜一猜是什么小动物？“两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，灯台偷油吃，咕噜滚下来。”2.教师播放多媒体光盘，师生自由讨论。（1）教师播放绘本第一页，引导幼儿自由谈话。①提问：这只小老鼠长得怎么样？你发现小老鼠做了一个什么动作？我们一起来做做这个动作。它穿了一件什么样的衣服呢?小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，你们知道什么是合身吗？教师引导幼儿理解合身：合身就是衣服穿在身上不大也不小，不松不紧正合适。教师出示字卡“合身”，带领幼儿认读汉字。②提问：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？它想干什么呢？教师：你们的想法都有可能哦，那就一起去看看小老鼠究竟去哪了？（2）教师播放绘本最后一页，引导幼儿自由谈话。教师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，现在，你发现了什么？教师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？小老鼠的心情又会怎样呢？教师引导幼儿观察小老鼠的“泪水”，感受小老鼠前后心情的不同。3.演示教学光盘课件，师生共同解读绘本故事。教师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗？（1）教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事段落。①提问：小老鼠把小背心给谁穿了？小鸭子借的时候会怎么说？教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？为什会很紧？②用同样方法提问，引导幼儿理解小老鼠借小背心给猴子的情节。③出示小鸭子、猴子的图片，让幼儿比较有什么不同。④小结：小猴子比小鸭子个子大，先给个子小的穿，再给个子大的穿，这样小背心会穿得越来越大，穿上去感觉也会越来越紧。（2）幼儿根据线索推测动物穿小背心的顺序。教师：其实还有很多朋友穿了这件小背心，老师这里有一些小动物图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。教师把动物图片打乱的摆在展板上，请幼儿给小动物来排序。引导幼儿说出排序的理由。（3）师生继续阅读后续故事，重点引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？（4）教师出示最后一页图片，提问：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，为什么呢？故事的结果会怎样呢？教师引导幼儿自由讨论，猜测故事的结局。（5）教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是大象能把不开心的事情变成了开心的事情。小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要学习相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。4.幼儿人手一本绘本，完整阅读故事。教师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，我们再一起看看这本有趣的书吧。5.幼儿分角色表演故事，重点指导幼儿表现各种角色的对话、表情。教师指导幼儿戴头饰分角色进行故事表演。延伸活动：把头饰、道具投放到表演区，供自选学习。活动6打醋买布目标：1.正确发出“布、醋、兔”的音，感知对应的汉字。2.练习音准，发展口语表达能力。3.感受绕口令的韵律节奏和诙谐有趣。重难点：正确发出“布、醋、兔”的音。准备：1.“布”、“醋”、“兔”图文卡片若干（见幼儿活动材料P页），快板一副。2.配套语言CD绕口令《打醋买布》（见资源库2），多媒体互动课件。过程：1.教师创设情境导入，激发幼儿的兴趣。教师播放PPT动画，自编故事：一天，有一位姓顾的爷爷，上街去......2.教师念绕口令“打醋买布”，幼儿感受绕口令的节奏韵律，理解情节内容。教师：老爷爷的故事有人编成了一首有趣的儿歌，请你们听听。（1）教师手拿快板拍打节奏，快速地念绕口令一遍，幼儿感受绕口令的节奏韵律。（2）教师语气缓慢、动作夸张地念绕口令一遍，幼儿感受绕口令的幽默、诙谐、有趣。（3）教师由慢到快念绕口令一遍，幼儿进一步理解绕口令的内容情节。3.利用多媒体课件互动，引导幼儿学习读准布(bu)、醋(cu)、兔(tu)的字音。（1）幼儿听字音找图片。如：教师读出“醋”字音，请幼儿从屏幕三张图片中选择正确的图片点击，若屏幕出现“笑脸”则正确，“哭脸”则错误。再次点击，屏幕再显示汉字。（2）幼儿看图片读字音。如：幼儿随意在屏幕选择图片，读出该图片字音，点击屏幕“小喇叭”语音验证对错或由其他幼儿验证，屏幕再显示汉字。（3）图片与字卡匹配。幼儿将屏幕中分散的图片与汉字匹配连线，教师和幼儿共同验证对错。4.幼儿自编动作，分组学习绕口令。每组幼儿一套三张的图文卡片“醋”“布”“兔”，互相边学习念绕口令，边指点对应的图片，教师巡回指导，及时鼓励合作配合好的幼儿。5.分组展示绕口令，鼓励用表情、动作夸张地表演绕口令。延伸活动：把图片、字卡投放到语言区供幼儿个别练习；把语音资料共享班级QQ群供家长与孩子一起学习体验。活动7我的连衣裙（一）目标：

1.理解绘本画面基本的内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。2.学习句式“连衣裙变成××花样了，啦啦啦……我穿上××花样连衣裙，漂亮吗？”3.喜欢绘本活动，感受故事的童趣和好玩。重难点：学习句式“连衣裙变成××花样了，啦啦啦……我穿上××花样连衣裙，漂亮吗？”准备：

1.《我的连衣裙》多媒体教学光盘（文字见资源库3）、电脑、投影仪；大字卡：“连衣裙”。2.图画书绘本《我的连衣裙》人手一本。

过程：

1.出示绘本封面，引起幼儿兴趣。提问：老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你看看封面上有什么？小兔在做什么呢？你从哪看出来的？教师引导幼儿自由表达自己的猜测内容。教师出示大字卡“连衣裙”，提问：你认识这些字吗？

