《文学作品阅读之如何答题》 课件 （共46张）

文学作品阅读

之

第二部分如何答题

答题对策:总观全局——抓文脉

一般地说，以写人为主的文学作品，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。以记事为主的文学作品在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的文学作品，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。分散信息要整合，隐含信息要挖掘。作者的观点态度往往分散在文章的各个段落、层次，渗透在字里行间，有的比较直接、明显和集中，有的则比较分散或隐晦。因此考生必须综合考虑、整体把握、仔细分析和抽象概括。答题技巧技巧一：应依文答题，忌随心所欲，主观臆断技巧二：应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉技巧三：应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓技巧四：应有“点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙技巧五：应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼学考文学作品阅读题型分析一、词义、句意的理解题1.理解词语的含义；2.理解句子的含义。二、作用分析题1.句段的作用；2.人称的作用；3.标题的作用；4.景物描写的作用；5.写作内容的作用。三、鉴赏表达特色题1.表达方式；2.表现手法；3.修辞手法；4.语言特色。四、思路结构题1.段落层次分析，归纳段落大意2.整体思路分析，谋篇布局的技巧五、人物形象题六、分析概括情感态度题七、主旨探究启示题

一、理解词语在文中的含义1.本义到语境义。本义即词语在词典中本来的意思；语境义指词语在文本中的含义；2.细读文本，词不离句（段甚至全篇）3.注意修辞（2014年学考题）《礼物》：结合文意,请写出第①段“雨花年纪虽轻,人却有些木讷”中“木讷”的含义。（1）朴实迟钝，不善言辞；【本义】（2）缺乏青春活泼的气息。【语境义】解析：

雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多钟就去了，要到快11点才回来，烧中饭常常都来不及。（2017年学考题）《方寸田园》请解释第①段中“诀窍”的含义。(3分)答：指“友情的温馨”以及“归隐田园的乐趣”（细读文本，词不离句段甚至全篇）解析：

①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到她乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年（享受归隐田园的乐趣——诀窍一）。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。②且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次的“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。（友情的温馨让生活变得充实美好——诀窍二）（2019年学考题）《沙漠一夜》：解释第④段中加点词“别致风景”的含义。

①指如真似幻的沙漠奇景；（联系句子：词不离句）②暗指自己对沙漠生活的独特体验。（联系全文：词不离篇）解析：

第④段“拍到的海市蜃楼般的别致风景”与“拍摄的荒漠上的别致风景”两个句子可揣摩出语境义：如真似幻的沙漠奇景。根据全文的主题可揣摩出主题义：对沙漠生活的独特体验。

（2015年广东高考题）

家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你以它为荣。有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。

赏析画线词语

本指液体变成固体【本义】，文中指邻人的手停在半空不动的状态【语境义】。形容邻人想要抚摸小狗的手落空，形象地表现出邻人反被小狗愚弄的诧异与尴尬。【表达效果】二、理解句子的含义1、从关键词语入手2、从语段、相邻句子入手3、从特殊位置入手4、从修辞入手5、从主旨入手

2017年高考全国三文学作品阅读《我们的裁缝店》：结合上下文，分析文中划线句子的含义。

解析

可能干什么都一样的吧？（过渡句）

理解关键词：一样想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活——做裁缝和做其他行业都是一样辛苦的联系上下文：

是这样的……干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉”——做裁缝的难忘经历、体会，让人对这一职业产生了特殊的感情（成就感、责任感）

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。------可能干什么都一样的吧？

答案：①表达了作者对自己所从事的裁缝职业辛苦程度的充分理解；②从裁缝职业联想到其他职业，理解了每一种职业都有各自的辛苦和劳累，从而唤起对自己从事职业的热爱，理解了踏实辛苦劳动的重要意义。赏析句子手法表达效果联系主旨

（2016年学考题）《走出沙漠》请联系上下文，赏析文中划线的句子。（3分）答案：运用比喻，将沙漠比喻为如来佛的手掌【修辞手法：比喻】，形象的写出沙漠的茫茫无际【修辞效果】，突出了我们内心的无助与无奈。【表达效果：内心感受】

