个人教研工作计划（共4篇）

32/32个人教研工作计划（共4篇）

2、多渠道地听评课。以听本校优秀老师的课为主，还要主动参预各级领导组织的优质课，提高听评课的质量，以达到学习教学阅历提高自己教学水平的目的。

3、努力上好公开课，主动写教学反，并参预县训练局的教学设计角逐。

4、小组集中研修。在小组集中研修期间认真完成集中研修的各项任务。

5、利用课余时间认真练习硬笔、一般话和简笔画训练。教研个人工作方案篇3

二〇**年下期，政史地教研组成员将连续努力，不断完善本组的训练、教学工作，进一步提高科研水平。

本组成员由周建军校长、谌中华校长、徐富凡老师（政治）、廖喜妹老师、黄桃开老师（地理）、莫佐华老师、黄辉老师（历史）、黄剑老师（体育）夏明老师（信息技术）共9人组成。真正的专业老师不多，只是专职老师而已，但全部老师都特殊敬业，是学校各个方面的骨干老师。依据本组的老师状况，依据学校的工作支配，特制定本组教学争论目标和措施如下：

第一，要不断加强训练、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习训练教学理论，把握各科教学的最新动态。本学期，教研组每位成员至少读一本与本学科训练相关的专著，并写好摘记和读书笔记，在组内相互沟通读书心得。推举优秀的读书笔记全校相互沟通。

其次，进一步完善课堂教学。本学期，要求组内老师，进一步落实教学常规。要求每位老师，认真备好每一堂课，认真批阅好同学的每一次练习。在教学中充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系。在教学过程中，运用多种课堂才智调动同学学习的主动性，切忌教学过程教条、死板和空洞说教。主动培育同学的学习兴趣和良好的学习习惯。

第三，重视相互沟通学习。“他山之石，可以攻玉”本学期，连续要求教研组成员不定期听课，学习其他老师的教学阅历。组内老师不定期相互听课、评课，本学期每人至少开1-2次组内公开课。组内推举一堂全校公开课。主动参预学校其他训练组的公开课活动。

第四，时常性地做好阅历的总结和教科研工作。本学期，连续要

求教研组成员每月定期写好教学反思和教学案例，并直接上传至校内网上，以供相互沟通。每位老师主动参预校教科室组织的教学案例评比和科研周活动。期末每人至少上交一篇专业论文。本学期组内无课题的老师争取新的课题立项。

希望通过全组成员的共同努力，本组的各项工作有长足的进步！教研个人工作方案篇4

本学期，本园共有101小伴侣，分为四个班，两个大班，小班中班各设一个班级。每个班级配备两名老师，全园一个保育员。因此老师的任务比较重，既老师又当保育员。为了进一步贯彻落实《幼儿园训练指导纲要》，并遵循幼儿进展的规律和特点。努力发挥好训练科研的先导性、基础性和全局性，留意培育幼儿习惯，开展以阅读活动和探究性主题活动有机结合的训练模式，解决训练中的实际问题。本学期我们将开展以下几方面工作：

一、抓好一日常规训练，确保孩子的平安，培育幼儿良好习惯

俗话说：“没有法规，不成方圆”因此幼儿一日常规的培育是相当重要的，也为以后的学习打下基础。由于新人园幼儿对任何事物都不生疏，幼儿没有纪律意识，自控力气低，行为散慢，针对这些问题，我们园将有针对性地对幼儿进行有关自理力气的训练，培育幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提示下整理玩具。并结合平安训练，增加幼儿自我爱惜意识和力气。通过榜样、故事、玩耍等形式使刚入园的孩子能较快适应幼儿园的生活，并能基本完成老师的常规要

求。

二、加强老师理论学习，提高老师业务水平

1、统一熟识、加强业务学问学习，利用暑期备课，组织全体老师学习新教材，指导大家如何备课。

2、主动组织全园老师参预园内外的各项学习、培训活动。做到业务学习目标明确、方案可行、成效显著。真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

3、鼓舞老师多阅读《早期训练》、《幼儿训练》和《学前训练》等幼儿杂志，主动撰写训练论文、教学反思、训练随笔、案例分析。

4、本学期，将开展每师一课的观摩活动，从而相相互互沟通探讨总结阅历。

5、教研课必需要运用多媒体上课，平常鼓舞老师主动制作多媒体课件，鼓舞老老师多向年轻的老师学习制作多媒体课件。

6、开展多媒体课件制作评比，把制作好的多媒体课件保存好，教学资源大家共享。

7、公开课连续课堂全程摄像。

8、做到听课必评，网上评课，每条评论必回复。

9、负责教研者准时参评，督促，把教研做实，大家共同提高。

10、做好“传帮带”，由于绝大多数的老师都不是幼师专业，因此，平常鼓舞年轻老师主动主动自学弹钢琴，我可以随时指导，甚至让她们随时进教室，听我的课，观看我是如何组织各项活动。让老师

们由不专业逐步走上专业。

三、以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量

组织老师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同年龄幼儿的兴趣需要和进展。

四、玩耍与教学整合，培育幼儿学习的兴趣

1、由于幼儿年龄较小，对于学习学问的兴趣不够深厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能接受应用活动的教具，吸引幼儿的留意力，鼓舞幼儿多问为什么？强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓舞说一般话的幼儿多与别的小伴侣沟通，让他们在玩耍中能相互学习。此外，我们还将通过小小播报员、故事角逐等一系列活动提高幼儿的语言表达力气。