2.师生阅读绘本，幼儿理解画面内容。

教师：现在，我们就一起阅读图画书《我的连衣裙》吧！（1）教师播放多媒体光盘《我的连衣裙》，讲述故事开始部分。教师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？”提问：请你猜猜看，穿着连衣裙的小兔会走到哪里？又会发生什么事情呢？小兔的连衣裙可能会变成什么花样呢？你怎么猜出来的？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！（2）幼儿自主阅读绘本，教师提出相应要求。教师：接下来小兔子的连衣裙还会不会再发生什么变化呢？就请你自己翻开书，去看一看吧。教师：请你把你的膝盖当做小书桌，轻轻地一页一页翻看书，发现有趣的事情就藏在心里，等一会儿一起告诉大家。3.师生回忆交流，进一步解读故事的内容。（1）谁来说说小兔穿着花朵连衣裙后又发生了什么事情？（2）当小兔的连衣裙变成了雨点花样的时候，小兔说了什么？我们一起来学习说一说！（3）当连衣裙变成草籽花样时，小兔又会怎么说呢？（4）教师切换相应的画面，引导幼儿回忆故事情节，启发幼儿学习故事的句式“连衣裙变成××花样了，啦啦啦……我穿上××花样的连衣裙，漂亮吗？”感受图画书语言的韵律。4.幼儿完整阅读，尝试用书中的语言讲述故事。教师：你喜欢小兔的这条连衣裙吗？让我们带着喜欢的心情再打开书，一起来完整的讲述这个故事吧。5.鼓励幼儿想象，继续创编故事。教师：新的一天又开始了，小兔子穿着星星花样的连衣裙又会变成什么呢？下次让我们用画笔把喜欢的连衣裙画出来，好吗？延伸活动：你想给小兔设计一条什么样的连衣裙呢？活动8收集东收集西目标：1.借助画面理解图书的内容，了解“收集”的含义。2.积累读图解图的阅读经验。3.感受收集之中蕴涵的美好情感，萌发收集的兴趣。重难点：理解图书画面的内容，了解“收集”的含义。准备：1.老师收集的丝巾、盒子；《收集东收集西》多媒体教学光盘（文字见资源库4），大字卡“收集”。2.《收集东收集西》绘本人手一本；提前请部分家长制作收集孩子物品的小视频。过程：1.展示老师收集的物品，引起幼儿的兴趣。教师出示收集围巾的盒子，请幼儿猜猜里面有什么。教师：猜猜老师为什么要收集围巾？“收集”是什么意思？教师出示大字卡“收集”，带领幼儿读一读。教师：今天老师带来一本关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想看吗？2.师幼共同阅读图书，了解“收集”的含义。（1）教师播放多媒体光盘《收集东，收集西》的封面，提问：你看到了什么？你发现了什么？为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?（2）观看绘本第一页，提问：这位小姑娘喜欢收集什么？这些衣服是给谁穿的？秘密藏在书里，你能发现吗？（3）观看绘本第二页，提问：奶奶喜欢收集什么？这些拖鞋和我们平时穿的拖鞋有什么不一样？你觉得收集木屐时奶奶的心情怎么样？小结：原来收集是一件很快乐、很美好的事情。（4）观看绘本第三页，提问：这里有谁？它收集了什么东西？这些东西是一下子就收集来的吗？小结：原来收集东西需要耐心，需要长时间坚持。（5）观看绘本第四页，提问：这位小朋友收集了哪些蓝色的东西？你喜欢收集什么颜色的东西？小结：其实，收集是一件非常美好的事情，只要你喜欢，什么东西都可以收集。3.幼儿自主阅读，理解故事后半部分的内容。（1）幼儿自主阅读绘本，教师巡视观察指导。教师：还有很多新朋友也喜欢收集，它们又收集了什么？接下来，请小朋友阅读图画故事，自己来发现吧。幼儿独立阅读绘本，教师巡视观察，给予有需要的幼儿必要的指导。（2）师生分享乌鸦、海边、小溪的收集。教师：刚才看到书里介绍了什么新朋友，它们喜欢收集什么？小结：原来，收集能由少变多，由小变大。因为动物和大自然朋友们的收集,世界才如此美妙。所以,我们在大自然中能得到很多的快乐。（3）师生分享妈妈的收集，感受妈妈爱的情感。①教师：看看妈妈收集的东西，都有什么？这些东西会是谁的呢？为什么会收集这些呢？小结：妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊！原来在妈妈收集的东西里藏着爱。我们常常也会因为爱,而收集东，收集西。只要有了爱，这份收集就是最珍贵的。②播放家长自制的视频，深入感受理解妈妈的爱。教师：妈妈对你们充满了爱，那你爱自己的妈妈吗？你想用什么方式表达对妈妈的爱？教师：今天回家以后，就请你到妈妈身边，用你自己的方式表达对妈妈的爱吧！4.完整阅读图书，感受“收集”中蕴含的美好情感。幼儿跟着绘本配音，边阅读边讲述故事。5.经验迁移，激发“收集”的兴趣。教师：你喜欢收集吗？你收集过什么？你想收集什么？小结：收集是一件非常美好的事情，只要自己喜欢，很多东西都可以收集。当然要想收集得多，收集得好，你需要坚持、需要有耐心哦。延伸活动：建议家长协助孩子收集自己喜欢的东西，可在班级开办小型收集展览会。活动9我的连衣裙（二）目标：1.在情境中进一步感受绘本有趣的画面变化。2.尝试迁移绘本经验进行大胆创作衣服图案。3.体验美术创作的乐趣。重难点：大胆选用不同的材料，创作自己喜欢的衣服图案。准备：1.《我的连衣裙》多媒体教学光盘（文字见资源库3），各种动物卡通、几何图形、花样图案等多媒体课件，投影仪；2.白裙（白褂子）与女孩（男孩）人数相当。米袋制作的裙子（背心）若干。3.水果、蔬菜自制拓印印章，各种形状积木、积塑、水粉颜料、颜料盒、擦手毛巾；各色即时贴边角料，星星、花朵、笑脸、月亮等贴纸；油画棒、八开画纸。过程：1.教师谈话引入，激活幼儿已有经验。（1）今天，我们一起再来读一读《我的连衣裙》这本有趣的书。（2）幼儿观看《我的连衣裙》多媒体教学光盘，师生一起复述绘本故事内容。2.教师利用多媒体创设情境，激发幼儿创作的欲望。（1）请幼儿每人选择一件白裙子或白褂子并快速地穿上，教师适时帮助有需要的幼儿。教师：你想看到新衣服发生神奇的变化吗？那就跟着小兔子一起去旅行吧。