解析：

茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌（比喻），任你怎么走也走不出（效果与感受）。（2019年学考题）《沙漠一夜》请赏析第⑤段划横线的句子。

答案：①形象地描写了野狼与“他”周旋时精疲力尽的情状【表达方式：外貌神态描写】，强调野狼体力耗尽、气喘吁吁，凸现了沙漠生存的艰难【效果】。②“他”机警地发现野狼的弱点【表达方式：心理描写】，为摆脱野狼的追踪提供了一线生机【效果】。

解析：

⑤他回望野狼时，明显发现野狼的浑身抽搐，脊梁的骨节更加突起，干瘪的肚皮贴在沙土上。喘气声越来越粗重，他们之间的距离越拉越长……渐渐地，野狼举步维艰，停下来了。

从原文中可以看出，划横线句子是描写句：一描写野狼与“他”周旋时精疲力尽的情状，强调野狼体力耗尽、气喘吁吁（表达方式），凸现了沙漠生存的艰难（效果）。二描写“他”发现（心理活动）野狼意志崩溃，“他”有了一线生机（效果）。

句意题总结1、关注提问模式体会句子含意题，提问直接而明显，主要有以下提问方式。①对这句你是如何理解的？②请简析该句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想情感。2、把握思维模式对这种题型，要建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。3.规范答题模式体会含意题，没有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的④修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。三、作用（意图、好处）分析题1.语句作用题2.段落结构作用题3.艺术技巧作用题

4.人称作用题5.标题作用题

6.景物描写的作用题7.写作内容作用题

（一）语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果（句子赏析）和在文句结构上的作用两个方面去分析。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。(2017年学考题）《方寸田园》文中第④段画横线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(4分)④人到了中年以后，心情由绚灿趋于平淡，本来都会倾向山水田园，可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。（这句话的表达方式：议论，内容：自己（现代人）的生活态度，文中地位：过渡）答：承上启下，由上文作者对“归隐生活”的看法，转入下文对现代都市人寻找心灵闲适的追求。_

（二）段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。4、常见提问方式(1)句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？

(2)文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用（好处）？变式提问：这样写的好处是什么？5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。

段落作用题举例1.（2019年学考题）《沙漠一夜》从结构上（单向考查）看，第⑥段有何作用？请简要分析。答案：①承接上文感受到野狼意志崩溃瓦解。②为下文尾随野狼逃遁方向赶去埋下伏笔。（文中过渡段）2.（2016年学考题）《走出沙漠》请分析文章第四自然段在全文中的作用（多项考查）。我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱．所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”

答案：①插叙沙漠中迷路前后的经过，交代故事发生的起因；②交代陷入困境的情况，为下文对峙白热化以及“我”竭力护壶等情节做铺垫；③引出主要人物，刻画肇教授的老练、善谋的形象。原文④

段落作用题举例

（2014年学考题）《礼物》文章写我在大年三十的晚上把《飘》作为礼物送给雨花，却弄得雨花满脸通红、“无地自容”，伤害了她的自尊心。说说这样结尾有何妙处。（结尾段）（4分）

原文⑨过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然。

答案：

①巧妙点题。我怀着好意把《飘》作为礼物送给雨花，却无意中伤害了雨花的自尊心。②深化主旨。这样结尾，告诉我们应尊重理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个结尾，文章就只是表现了保姆雨花喜爱读书罢了。③突然转折的结尾，既出人意料又合情合理，耐人寻味，引人深思。（答出两点即可，共4分）

段落作用题举例

课外练习：《父亲》赏析文章第二段。（4分）

原文：几年来在外边度着浮萍似的生活，连我自己也不晓得我的方向，忽儿飘到东，忽儿飘到西，随着一阵阵没有方向的风。有时给一阵令人不能有个预防的狂风，无情地把我沉到水的底层，使我望不见天，望不见我的周边。闷在水的底层，窒息得不能呼吸。有时给一阵叫人寒心的暴风，把我吹到一个被人忘记了的地方，几乎使我不能够再看到难以忘怀的朋友；在我陷入绝望的深渊的时候，给我以安慰的是我那年老的父亲。

