创新改变生活

年级九姓名林丽萍（星沙中学）日期2022.9.6课题创新驱动发展——创新改变生活课时1教学目标(要求包含学科核心素养)1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。2、通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。3、(1)认识创新是一种生活方式。(2)知道创新已经成为推动发展的第一动力。教学重点创新对经济社会发展的影响。教学难点理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。学法指导自学、合作探究。教学设备教学用具教材、手工艺品、多媒体。教学过程问题引导二次备课一、导入新课：自制手工艺品（旋转木马、章鱼）展示。教师提问：这另个手工艺品用材简单，但为什么会让我们有眼前一亮的感觉？教师总结：创新让一切皆有可能，这节课就让我们来探讨创新这个话题。讲授新课目标导学一：感受创新（一）体验分享图片呈现：生活中的创新事物教师提问：1、生活中还有哪些创新事物？请围绕这些创新事物谈谈你对创新的理解。师生小结：生活处处有创新；创新是一种生活方式，他不仅局限于科学领域，还渗透在我们生活的方方面面。社会观察新闻呈现：教师提问：请围绕上述新闻内容谈谈你对创新的理解。师生小结：通过以上同学的讨论分享，我们对创新有了更清晰的认识。如创新是一种生活方式。他不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为、也是团队、集体的创造活动。如生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。如创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生命充满活力。如创新让生活更美好。目标导学二：创新引擎历史纵览图片呈现：四次工业革命简图教师提问：工业革命的出现说明了什么？师生小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量；时代发展呼唤创新。大国视角视频呈现：习近平眼中的科技革命教师提问：请围绕上述视频内容谈谈你对创新的理解。师生小结：通过以上同学的讨论分享，我们对创新有了更全面深刻的认识。如创新已经成为世界主要国家发展战略的重心；创新驱动是国家命运所系；创新是改革开放的生命；国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让官方大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果；改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。目标导学三：创新发展展望未来教师提问：为了实现习近平口中的创新目标，你准备如何贡献自己的力量？师生小结：树立远大的理想；有求知欲，好好学习；勤于思考，大胆设想，积极探索；多动手，勤动脑，从小发明、小创造做起；积极进取，总结前人的经验和教训，培养创新精神，提高个人创新能力等等。我为“创新”代言格言展示：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（陶行知）教师提问：请为创新设计一条格言。师生小结：创新，让生活更美好！创新无处不在。全民创新，人人有责，人人可行。三、课堂总结通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。希望同学们能把握住天时地利人和，敢于创新、善于创新，争做新时代的筑梦人！板书设计个人、社会个人、社会美好可以需要生活方式惊喜美好可以需要生活方式惊喜创新驱动发展战略创新驱动发展战略创新改变生活改革生命命运重心重要力量改革生命命运重心重要力量国国家教学反思本节课主要是围绕创新展开，包括感受创新和创新引擎两个部分，其中的重点是创新的重要意义。创新的感受部分容易理解，结合学生身边的实际讲解即可，难点在于怎样将教材中涉及到的感受全面系统地让学生理解并接受，我用到了一则与小学生有关的垃圾分类的新闻素材，通过提取新闻中的关键信息启发学生思考得出有关创新的积极感受，一气呵成，让学生知道创新离我们的生活很近，要创新并不难，从而增强学生的创新精神，激发学生的创新热情。但是这样的设计在课堂实施过程中比较耗费时间，不利于后半段教学活动的顺利开展。创新引擎部分既是重点，也是难点，它将创新由个人、社会层面上升到国家、人类层面，理论性极强，学生不易理解。我主要是运用了一段习近平关于创新的重要讲话，用图文声像让学生较形象地认识到创新