教师利用多媒体游戏情境，让幼儿亲身感受衣服的有趣变化。教师一边讲述续编故事，一边带领幼儿转到投影仪前。如：第二天，小兔子走啊走，走进了玩具王国，啦啦啦，身上的衣服变成什么花样了？漂亮吗？......教师结合续编故事内容把相应课件的花样投影在幼儿身上，让幼儿置身真实的故事情景，亲身体验图案花样在衣服上的有趣变化。教师注意投影范围一定不能高于幼儿的脖子，保护幼儿的眼睛。3.迁移绘本经验，创作自己喜欢的新衣服。教师：你想让你的衣服变成什么花样呢？请你在这些衣服上创作自己喜欢的图案吧。4.幼儿自选材料创作，教师观察指导。（1）教师提供三组不同的材料，介绍新材料和使用方法。组一：三角形、圆形、方形等几何图形积木印章；红萝卜、莲藕、杨桃、玉米等切段做成的拓印印章；水粉颜料、颜料盘、擦手毛巾。提醒幼儿蘸颜料时，要在盘边刮一刮，印章用完要放回颜料盒，避免各种颜色混在一起。组二：各色即时贴边角料，星星、花朵、笑脸、月亮等贴纸。引导幼儿可以重复地、连续地在衣服空白的地方贴贴纸，也可以两种不同的花式间隔的贴贴纸。组三：油画棒、八开画纸。引导幼儿先想想，要设计什么样的图形，用几种图形，什么颜色？（2）教师鼓励幼儿大胆选用不同的材料，装饰、创作新衣服。（3）教师巡视，给予个别指导，提醒幼儿注意取用材料时尽量不要干扰到别人，并保持自身及桌面卫生。5.幼儿展示作品，师生分享交流。引导幼儿将做好的新衣服布置在展板上，与同伴分享介绍自己的作品。教师：你的新衣服变出了什么图案？你喜欢哪件新衣服？为什么？延伸活动：将活动材料投放至美工区，引导幼儿继续创作。给每位幼儿的作品拍照并做成班级活动画册，上传班级QQ群与家长分享。活动10游子吟目标：1.理解古诗的主要含义，学习朗诵古诗。2.感受古诗中所表达的母子情意，激发热爱母亲的情感。3.了解古代衣着与现代衣着的不同。重难点：理解古诗的内容情感，学习朗诵古诗。准备：《游子吟》教学挂图（文字见资源库5），儿童歌曲《游子吟》音乐CD，唐朝服装挂图。过程：1.教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。出示古人服装挂图，提问：你认识这件服装吗？是谁穿的服装？古代人的服装跟我们的服装有什么不一样？你知道古代的服装怎样做出来的吗？（2）老师这里有一首跟衣服有关的古诗，我们一起来听听。2．引导幼儿欣赏古诗。（1）出示《游子吟》教学挂图，教师有感情的朗诵古诗，运用手势、速度缓慢地进行。提问：你在古诗里听到了什么？（2）反复欣赏2到3遍。提问：古诗里有谁？他们在干什么事情？3．教师播放多媒体教学光盘，帮助幼儿理解古诗的意境。（1）教师讲述自编故事：在古代有位叫孟郊的诗人。一次，他要出远门，夜深了，妈妈还在油灯下一针一线地为他逢着衣裳，她担心，儿子这次出远门，不知道什么时候才能回来。第二天，诗人看到妈妈头上又多了几根白发，身上的衣裳上又细又密的针脚，含着眼泪想，妈妈的慈爱就象春天里照耀着小草的阳光，自己无论怎样都报答不了妈妈的恩情啊。所以，他永远记住妈妈的慈爱，后来写成一首著名的古诗叫《游子吟》。（2）借助挂图画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。引导幼儿理解“游子”、“寸草”、“春晖”等的词语的意思，重点让幼儿理解母亲对儿子的慈爱和恩情。4.欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助理解记忆古诗内容。教师：这首古诗听起来有什么感觉？5.幼儿学念古诗，体会古诗的韵律之美。（1）教师借助教学挂图，带领幼儿跟读古诗。（2）教师借助动作引领幼儿学念古诗。（3）教师用击节拍的方式帮助幼儿朗诵古诗。①幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。②教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。6.联系生活，情感迁移。（1）请你说说妈妈关心自己的事情，自己能帮妈妈做什么？（2）晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。延伸活动。鼓励幼儿回家和父母一起利用亲子手册继续学习、表演的古诗。2.教师可继续开展有关衣服的古诗欣赏活动，如《金镂衣》等。活动11可爱的蚕宝宝目标：1.了解蚕的生长过程及用途。2.知道中国是丝绸之乡。3.激发对劳动人民创造和智慧的敬佩之情。重难点：了解蚕的生长过程及用途。准备：1.自然角养一些蚕；幼儿在家有养蚕的体验，在家长的协助下，观察了解蚕的成长过程。2.“蚕的一生”多媒体教学光盘，幼儿活动材料P页。3.丝绸制品若干，大字卡“蚕”。过程：1.教师用谜语引入，激起幼儿的兴趣。①教师：老师这里有一个谜语，请你猜一猜是谁呢？“小时侯穿黑衣，长大穿白袍，到老留下一卷丝，献给人们做嫁衣。”②幼儿猜出谜语后，教师出示大字卡“蚕”。2.幼儿自由分享养蚕宝宝过程中的有趣事情。教师：最近小朋友的家里是不是多了一些蚕宝宝，一起说说你和它们的开心事吧。3.幼儿观看多媒体光盘“蚕的一生”，了解蚕的生长过程。提问：蚕宝宝是由什么变成的？蚕卵是什么样子的？蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？蚕宝宝一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。4.使用幼儿活动材料，理解蚕生长的阶段顺序。教师：蚕宝宝长大要经过哪几个阶段？请小朋友们看图想一想，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。5.幼儿观看多媒体光盘，了解蚕丝的作用及用途。（1）提问：蚕宝宝吐出的蚕丝，可以做成什么？（2）出示一些丝绸制品，让幼儿看一看、摸一摸，说一说：有什么感觉？（3）小结：中国是丝绸之乡，早在五六千年前中国就开始养蚕、取丝、织绸了。