杨氏之子 市赛获奖

杨氏之子教学目标：会读“惠”“曰”“禽”，会写“梁”“惠”“诣”“乃”“曰”“禽”。正确流利地朗读课文。初步认识文言文，学习借助注释，了解课文大意。体会语言的巧妙性。教学重点：能根据注释理解词句，了解课文内容。教学难点：体会语言的巧妙性。教学过程：一、解课题师：天行健，君子以自强不息。有志不在年高——师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文——杨氏之子，齐读课题。师：明白题目的意思吗？（“杨氏”是姓杨的人家，“之”的意思是“的”，“子”就是儿子。一户姓杨的人家的儿子。）师：唐老师父亲姓唐，唐老师就是——唐氏之女。学着课题的样子说说自己吧！（指名3人，快速。）二、读其文1、一读看不同，选学法师：这是我们学习的第一篇文言文，自有读一读，看看跟我们现在的文章有什么不一样？PPT出示课文（难读，难懂，精炼等）师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学习文言文的诀窍。2、再读读正确师：请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。师：谁来挑战一下？指名读。师：有一处错误，谁听出来了？（挑战成功，难读得字都读准了。）师：指导读“为设果”“儿应声答曰”（多音字）师：（出示带拼音的词语生字）齐读两遍，把正确读音记在心里。师：出示“梁”“惠”“诣”“乃”“曰”“禽”，生交流易错字的写法。师：“乃”先写横折折折钩，“曰”比“日”矮胖，“禽”撇捺舒展，离地而飞。“梁”不要少写一点。3、三读读出节奏师：诗读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的——节奏。师：重点指导“孔指以示儿曰”“未闻孔雀是夫子家禽”断句。师：“孔指以示儿曰”，“孔”指谁？师：在“孔”后面停顿才对。师：未闻孔雀是夫子/家禽，把“家禽”连在一块儿读，对不对？家禽指什么？生：家禽现在通常指的是鸡、鸭、牛、猪等。师：孔雀是家禽吗？生：不是，古代的禽是指鸟，夫子家是说您家的鸟。师：所以应该在夫子家后停顿。师：我们再把这句话读一读，儿应声答曰……生：（齐读）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”师：请一生大声读。边读边指导。（生读）很好，太棒了！完全正确。4、四读读出韵味师：诗有诗韵，词有词韵，文言文有文言文的味道，正确断句，音断气不断，这样读才有文言文的韵味。师：（出示方法）范读，生练读。（音断气不断）师：女生读、男生读、齐读。三、知其义师：学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。师：你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：查工具书、看注释、联系上下文）师：我们用上这些方法先来说说第一句。（出示：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）师：谁先来说？师：非常正确，老师注意到，你把梁国原原本本地保留了下来，为什么？师：是的，在说句子意思的时候，凡是古今意义相同的词，以及人名、地名、物名、官名的步伐，要保留说法。（板书：留）师：同学们注意到他将“甚”换成了什么吗？（很）师：第二个法宝是什么？（换）师：如果跟现在说法不一样的，要换成现在的说法。（板书：换）师：“聪”变成了“聪明”。文言文单音节词多，而现代汉语双音节词多，所以单音节词“聪”补足音节成为我们现代用的双音节词“聪明”。（板书：补）师：接下来，用上留换补的方法，将故事的内容说给同桌听。师：谁来接着说？（出示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。）师：他说的多顺啊，因为他补充了人称，指代更清楚了。师：其父是杨氏子的父亲，父是他的父亲，承前省略。文言文表达精炼，像这一句就省略了主语，我们理解的时候要联系上下文的意思补充完整。（强调：联系上下文“补”）（出示：为设果，果有杨梅。）生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。师：出示“（）为（）设果。”你看，用留换补的方法把句子说得非常自然通顺。（出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”）师：说得多么得优雅，同样优雅的语言再现了杨氏子精妙的语言艺术。师：把这个故事用自己的话完整地说一说。（指名一生说）师：她讲得多好啊，我们再来把它读一读吧！（五读读出理解。）品其词师：弄懂了意思，你觉得哪一句话概括了全文内容？生：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。师：从全文找一找，从哪里看出杨氏子“甚聪惠”？（板书：甚聪惠）预设一：孔雀—孔君平（姓上做文章）生：因为孔君平说杨修他们家姓杨，所以那个杨梅是他们家的果子。而杨修又以孔君平姓孔，继而说孔雀是他家的鸟。师：通过这件事说明杨修非常地聪明，孔君平说，此是君家果，言外之意是：师：杨氏子真会听，他能听出孔君平的话中之意，还很会说。师：好的。你看，孔君平是拿着杨修的什么开玩笑？生：姓。你拿我的姓开玩笑，我也拿你的姓开玩笑。师：他的对答真是——巧妙呀！（板：对答巧妙）预设二：应声答曰生：“应声”说明他反应很快，思维敏捷。师：话音刚落，接着就说了，反应敏捷（板：反应敏捷）师：唐老师现在要考考你们如果来访的客人姓黄，他会怎样回答？生：未闻黄瓜是夫子家菜（黄莺，黄鱼，黄桃）师：如果是其他的姓，你会说一句吗？（快速指名三人。提供：李、龙、石......）（相机点评：x氏之x，甚聪惠。）预设三：未闻——否定委婉夫子生：我从“未闻孔雀是夫子家禽”看出他很聪明。生：因为他没有直接顶撞孔君平，而是婉转地说：“我可没有听说孔雀是您家的鸟。”他的意思是既然孔雀不是你家的鸟，那杨梅又岂是我家的果。师：说得多棒啊！他没有直接说：“那这样说孔雀是你家的鸟。”而是很婉转地说：“没听说孔雀是你家的鸟。”师：比较：孔雀是君家禽未闻孔雀是夫子家禽。生：他的回答还很有礼貌，他尊称孔君平为“夫子”师：说得好。他不但很婉转、很有礼貌，还回敬了孔君平，而且话中还暗含了否定的意思。（板：委婉有礼）预设四：为设果师：还有吗？生：杨氏子在孔君平来他家做客的时候，为他摆上了水果。师：你看，他多懂待客之道。九岁的小孩，家里来客人，没有大人的吩咐，就端来好多水果。师：这就是杨氏子，应答如此巧妙，反应如此敏捷，待客如此周到，说话还委婉有礼，怪不得文章一开头就说他“甚聪惠”。师：让我们把对他的赞美带到朗读里再读一遍课文。（六读读出感情）总结拓展总结师：孩子们，请看黑板。这节课，我们采用读其文——知其义——品其词的步骤学习了《杨氏之子》，通过抓关键词句理解了课文内容，通过留换补学会了理解文言文的方法。（边说边连线）这就是一幅简单的思维导图。同学们在整理共读书内容时也可试着画一画。2、拓展师：我们知道杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。《世说新语》是记述魏晋时代名人轶事和奇趣异闻的笔记小说。分上中下三卷，共36门。我们学的《杨氏之子》出自《世说新语》第二门——言语。本门记的都是佳句名言，一般是非常简洁却得体、巧妙的话，很有意思，值得回味。师：还想读一读类似的言语吗？师：十岁的时候，跟随父亲到洛阳。当时名气很大，如果不是名士或者他的亲戚，门人一般不通报。孔融到了他家门前，对看门的官吏说：“我是李膺的亲戚。”通报了以后，上前坐下来。李膺问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李膺和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。（