认识几分之一教学设计docx（教研课）

分数的初步认识---认识几分之一教学设计黎敏教学内容：认识几分之一教学目标：（一）知识与技能目标:进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。（二）过程与方法目标:通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。（三）情感态度与价值观目标:培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教学准备：媒体课件，圆形纸片、长方形、正方形及彩色笔、剪刀及圆片磁贴。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，喜欢小猪佩奇吧，（课件出示）小猪佩奇一家去野餐：课件播放其视频。佩奇说：乔治，咱们来将这些食物分一分吧！4个苹果，两人分怎样分合理？（平均分给两人，每人分得2个）2个面包，平均分给两人，每人分得1个（课件同步出示）1个月饼，平均分给两人，每人分得。。。。（半个）半个用哪个数字来表示呢？还能用1、2、3等这些整数来标识码？（不能）师：这就要用到一个新的数表示，”1/2”这节课，咱们就一起来认识一个新朋友---分数。同学们，你们知道每人分几块吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半块。)半个月饼可以用什么数来表示呢？还能用1、2、3……这样的整数表示吗？（在黑板上写出整数两个字）<不能>没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是咱们今天要研究的那个数——分数。这节课我们一起来认识和研究分数。(板书课题：分数的初步认识)二、动手操作，自主探究（一）、认识1/21、师：“半个”可以用“1/2”这个分数来表示。现在请同学们从你准备的学具袋中拿出一个圆片，试着找出它的二分之一，涂上你喜欢的颜色，并想一想：你是怎么找的？说一说：谁是谁的二分之一？（动手找到后，以小组交流讨论，全班汇报。）<生：是折出来的。半圆是圆的二分之一。>师：也就是说把一个圆平均分成两份，每一份就是这个圆的二分之一。2、折纸活动师：你还能用别的图形，通过折、涂、说、写，表示出它的二分之一吗？<生：能。上台展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。生：上下对折；左右对折………>（师：请抓紧时间，我会挑选好的作品贴入咱们的作品展示区哦。）（课件出示：这些图形能用1/2表示吗？）3、示范写分数并理解其含义师：刚才同学们用自己灵巧的双手折出了一个图形的二分之一。佩奇想着：得分一块月饼给猪妈妈（课件出示：将一个圆平均分成3分，取了其中的一份。用哪个分数表示？）<生：1/3>师：请你们想一想：这个1/3怎么写呢？先写什么再写什么？请同学们翻书到90页。（课件出示）自学P90/,思考问题：“－”（短横）、“3”、“1”分别表示什么意思？1/3又表示什么意思？请小组交流，再汇报。<生1：“－”表示平均分；“3”表示平均分成3份；“1”表示其中一份。生2:把一个物体平均分成3份，其中一份就是1/3>师：示范写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，咱们把它叫做分母，表示把一个物体平均分成的几份，这里平均分成的是3份，就写3。最后写分数线上面的数，它的名字叫分子，这里写1，表示取的3份中的一份。读作：三分之一。（注意了读作的形式是大写的数字加语文字。）最终呀，月饼被这样分的，请看教材90，找到这幅图（课件出示平均分成4份的月饼图）4、巩固写分数（教材90页）（课件出示）将一个长方形平均分成5份，给它的1/5涂上颜色，再找出另一个1/5，在中间写出这个分数：1/5。（指名来指出1/5。）5、巩固理解并判断师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件出示）你认为涂色部分都能用几分之一表示吗？（教材：94页／1）<生：不是平均分的不能，符合条件的可以。>P90/（二）发现分数1、师：现在，咱们已经认识了1/2、1/3、1/4、1/5，分数的家族成员很多哦，这也是这节课主要认识的一种分数-------几分之一。你们还想认识几分之一？师：你们想不想用一个图形表示出你喜欢的几分之一呢？请同学们用选一个自己喜欢的图形，通过折、画、涂、写创造出一个自己喜欢的几分之一。（师巡视，展示出较好作品。）（有同学用正方形折出了四分之一，就接着探讨有几种折法。）2、师：咱们认识了这么多分数，也知道了分数的书写格式，小朋友们真棒！（课件出示图形）三、巩固练习：1、生活中的几分之一（课件出示）2、佩奇一家看到同学们学得这么棒，所以出了一个这样的题目，想来考考同学们。（课件出示。）五、全课总结，畅谈收获说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚了吗？六、板书设计分数的初步认识--------认识几分之一分数学生贴图1/3读作：三分之一分数