人教部编版八年级语文上册导学案：第10课三峡第二课时

河源市正德中学八年级语文导学稿(B)主备人：杜红审核人：八语备课B组授课周次：第2周八（）班姓名：【展示课导学】课题：10.三峡作者：郦道元课时：第二课时学习主题：1.把握三峡的景物特征和描写方法。2.借助联想和想象，感受大自然的雄奇壮美，培养热爱祖国河山的情感。课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节重点研读赏析山水学法：重点研读赏析山水文章主要通过山、水两个方面来写三峡的美，请圈画出文章中描写三峡山和水的关键词，归纳山、水的特点，完成随堂笔记的表格。（预时6分钟）交流与分享对子交流：1.对子间相互听读描绘山水的语句。2.对子间交流随堂笔记第一题的答案，达成共识。（预时5分钟）挑战与冲刺小组研讨：1.小组交流课前找出的语句，对句子的写法进行赏析。2.假如你是一个导游，请带领同学们走进三峡，用生动的语言将三峡不同季节的景色描绘出来。（预时8分钟）检测主题小对子带领全班朗读文章中描绘三峡山、水的语句，并归纳其特点。（预时5分钟）展示主题方案一：探析写法小组分工，向同学们讲解作者在描绘三峡景色时用到的描写方法，结合具体语句进行赏析。方案二：走进三峡小组带领全班同学深入三峡，领略三峡的美景。建议：1.可从三峡景物的特点，进行解说。2.分配好导游和乘客的角色，导游和乘客之间要有所互动。（预时13分钟）1.完成以下表格：山水关键词特点2.赏析美景写作手法：句子：赏析：写法探析情景再现学法：写法探析情景再现作者写景的手法十分高妙。写山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；写水，浩荡奔涌，蕴含阴柔之美。请在文中任选一处描绘景色的语句，进行赏析。（可从正侧面、动静结合，烘托等描写方法入手。）（预时6分钟）河源市正德中学八年级语文达标训练1.理解性默写题(1)文中用“，”描绘了山形的挺拔险峻，用“，”写尽了深秋的凄婉幽美。(2)郦道元堪称写水的高手，他用“，”描写水势浩大，又用“，”描写江水清澈，语言凝练而寓意丰富。(3)第二段紧扣夏季江水“，”的特点尽情描写，突出三峡夏季特有的“”美，第三段着力刻画春冬之时的三峡的“”美，第四段则突出三峡秋季的“”美。（4）第三段写三峡春冬景色时，既描写了“，”的静景，也描写了“，”的动景，动静结合，相得益彰。2.综合分析选择题（1）下面对本文内容理解不正确的一项是()A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点,先突出其两岸高山连绵,再写其高耸峻峭。B.第二、三、四段写三峡不同季节的景致,依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。C.作者将景物寓于四季变化中来描写,将静态景物动态化。D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。(2)下列说法中不正确的一项是()

A.本文写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则突出其水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万

千气象尽收笔底。

B.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛。

C.文章描写抒情结合,由景生情,情景融合,动人至深。句式多用对偶,而兼用散句,使文章富于节奏感。

D.本文的“其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”与《与朱元思书)的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙,两文也都抒发了作者热爱祖国山河的情怀3.类文拓展阅读黄牛滩江水又东径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望见此物。故行者谣曰:“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。(1)选出画线字词意思相同的一项是()A.虽途径信宿/虽乘奔御风B.既人迹所绝/绝巘多生怪柏C.回望如一矣/但知其一D.故行者谣曰/欲擒故纵(2)请用三条“/”给文中画横线的句子断句。最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明(3)短文末句引用行者歌谣的作用是什么?河源市正德中学八年级语文达标训练1.理解性默写题(1)文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。(2)郦道元堪称写水的高手，他用“夏水襄陵，沿溯阻绝”描写水势浩大，又用“素湍绿潭，回清倒影”描写江水清澈，语言凝练而寓意丰富。(3)第二段紧扣夏季江水“夏水襄陵，沿溯阻绝”的特点尽情描写，突出三峡夏季特有的“奔放”美，第三段着力刻画春冬之时的三峡的“清幽”美，第四段则突出三峡秋季的“凄婉”美。（4）第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。2.综合分析选择题（1）下面对本文内容理解不正确的一项是(B)应当依次是突出其奔放美、清幽美、凄婉美A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点,先突出其两岸高山连绵,再写其高耸峻峭。B.第二、三、四段写三峡不同季节的景致,依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。C.作者将景物寓于四季变化中来描写,将静态景物动态化。D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。(2)下列说法中不正确的一项是(A)水势大只是夏水的特点，写水，描绘了不同季节的不同景象

A.本文写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则突出其水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万

千气象尽收笔底。

B.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛。

C.文章描写抒情结合,由景生情,情景融合,动人至深。句式多用对偶,而兼用散句,使文章富于节奏感。

D.本文的“其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”与《与朱元思书)的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙,两文也都抒发了作者热爱祖国山河的情怀3.类文拓展阅读黄牛滩江水又东径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望见此物。故行者谣曰:“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。(1)选出画线字词意思相同的一项是(A)A.虽途径信宿/虽乘奔御风即使B.既人迹所绝/绝巘多生怪柏没有/极C.回望如一矣/但知其一一样/数量词，一D.故行者谣曰/欲擒故纵因此/故意(2)请用三条“/”给文中画横线的句