人们把蚕宝宝吐出丝，纺织成丝绸等各种面料，制作成美丽的服装、家居用品、装饰品。丝绸漂亮、轻、软、薄，透气，穿在身上凉快、舒适，对人的身体还有保健作用呢。活动12布的由来目标：1.感知不同布料的特性。2.了解棉布的制作过程。3.制作简单的服装造型。重难点；了解布的制作过程。准备:1.请家长协助收集各种类型的布料样片（棉、麻、丝绸、蕾丝、化纤、皮革等），“棉布的制作过程”多媒体教学光盘。2.制作材料：各式小碎布、剪刀、白乳胶、报纸、彩纸、塑料袋等。过程:1.教师出示各式布料，引发幼儿的兴趣。教师：这些布料漂亮吗？2.幼儿与材料互动，感知不同布料的特性。（1）请幼儿看一看、摸一摸、拉一拉，感知不同布料的特性。（2）请幼儿谈谈：这些布有什么颜色？有什么图案？摸上去感觉怎样？（3）教师小结：这些布有很多颜色，有红的、蓝的、绿的、还有好几种颜色混在一起的：图案有花纹的、有条纹的、有格子的；摸上去的感觉，有的软软的、滑滑的，有的硬一些的、粗糙一些。3.了解棉布的制作过程。（1）教师提问：你知道棉布是用什么材料做出来的？（2）观看多媒体教学光盘“棉布的制作过程”。小结：原来把棉花变成布要经过很多工序。首先要把棉花里面的棉籽去掉，变成棉花絮条，接着把棉花絮条在纺织车上纺成许许多多细细的线，然后把细细的线绕到小小的纺锭上，再放到织布机上，最后就用织布机织成布了。学做小裁缝。（1）出示一个小背心图样，请幼儿观察，然后将它拆开。（2）请幼儿观察拆开的衣服片，发现对折剪裁的方法。（3）请幼儿将衣服片的图样画出来。（4）幼儿自主选择材料，制作简单的服装造型。请幼儿用报纸、彩纸、塑料袋等尝试进行画样、裁剪和制作衣服。教师巡视观察，适时进行个别指导。5.请幼儿穿上自制的“时装”，在音乐的伴奏下进行时装表演。延伸活动：科学区投放儿童用织布机，指导幼儿学习操作织布机织布，体验织布的乐趣。活动13有趣的布老虎目标：1.欣赏布老虎夸张稚拙的造型，感受色彩的强烈对比。2.了解布老虎的寓意及用途。3.尝试选择自己喜欢的材料装饰虎头鞋。重难点：感受布老虎的色彩、图案、花纹，尝试选择自己喜欢的材料装饰虎头鞋。准备：1.布老虎实物：虎头鞋、虎头枕、玩具等，“布老虎”多媒体教学光盘，大字卡“老虎”。2.制作虎头鞋材料：画好的鞋底纸板、半圆形鞋面、绘画工具、剪刀、浆糊。过程:1.教师用谜语导入，引起幼儿的兴趣。（1）教师：像猫不是猫，身穿黄皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。请你猜猜这是什么动物？（2）教师出示大字卡“老虎”，提问：你认识这两个字吗？教师：今天，老师给大家介绍的这位老虎客人，可是不一样的老虎哦。2.欣赏布老虎作品，初步感受布老虎夸张稚拙的造型。教师：你们看到什么？它的样子怎样？你有什么感觉？小结：这些布老虎的形象和我们平时见到的真老虎不太一样，眼睛大大的，鼻子五颜六色，造型很夸张，非常有趣、非常可爱。3.欣赏布老虎的鲜艳色彩及对称的图案、花纹。（1）教师：布老虎有哪些好看的颜色？这样的颜色搭配给你有什么感觉？小结：人们在做虎头帽、虎头鞋时最爱用红色、黄色、蓝色、绿色，这些颜色是我们中国人最喜欢的传统色，非常鲜艳夺目，让人看了感觉很喜悦，很吉祥。（2）教师：布老虎上面有哪些好看的图案呢？它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特点？小结：布老虎的两只眼睛、两只耳朵是对称的，给人一种平衡的美；眼睛是一圈一圈、一层一层重叠在一起的；嘴巴大大的，牙齿尖尖的，看起来很可爱。4.了解制作布老虎物品的用途和寓义。教师：人们为什么要制作布老虎？你还在哪里见过布老虎的物品？小结：虎头鞋、虎头枕等都是我们中国的传统民间手工艺品，妈妈一针一线地做虎头鞋送给宝宝，希望宝宝长得像小老虎一样虎头虎脑、活泼可爱、勇猛健壮。5.幼儿自主装饰虎头鞋。（1）教师：布老虎物品又好看、又实用，我们亲手来做一双漂亮的虎头鞋吧!教师介绍材料及交代操作要求。教师引导幼儿根据自己的喜好和想像，选择立体装饰或平面装饰。尽量装饰和别人不一样。组一：画好的鞋底纸板、半圆形鞋面、彩色水笔、剪刀、蜡光纸、浆糊等。组二：画好的鞋底纸板、双面胶、油画棒、各色即时贴、各种花式贴纸等。（3）播放轻松音乐，幼儿操作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试选择自己喜欢的材料装饰虎头鞋，给予有需要的幼儿必要的帮助。6.幼儿作品展示，师生分享讲评。教师：你用了什么图案和花纹？你喜欢哪双虎头鞋？为什么？延伸活动：鼓励未完成鞋子制作的幼儿在自选活动时继续制作完成。活动14特殊的工作服目标：1.认识常见职业的服装。2.知道服装有辨别身份的功能。3.懂得要尊重各行业劳动者。重难点：了解不同职业的特殊服装。准备：1.预先邀请几位身穿常见职业装的家长来园。2.配套教学挂图“常见职业服装”，《幼儿活动材料》P。过程：1.教师介绍客人，引发幼儿兴趣。教师：今天老师请来了几位重要的客人，你们想认识吗？2.认识几种常见职业服装。（1）请身着职业装的家长站成一排，引导幼儿根据其服装，说出相应的职业。（2）请家长逐一向幼儿介绍自己的的职业，重点突出职业的特点，引导幼儿理解职业和服装的关系。3.出示配套教学挂图，扩展幼儿对不同职业服装的认识。（1）讨论：图上是些什么人？他们是做什么工作的？他们的服装是怎样的？师生总结：有些人工作时要穿特定的衣服，由于职业的不同，穿的服装也不同。医生、护士、厨师的衣服一般是白色的。解放军穿的是军装，海、陆、空三军的服装不一样。消防员、炼钢工人穿的衣服能耐火。潜水员在水中工作，他们的衣服不透水。宇航员的衣服是特制的……4.玩游戏“认职业”。教师出示各种职业的服装图片，请幼儿辨认不同职业，并请幼儿描述该职业的服装特点。5.指导幼儿完成《幼儿活动材料》P的任务。延伸活动:1.在角色游戏中，鼓励幼儿按医院选择自己喜爱的职业角色，自己准备材料，自主地开展游戏。2.建议家长带幼儿参观社会角色实践体验活动，如“星期八小镇”等。活动15鞋匠舞