答案：（内容上）作者用比喻和比拟的修辞手法，形象地描绘出白己在外打拼的艰辛，流露出孤独无助的情感，（结构上）为下文与父亲的交谈和父亲去世后的情感爆发蓄势。1.知识模式（储备）

首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——点明中心，揭示主旨。点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

语句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式：2、思维模式(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。(4)根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。3、答题模式结构上：常见的答题手法（1）承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物人，景情，事理），由……转而写到……（2）引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调（3）总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……（4）线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮

内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(三）人称作用题【知识储备】三种人称的作用第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。（四）标题作用【知识储备】1、线索作用。2、突出叙述的对象（人、物）3、点明主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辞手法及效果）6、吸引读者（激发读者兴趣）。举例：（2017年学考题）《方寸田园》联系全文，说说文章以“方寸田园”为题有什么妙处。(4分)答：运用比喻，将“心灵田园”“精神田园”用“方寸田园”形容（修辞手法），表达了人生活在都市，只要心中有田园，在都市照样享受田园生活。（修辞效果）

（五）景物描写作用题【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。③烘托叙述对象（人或物）某种特征。④象征、暗示作用。举例：（2018年学考题）《生命是美丽的》请简要分析开头一段景物描写的作用。（4分）

答：①（从内容看）突出乡村生活环境的恶劣②（从结构看）为后文写我的付出和奉献作铺垫；③（从艺术效果看）以荒凉的景物，烘托人物心情。

（六）写作内容作用题【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。5、照应（呼应）6、突出主旨，升华（深化）主旨等。

举例：（课外练习）《父亲》文章以“父亲”为标题，但全文直接写父亲的文字并不是很多，为什么这样写？（3分）

答案：①文章写了主人公两次回家的经历：②写第一次回家时，先用较大的篇幅写路上的见闻和感受，是为下文回到家与父亲细细长谈作铺垫：③第二次只用了短短的一段话，但对父亲的感情却达到了顶峰。（七）关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用【知识储备】①对当前语段的内容作用，凸现所写对象的鲜明特征；②对全文的作用，深化主题；③丰富文章内容或富有诗意等。④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

举例：（2018年学考题）《生命是美丽的》文章的后半部分引用了两首诗，这样安排有何妙处？（4分）答案：①丰富内涵。两首诗含意深远，让学生开阔了视野，懂得了做人的道理，使文章内活更加丰富②深化主旨。生命是美丽的，应树立理想，明确方向，寻找光明，走出困境，让生命绽放出美丽的光彩，③增加詩情。两首诗诗情浓郁，增加了叙述性文章的诗意。

四、原因概括题题型：1、分条列出依据题；2、由果溯因题；3、简述概括题提问方式：①作者这样说（评价）的理由是什么？②综观全文，概括××××的主要原因。③概括文意，说说××××为什么闻名遐迩。解题思路：“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。

举例：1.（2018年学考题）《生命是美丽的》请说说文章画横线句中“我却流下了热泪”的原因。（3分）

答案：①为孩子们生活的艰苦而同情落泪②为孩子们知识的贫乏而心酸落泪③为孩子们的纯真而高兴落泪④为自己辛勤付出收到效果而欣慰落泪

2.课外练习《父亲》“我”第一次同家后，父亲不停地问“我”话，“不让别人有和我谈话的机会”，这是为什么？（4分）

答案：①“我”难得回家一次，“父亲”很珍惜谈话的机会。②想更多地了解“我”在外面的情况，体现出对“我”的关心。③担心“我”在外面过得不好。④体现出父爱的含蓄。原因概括题型建模表现在三个方面：1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）2、把握思维模式(1)思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。(2)思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。3.规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：(1)引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。(2)整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。(3)概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为①②③……这种形式回答。五、人物形象分析题[考点阐释]人物形象是小说的主要构件。小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写以及环境和与他人的关系等间接描写的内容来把握人物的思想感情和性格特征。五、人物形象分析题[解题方略]概括分析人物形象要“5角度”1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面来入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。如《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场。2．从塑造人物形象的方法入手通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。3．从分析情节入手在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理，再现活生生的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人物。4．从分析环境入手人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》一课中祥林嫂的性格特点就明显带有时代环境的烙印。5．从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手(1)许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。(2)作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点模板一：概括形象的特征①……；②……；③……。(分条作答)

