幼儿园大班社会公开课教案《不开心的小树》含反思

-6-小朋友园大班社会公开课教案《不开心的小树》含反思【--大班社会教案】大班社会公开课教案《不快乐的小树》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让小朋友学习用适当的方式转换自己的消极心情，通过故事《不快乐的小树》让小朋友体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣，培育小朋友思索问题、解决问题的力量及快速应答力量，快来看看小朋友园大班社会公开课《不快乐的小树》含反思教案吧。【活动设计】在我们的小朋友园当中每个班级都有许多小朋友每天都过得开快乐心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我心情调控。所以我依据主题进度设计了这个活动：让小朋友体验：不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣，我们要开快乐心地过好每一天。【活动目标】1、通过故事《不快乐的小树》让小朋友体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣。2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。3、培育小朋友思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。4、小朋友能乐观的回答问题，增加小朋友的口头表达力量。【活动预备】脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。【活动过程】一、老师出示表情小树引出课题。师：今日我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。出示表情小树，小朋友分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小朋友一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不快乐小树最近老是不快乐，这是为什么呢?原来：不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹(引入故事开头部分)二、引导小朋友尝试将消极心情向乐观心情转换(师讲故事到又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。)1、为什么不快乐小树会没有伴侣呢?(由于它成天皱着眉头)请小朋友学一学不快乐小树的样子，学一学快乐小树的样子。伴侣们都到哪里去了?小结：所以我们小朋友要做一个快乐的人，快乐的人有许多伴侣，大家都喜爱他。不快乐的人大家都不要理他。2、关心小树转换心情，让小朋友感受关心别人的欢乐。师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来?你们关心小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实关心别人也是一件很欢乐的事情。3、自身心情转换，初步学习自我心情调整你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来?老师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。不快乐时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不快乐的缘由，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。插入：小朋友们，告知你们一个小隐秘：不快乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。三、不快乐向快乐转化。1、刚才我们在争论的时候小朋友们都说的特别好，但有的小朋友不快乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张快乐把表格，它贴在墙上，小朋友常常看到它，相互之间常常监督，不快乐的心情就会渐渐少下去了。2、将小朋友的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。结束活动：师：小朋友真聪慧，我们一起带着不快乐小树到别的班级去，把我们今日想到的好方法告知他们!附故事：不快乐的小树山坡上有棵不快乐的小树，它和许多快乐小树长在一起，风儿轻轻地吹过，快乐小树抖动树叶笑嘻嘻地说：舒适舒适，真舒适。天上下起雨，快乐小树伸开树枝笑嘻嘻的说：解渴解渴，真解渴。小朋友们到树林里来玩，快乐小树摇摆着脑袋，笑嘻嘻的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。只有不快乐小树每天皱着眉头，不快乐，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，厌烦。下雨了，它板着脸孔说：又下雨了，真厌烦。小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：吵死了，快走开。它每天都不开心，每天都快乐不起来。不快乐小树皱这眉头，板着脸，大家都不情愿去它那里，蚯蚓绕过不快乐小树，去给快乐小树松土，小鸟飞过不快乐小树，到快乐小树上面去做窝，唱歌。一棵棵快乐小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不快乐小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。为啥大家都不喜爱我?不快乐小树焦急起来。冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，快乐小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的快乐小树披满着雪花，真美丽!不快乐小树也想让自己变得漂美丽亮的，它用劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不快乐小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来装扮不快乐小树，树上停满了，又停到它的脚下。天亮了，小朋友都出来玩，观察停满雪蝴蝶的银色小树最美丽，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么快乐，不快乐小树很愉快。不快乐小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜爱他。山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不快乐小树，都成了快乐小树。【课后反思】本次活动遵循了小朋友的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中把握活动的重点，避开了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我始终保持着欢乐的心情，感染着孩子们，激发了孩子们的学习爱好，孩子们也始终在欢乐的坏境中学习着。以故事为内容的社会活动很简单向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟快乐小树和不快乐小树，最终联系小朋友的实际生活阅历进行提升，让小朋友自由选择将不快乐的事转换为快乐的事并用绘画形式表现出来，让小朋友体会创作的乐趣和满意感。但在最终环节让小朋友提升心情转换阅历的绘画过程中，我发觉孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面说的不够多，没有集中小朋友的生活阅历，所以为后一个绘画环节的铺垫不够