目标：1.学唱歌曲《鞋匠舞》，能正确地唱出附点。2.根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。3.体验鞋匠在劳动中的愉快心情。重难点：能正确地唱出歌曲的附点，能做出相应的动作表演。准备：音乐CD《鞋匠舞》（文字见资源库7），钢琴，大字卡：“鞋”“匠”“舞”。过程：1.师生做“幸福拍手歌”律动入室

，激发幼儿已有经验。（1）教师：小朋友，让我们一起来唱“幸福拍手歌”吧!（2）教师出示大字卡：“鞋”“匠”“舞”。教师：今天我们要学习一首新歌曲，这首歌的名字叫做《鞋匠舞》，知道鞋匠做什么的吗？2.幼儿欣赏歌曲《鞋匠舞》，了解歌曲内容和旋律。教师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，请你来听听他是怎样给别人做鞋子的。（1）教师缓慢地演唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？歌词里说了什么？小结：听到了绕绕绕，拉拉拉，钉钉钉的鞋匠做鞋的声音。（2）教师播放音乐CD《鞋匠舞》，提问：你感觉这首歌曲怎样？旋律怎样？小结：这是一首旋律很欢快的歌曲。3.幼儿学唱歌曲《鞋匠舞》，并体会歌曲中传递的愉快情绪。（1）教师提问：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？