模板二：分析人物形象

①概括→分析：先给出一个总的评价，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概括论证分析。②分析→概括：先列出人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。1.（2016年学考题）《走出沙漠》结合全文，请简要分析肇教授的形象特点。（4分）

答案：①机智老练，困境中他集中水统一分配，绝境中他以沙充水，使大家终不放弃，走出沙漠；②舍己为人，绝境中他以水予人，自己缺水而亡，体现了博大的胸怀。（答出一点得2分，答出两点得4分，意思对即可）2.课外练习《父亲》文中说：“在我陷入绝望的深渊的时候，给我以安慰的是我那年老的父亲。”从全文看，作者是通过“父亲”的哪些行为来表现的？（4分）

答案：①“我”深夜同家时，父亲不顾“我”的劝阻，快速起床。②对“我”的生活情况问得很细，谈得很多。③知道“我”还没吃饭时，突然对母亲没有去做饭而生气。④为了跟“我”聊天，不顾寒冷，不愿睡觉。六、结构思路题1、文章结构题2、内容思路题3、情感变化题结构（行文）思路题总结：第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。1.（2018年学考题）《生命是美丽的》面对“这个地方”落后的教育现状，“我”做了哪些事情？请简要概括。（4分）

答案：①认真讲课，课堂上旁征博引、设喻举例。②借自行车到小镇上自费买鱼供教学之用。③两次远道家访。④给“有尿床的坏毛病”的同学烘被褥。⑤课外活动，给学生读诗，告诉学生做人的道理。

解析：这是一道归纳故事情节题。写人记事散文或小说，为了表现人物的品格，都要通过人物所做所为的叙写来表现，即通过记事来写人。因此读记叙文或者小说，要边读边理清思路结构和故事情节。只要在整体阅读时做了圈点批注，标注清楚了每段的段意，答题时只要段意进行整合归纳就行了。结构思路题举例2.（2014年学考题）《礼物》“我”对雨花的情感经历了一个复杂的变化过程，请根据下面的提示各用一个词语概括。(4分)

答案：不满→怀疑（好奇）→认可（欣赏）→愧疚（4分）

解析：在理清情节结构的基础上，找出“我”对待雨花的态度的神态、行动和心理描写的重点词句。3.（2014年学考题）《礼物》有人说，雨花的生活有三个世界：家中世界、外面世界和书中世界。请你用简洁的语言归纳出她在这三个世界中的表现。（4分）

答案：①家中世界：她尽职尽责，小心谨慎；②外面世界：她身心放松，活泼自在③书中世界：她渴望知识，沉醉忘我。（4分）

解析：一要回读原文，找到描写雨花的生活的三个世界——家中世界、外面世界和书中世界——所在段落；二要仔细揣摩文中对雨花在三个世界里的细节描写（即表现）；然后依据她的表现进行归纳概括。七、鉴赏表达特色题1、列出技巧题2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语言特色题鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。【知识储备】（一）熟悉常用语①表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。②人称运用：第一人称、第二人称、第三人称③表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）、对比（特点鲜明，反差强烈）、抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）、渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）、反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）、反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）、类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。④修辞手法：

比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）⑤语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。（二）赏析特色题举例

阅读下面朱自清的散文《绿》中对梅雨潭“绿”的描写片段，说说这段描写妙在何处。（6分）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。──那醉人的绿呀！

答案：①《绿》运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。（2分）②《绿》采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。（2分）③《绿》情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。（2分）④《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。（2分）（答出任意三点即可）（三）艺术技巧作用答题样式：技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值）运用了……手法，生动传神表达了……，突出（渲染）……，刻画了……人物形象，表达了……感情（四）鉴赏表达特色题总结：鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中