学困生转化总结-学困生转化总结

学困生转变总结-学困生转变总结学困生转变总结-学困生转变总结学困生转变总结-学困生转变总结学困生转变总结-学困生转变总结为了总结经验，更好地做好差生的转变工作，现对本学期工作总结以下：一、深入学生，全面认识学生的心态在教课实践中，深入学生、全面认识学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、喜好、理想、心理变化和生理特色、家庭环境、生活环境以及行为道德等方面作全面检查、深入研究，并采纳分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下耳濡目染地控制拘束不良知态的滋长发展，用教师完满的灵悟、理智来塑造学生完满贞洁的心灵，使学困生意会到身边的同学、老师都对“我”的进步寄托很大的希望，在优秀的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，专心向上，鼓舞他们从自己身旁的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使教师的感情理智融入他们的内心，并能扎根、抽芽、开花和结果。二、尊敬需要特别关爱的学生。帮忙他们找回自尊和自信。第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们剖析自己的优势与不足，指出行进的方向。告诉他们生活中都会碰到困难和挫折，能够战胜他们的人材是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的帆船，发挥自己潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。第二，擅长发现他们的闪光点，实时赐予夸奖和鼓舞。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们战胜困难的信心和勇气，力求上游。第三，多宽容需要帮忙的学生，同意他们有失误、有频频。学习自己就是一件比较困难的事情，需要帮忙的学生因为基础差、潜力衰等原由，学习好就更不简单。他们对于较浅易的、比较简单掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习成效也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，致使作业错误多，或许阻滞不前。这时，最需要老师真挚的关怀和体谅，实践证明，谁能在需要帮忙的学生内心上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。三、改良教法，指导学法，提升需要帮忙的学生的学习兴趣。1、联系实质，叙述知识在实质生活中的应用，授课时注意增强兴趣性，重视讲堂练习的教课。2、借用相关生活实例，为学生创建与教课资料相关的境界，提出相关的问题，以惹起学生的好奇与思虑。3、在教课中指引学生找寻生活中的化学识题，既可累积化学知识，更是培育需要帮忙的学生学习化学兴趣的、最正确门路。4、应用多媒体协助教课，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教课语言，用顺口溜、故事等指引需要帮忙的学生进入专心思想状态。5、教课中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分组，增强指导。平常部署作业、考察差别对待，平常部署作业、考察差别对待。6、很多需要帮忙的学生不肯动脑思虑，一遇问题就问老师和同学。比如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上碰到难题总不可以仔细思虑，只想从老师和学生或家长那边追求帮忙。为培育该生优秀的意志力，我平常就着重对该生独自进行训练，比如，出两道难题，即比平常学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻陷。在给题的同时第一给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地战胜困难达成。透过训练不只是激发了该生的学习兴趣，并且使学生体验到战胜困难取胜的愉悦。总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。固然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教课方法、手段还有些粗拙，还有待改良。我深信只需为师者能晓之以理，锲而不舍，教课得法，自己不丧失期心，相信需要帮忙的学生会越少。我会持续努力，争取把工作做得更好。学困生转变总结：学困生作为素质教育实行以来对学习有困难学生的一种称呼，愈来愈被教育者所理解和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也表记着教师对于学生差别的多层次区分。最近几年来，对于怎样转变学困生的研究已成为学校教课质量管理的重要构成部分。进入初三此后，跟着教材难度的加深，学生两级分化状况日益严重，学校若不直面学困生的问题，采纳有效举措，转变学困生，势必造成学困生厌学情绪的滋长及队伍的宏大！所以，关注学困生、转变学困生成了初三毕业班工作的重中之重。为了使素质教育