他做鞋子的时候用了哪些东西呢？

你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？

我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。（2）幼儿用“啦”轻声地跟着老师唱一遍。（3）教师弹钢琴带领幼儿学唱歌曲1~2遍。教师重点引导幼儿学唱附点，要唱准附点的音值。前一个音要唱得重而长，后一个音要唱得轻而短。（4）教师前一句，幼儿后一句轮唱，加深幼儿对歌曲的记忆。

4.教师引导幼儿创编动作，表达对歌曲的感受。（1）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。提问：

我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？

他又是怎样拉线、钉鞋钉的？

（2）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（3）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

（4）在幼儿熟悉动作的基础上，师生共同进行歌表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠在劳动时的愉快心情。活动延伸：

教师可利用碰铃、铃鼓、圆舞板等材料，开展《鞋匠舞》打击乐活动。活动16华丽的唐装目标：1.知道唐装是我国特有的服装，初步了解唐装服饰特点。2.激发民族自豪感和爱国之情。重难点:了解唐装的寓意和韵味。准备：1.教师与幼儿一起收集唐装服饰。2.多媒体教学光盘“美丽的唐装”。过程：1.欣赏唐装表演视频，引发幼儿的兴趣。教师：他们的时装表演真好看，你们知道他们穿的是什么服装吗？教师出示大字卡“唐装”，带领幼儿认读汉字。2.教师出示唐装，幼儿观察感知唐装的特点。教师：“你喜欢唐装吗？你发现唐装和我们现代服装有什么不同？”总结唐装的特点：（1）图案：字:喜、福、寿。图：龙、凤、牡丹、竹、梅花。（2）款式：对襟、斜襟。（3）盘扣：直角盘、蝴蝶盘、琵琶扣，盘扣是由绳和结组成，中国结，寓意吉祥如意。（4）面料：丝绸、锦缎。3.知道唐装是中国的民族服装，激发爱国之情。教师提问：（1）你知道唐装是哪个国家的服装？（2）中国人喜欢穿唐装，你在哪里见过唐装？你知道还有哪些人也喜欢穿唐装？小结：过年过节、喜庆的时候，中国人喜欢穿唐装，象征吉祥富贵。现在我国越来越富强，很多外国人也很喜欢中国的文化，唐装、中国结、刺绣、国画、陶瓷……都很受外国人欢迎。4.师生一起穿上唐装，听音乐进行唐装表演，感受唐装的韵味。延伸活动：1.请家长协助收集各类幼儿唐装、旗袍等服装，投放在表演区供幼儿自主选择开展表演活动。2.收集各种唐装、旗袍的图片制作成活页小书，投放在语言区供幼儿自选学习。活动17绚丽多彩的民族服装目标：1.了解几个主要民族的服饰。2.感受民族服饰的多彩和美丽。3.尝试合作布置简单的展台。重难点：尝试合作布置简单的展台，感受民族服饰的多彩和美丽。准备：1.成人蒙古族服饰1套；2.活动区布置“民族服装一条街背景”框架；“民族舞蹈剪影”多媒体教学光盘。3.幼儿每人自带一件民族服装，并做好简单介绍的准备；搭建展台的桌子、大纸箱、长PU管、长粗绳若干。过程：1.教师以角色身份导入，激发幼儿兴趣。教师身穿蒙古族或其他民族服装出现，提问：老师今天有什么不一样？为什么？教师：今天，我们要玩“民族服装一条街”的游戏，现在，请大家一起准备吧。2.幼儿自由组合，讨论布置民族服饰展台。请幼儿取出自己准备的游戏材料：民族服装。提问：大家带来的这些民族服装怎样在活动室里摆放？布置“民族服装展台”需要准备什么？大家怎样分工合作？教师注意引导幼儿相互协商、统一意见后再进行布置活动。利用半成品材料，动手搭建布置展台。

