修辞练习选择

本文格式为Word版，下载可任意编辑——修辞练习选择修辞练习中考考察修辞比喻、拟人、夸诞、排比、对偶、反复、设问、反问1、以下各句所用的修辞手法判断有误的一项为哪一项（C）A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。对偶B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说“皇上在更衣室里。”夸诞C．你这样一个人玩耍，不也有点落莫吗设问D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。比喻2、对以下各句使用的修辞手法判断正确的一项为哪一项（C）①他察觉是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不热爱她，怎么会不容许和她亲近呢③在一个孩子的眼里，他的老师是多么和蔼，多么公允，多么宏伟的人啊④老爷子提防，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半A①比喻②反问③排比④比喻B①夸诞②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸诞D①比喻②反问③夸诞④夸诞3．对以下句子运用的修辞方法理解有误的一项为哪一项CA．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

理解这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天到临时万物复苏气温上升的情景。

B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。

理解这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的风景带给人们的美好感受。

C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像通明的轻纱掩盖着大地。

理解这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、优美的特点。

D．老师肃穆地说“这样糟蹋粮食太不像话了，莫非你不知道这些粮食来之不易吗”理解这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生滥用粮食这种现象时的严肃的态度。

4.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项为哪一项（C）春天来了春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。

春天来了在这播种的季节里，快播吧播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的梦想。

春天来了春天来了我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里启程，走向夏的繁茂，秋得成熟A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

B．选段中运用“从来”的排比句式，形象地写出了春天到临时大地上五彩缤纷的景象。

C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。

D．选段中反复运用慨叹句“春天来了”，猛烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

5.对句子运用的修辞手法判断错误的一项为哪一项（A）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（比喻）B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比）C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说“皇上在更衣室里。”（夸诞）D．谁是我们最心爱的人呢我们的部队，我们的战士，我感到他们是最心爱的人。（设问）6/对以下句子运用的修辞方法理解不正确的一项为哪一项（B）A．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天涯时，他畏缩了。

理解运用比喻，把芦苇比喻成涌动的绿色的浪潮，写出了芦苇荡的雄伟宏大。

B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

理解运用拟人的手法，生动地写出了春花竞相开放，娇艳美观。

C．每一个舞姿都弥漫了气力。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆促变幻。

理解运用排比的手法，表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。

D．心中的苦闷不在家信中发泄又哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢理解运用反问的方法，强调了父母理应是孩子发泄苦闷时的倾听者。

7、对以下句子使用的修辞方法判断有误的一项为哪一项（D）A．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（比喻）B．老城四处枯燥，四处烫手，四处憋闷。（排比）C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（对偶）D．抑制困难不也是一种享受吗（设问）8、没有使用比喻修辞方法的一句是（B）A．店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

B．那时候大家简直犹如连忙就会望见他挥着手帕喊着“喂菲利普”C．那又浓又翠的风景，简直是一幅青绿山水画。

D．我貌似打了一个寒噤；

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

9.以下句子没有使用修辞方法的一句是（C）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

C．他的面孔黄里带白，瘦得叫人惦记，犹如大病新愈的人。

D．夺取全国告成，这只是万里长征走完了第一步。

10、与例句的修辞方法一致的一组是（C）例句淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地问船尾跑去了。

①野花遍地是杂样儿，著名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这