幼儿根据讨论的结果，进行准备和布置，教师巡视观察，给予必要的指导帮助。4.玩“民族服装一条街”游戏，感受民族服饰的特点。（1）请每个展台的幼儿介绍自己带来的服饰，帮助幼儿了解每个民族代表性服饰的特点。教师：请你向大家介绍你带来的这些民族服饰，是哪个民族穿戴的？有什么特别的地方？（2）引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。（3）每组幼儿轮流参观、欣赏其他展台民族服装。5.欣赏教学光盘“民族舞蹈剪影”，感受民族服饰的美。（1）欣赏经典的民族舞蹈片段，诱发幼儿的表现欲望。（2）请幼儿每人选择一件服饰自行穿戴，在音乐伴奏下自由舞蹈。延伸活动：在表演区为幼儿提供几件民族服装，请幼儿在表演中加深对民族服装的认识。活动18瑶族舞曲目标：1.感受民乐《瑶族舞曲》的意境和ABA的结构。2.能用合适的打击乐器有节奏地演奏乐曲。3.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。重难点：感受乐曲的意境和ABA的结构，能用合适的打击乐器有节奏地演奏乐曲。准备：1.“瑶族舞蹈”挂图，《瑶族舞曲》的音乐CD（文字见资源库8），分段刻录的《瑶族舞曲》，大字卡：“瑶族”。2.奥尔夫乐器：低音木琴，铃鼓，木鱼若干。过程：1.教师谈话导入，引起幼儿兴趣。（1）教师：中国是一个有着五十六个民族的大家庭。上次，我们认识不同民族服装时知道了蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族，那你们还知道哪些少数民族呢？（2）教师出示瑶族舞蹈挂图及大字卡“瑶族”。教师：瑶族的小伙子、姑娘们非常喜欢跳舞，瑶族的舞曲听起来节奏鲜明，旋律优美。现在我们就一起来欣赏《瑶族舞曲》吧。2.幼儿倾听音乐CD，欣赏《瑶族舞曲》。（1）幼儿完整乐曲欣赏第一遍，提问：你听了这首乐曲有什么感觉？（2）幼儿完整乐曲欣赏第二遍，提问：这首乐曲有几段？每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？（3）幼儿分段欣赏，了解ABA结构的形式。第一段（A段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。第二段（B段）：旋律欢快跳跃，富有动感，表现了节日中瑶族的人民在欢庆狂欢。第三段（A段）：回到全曲开始的意境。（4）引导幼儿进一步感受ABA结构特点。教师：你觉得第三段和第一段怎样？是一样的吗？小结：我们把第一段音乐称为A，第二段音乐称为B，第三段和第一段相同也称为A，这种乐曲的结构就叫做ABA形式。3.幼儿边倾听音乐CD边用动作表现乐曲的情绪。教师：请你说说可以用什么动作来表现乐曲的缓慢柔美和跳跃欢快呢？（1）教师带领幼儿进行拍手、拍腿、拍肩练习。（2）引导幼儿自由地根据音乐情绪创编动作进行表现。4.引导幼儿用合适的打击乐器，有节奏地演奏乐曲。（1）出示乐器让幼儿自己敲一敲，感受哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。（2）幼儿讨论：哪种乐器适合用在A段，哪种乐器适合用在B段？（3）幼儿用打击乐按节奏★★★★★★演奏A段，表现柔美缓慢的音乐情绪。（4）幼儿用打击乐按节奏★★★★★★★★★★★★演奏B段，表现欢快跳跃的音乐情绪。（5）幼儿自主选择两种合适的乐器，在教师指挥下随音乐练习打击乐，表现乐曲的柔美和欢快。教师观察指导，提醒幼儿轻拿轻放乐器，给予幼儿必要的指导和及时的鼓励。5.教师小结，结束活动。教师：今天，大家表现都很棒，像个小小的演奏家。延伸活动：把奥尔夫打击乐低音木琴、铃鼓、木鱼投放表演区，提供幼儿自选游戏活动继续练习。活动19衣着的演变目标：1.初步了解从古到今人们衣着的变化。2.知道服装材料的多样性。3.感受服饰的神奇与丰富多彩。重难点：简单了解衣着的演变过程。准备：1.“衣着的演变”多媒体教学光盘。2.美工材料：塑料袋、彩纸、锡纸、包装纸、剪刀、双面胶、各色橡皮泥、泥工板等。过程：1.教师提出问题，激发幼儿兴趣。提问：小朋友，现在我们的服装都很漂亮，但古代人们穿的衣服又是怎样的呢？2.幼儿观看多媒体教学光盘“衣着的演变”。提问：你觉得古代人的衣服怎样？你喜欢哪件古代人的衣服？古代人的衣着和我们现代人的衣着有什么不一样？（2）讨论：你知道现在的高新科技衣服有哪些？有些什么特点？有什么作用？（3）师生小结：古代人的衣着材料、剪裁较为简单，款式多为宽松、肥大，都是靠手工缝制；现代人衣着设计剪裁、材料多样丰富，变化多姿，制作手段更多是机械化、自动化。高科技的服装有：防火服能保障消防队员不被酷热、火焰、蒸气灼伤；潜水服能保持温度，保护潜水员的身体在海底免受伤害；能防护太空有害物质对人体的危害，使航天员可以出舱活动或登月考察。3.师生谈话，激发幼儿想象。教师：大家想一想，以后的人会穿什么样的衣服？请你谈谈未来的衣服会怎样？4.幼儿自选材料，按意愿制作“未来的服装”。教师提供两组不同的材料，引导幼儿可单独可两人合作，大胆运用不同的美术手段、材料设计“未来的服装”。组一：提供4开、8开等各种大小的纸，油画棒。组二：提供彩色卡纸、纸筒、纸盒、纸杯，剪刀、胶水、彩条、毛巾等。组三：各色橡皮泥、泥工板等。（2）教师巡视观察指导，适时鼓励和指导幼儿，并提醒幼儿注意桌面及自身清洁卫生。5.幼儿作品展示，师生分享讲评。活动20扎染花布目标：1.认识中国民间艺术手法─蜡染。2.学习简单的扎染方法，感受颜色相互渗透之美。3.学习合作完成美术作品。重难点：学习用简单的扎染方法进行创作。准备：1.“蜡染”工艺作品，“纸染”手工作品。2.小绳、白布若干；各色颜料、墨水、毛笔、宣纸、白纸巾、剪刀、牛皮筋、台布等。过程：教师出示蜡染花布，引起幼儿兴趣。教师：今天，老师给你们带来几块布，你喜欢哪块？为什么？2.欣赏蜡染作品，激发创作愿望。（1）提问：这些布跟平时看见的布有什么不同？这些布上的花纹怎样？颜色怎样？布上的这些花纹是怎样形成的？（2）教师与幼儿讨论对称的花纹是怎样制作的。3.幼儿尝试操作，探索印染图案的方法。（1）提供纸巾材料，幼儿随意地用纸巾进行浸染。（2）讨论：纸巾怎样成功地印上花纹？4.教师示范演示，了解扎染的制作方法。教师：老师这里也有一些制作方法，介绍大家看看：（1）教师演示扎染：取出一块白布，用小绳在上面打一些不规则的小结，然后浸泡在颜料中，拿出来后拧干，最后解开小结，便会出现一个个不规则的图案。（2）教师演示染纸：把纸对角或对边折叠，将各角或各边分别浸入不同颜色的染料中，提醒幼儿注意纸吸色的深浅现象。小心地打开纸，摊在铺有塑料台布或旧报纸的桌上晾干，即呈现出一幅美丽的图案。4.幼儿自主操作。（1）纸染时，提醒幼儿将纸浸入染料中的时间不要过长，以免水分过多，纸张破烂。（2）扎染时，提醒幼儿合作进行，鼓励幼儿自由选择扎染材料，挑选不同颜色；或者将纸剪成不同形状后浸染，使其图案更加漂亮；用毛笔蘸色在染过的纸上点或画简单的花纹使画面更丰富；（3）教师巡回观察，提醒注意桌面及自身卫生；对个别幼儿给予适当指导，并及时表扬赞赏。5.幼儿作品展示，师生分享讲评。引导幼儿相互欣赏作品，重点评析作品的颜色搭配、对称纹样及不同的折叠方法。延伸活动：1.将扎染材料投放到美工区，请幼儿不断尝试各种扎染方法。2.可对染纸作品再加工，如制成染纸服装、小花伞、小扇子等。活动21绸带舞目标：1.产生对民间舞蹈的兴趣。2.大胆运用肢体动作表现快乐的情绪。3.体验与同伴共同舞蹈的乐趣。重难点：利用绸带本身的特点创编不同的舞蹈动作。准备：1.每个幼儿有一或两根绸带（如果加一个小棍效果会更好）；2.配套音乐CD“春节序曲”，“绸带舞”多媒体教学光盘；3.教师自编“绸带舞”。过程：1.教师舞动绸带，激发幼儿兴趣。（1）教师：老师在做什么？老师手上舞动的是什么？教师出示大字卡“绸带”，提问：你认识这两个字吗？（3）教师带领幼儿认读汉字“绸带”。2.欣赏多媒体教学光盘“绸带舞”，尝试自由感受表达。提问：看了这个舞蹈感觉怎么样？你喜欢这个舞蹈中的哪个动作？为什么？你知道这是个什么舞蹈吗？人们会在什么时候跳这个舞蹈？（2）玩玩做做，感受绸带的飘逸。教师：请你来试试，看看怎样舞动手中的绸带最漂亮？引导幼儿随音乐自由舞动绸带，教师巡视观察，及时发现、肯定幼儿有特色的表现。（3）跳跳画画，探索绸舞动作之美。①教师：你的绸带在空中可以画出什么图形呢？哪个图形最好看？②引导幼儿观察发现自己或同伴绸带挥舞出的不同形状。③请幼儿说说用绸带挥舞出的各种图形，如：大圆形、蛇形、波浪形、螺旋形，……。④教师帮助幼儿在黑板上，用简单的线条或图形记录绸带舞动的形状，引导幼儿逐一尝试，体验与同伴舞蹈的乐趣。（4）编编跳跳，创编绸带舞动作。①请幼儿根据《春节序曲》音乐节奏、旋律，自由创编绸带舞动作。②教师观察，引导幼儿相互学习模仿，一起分享创造的快乐。（5）播放《春节序曲》，师生一起跳绸带舞。3.教师小结：绸带舞是我国特有的民间舞蹈，绸带舞动起来的时候非常的优美，逢年过节或者重大活动的时候，人们在大广场、大舞台、大剧院表演跳绸带舞表示欢乐喜悦的心情。小朋友开心的时候也可以大家一起跳跳绸带舞哦。延伸活动：你还看到什么舞蹈也表示欢庆快乐的呢？活动22四小天鹅舞曲目标：1.感受乐曲欢快活泼的情绪及节奏特点。2.学习用形体语言表达对音乐的理解。3.对芭蕾舞感兴趣，有初步的审美情趣。重难点：感受乐曲的情绪，用动作表达对音乐的理解。准备：1.天鹅湖情境图一幅，“四小天鹅舞曲”多媒体教学光盘（文字见资源库9），配套音乐CD“四小天鹅舞曲”（文字见资源库9）。2.小天鹅公主头饰若干，“天鹅”大字卡。过程：1.教师出示天鹅湖情景图，激发幼儿兴趣。（