2、玩耍与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“玩耍中学，在学中玩耍”的训练方法，留意幼儿共性的进展，通过老师玩耍方式的引导，让幼儿自己思索、自己操作、自己创新，使孩子在玩耍中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，鼓舞幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓舞为主，关怀为辅的方式，引导幼儿自由选择玩耍活动，让一些胆小不说话的幼儿多参预玩耍活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达力气和与人交往的力气。

3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康进展，使幼儿体格发育各项指标达标。

4、全园开展秋季运动会。

五、加强课题争论，凸现我园的特色训练

1、连续加强幼儿的一日常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、玩耍等活动，促进幼儿全面素养的进展。

2、为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展三字经、礼仪训练等。

3、特色班将连续开设幼儿美术、舞蹈等特色课程，进展幼儿多方面素养。

六、加强家园的联系，提高保教质量。

1、老师进行全面家访和电访，通过玩耍、故事和小伴侣亲近，让孩子对老师、幼儿园产生信任与亲近。

2、有方案的组织幼儿参预各类活动，让每个孩子都有机会呈现自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地呈现幼儿的成果。

3、建立班级微信工作群，准时上传孩子们在幼儿园的视频，让家长更加直观的了解孩子们的活动状况。

4、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的训练任务，使家园达成共识。

5、通过运动会的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系，达到共同提高。教研个人工作方案篇5

一、思想

在新学期中中班班级组教研工作以园务工作方案、幼儿园方案为依据\"一切孩子孩子一切\"的服务宗旨用先进理念实践和深化素养训练;以主题书程的开发和管理为抓手凸现我园的训练老师的教科研;保教质量提升进展内驱力努力以幼儿进展为本、以老师进展为本的训练宗旨全组老师的训练教学。

二、现状分析

本学期教研组为全园老师每位老师都能参预教研活动、团结协作搞好活动，把各科有机整合起来，组内教研气氛较浓也了

1、老师们的理论还高对活动的分析和反思还

2、老师的书堂组织与实施力气还着的差距3、青年老师研讨的性、性及力气还有待

三、工作要点及措施

1、理论学习老师理论

(1)阅读早期训练、幼教100、上海托幼、幼儿训练等幼教刊物学习新的训练理念和新的教学方法并且要学以致用把所学理论与教学实践相努力全体老师训练理论

(2)学习《幼儿园训练纲要》对《纲要》理解、落到实处新下

的幼儿园训练教学工作的儿童观训练观一切从幼儿整体素养真正体现以幼儿为主体以老师为主导的思想老师熟识新素养训练的需要2、留意培育训练质量(1)教研组老师学习的阵地保教的手段在两周一次的教研活动中制定好的教研活动内容大家探讨、学习提前制定下一主题的活动方案让每位老师都有机会发言她们的教研(2)在幼儿园\"欢快学英语\"的基础上\"说唱古诗\"教学

(3)接受应用多种方法老师教科研力气的\"书前相互沟通、书后反思\"训练管理手段为老师搭建对话、相互沟通的平台训练质量在活动中每个人都将的困惑拿在相互沟通中找到解决问题的答案专业切磋、合作共享阅历、相互学习

(4)留意教学反思优秀的幼儿老师必定型、反思性的实践者老师的教学力气在学习新理论、新观念的要对自我教学实践的反思书后反思记录从中、分析、解决问题的力气

(5)组织老师参预园本培训现代化教学

(6)激励老师各级论文评比这将地老师的教学和教研力气

3、教研活动真正其辐射作用(1)我园性的制定玩耍方案和班务方案把科学的训练理念转变为日常的教学(2)研讨调动老师培训的它能为每个人较的表达思想、观点的机会让思想和观念在相互沟通的过程中提升

4、\"同题异构\"教学呈现活动活动老师们将呈现的教学风格相互的学习观摩来的力气让的训练教学得更快

四、家园保教质量让家长们多幼儿园的训练教学状况孩子在园的学习、生活状况相互沟通增进家园间的使家长工作落到实处。教研个人工作方案篇6

为了进一步推动前进课程改革，转变老师的教学观念，提高教研力气，依靠教研解决在训练教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校训练教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作方案：

一、指导思想：

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成时常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升老师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、认真学习党和国家的训练方针，学习贯彻学校各项训练教学规章制度。转变训练观念，结实树立“德育优先、力气为本”的教学思想。不断深化训练教学改革，主动探究职业训练的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和争论专业教学方案、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，争论执行专业教学方案和提高教学质量的措施。

制定授课方案，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多老师平行课要在共同争辩的基础上制定相同的授课进度方案。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学争论的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要接受应用迅速而灵敏多样和切实可行的方法。

3、深入到到争论教学内容，使老师在把握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，争论处理和使用教材的方法，争论接受应用的具体教学方法。留意理论联系实际，加强实践性教学。把培育同学基本素养放在首位。把培育同学的创新精神和综合实践力气，全面提高训练教学质量作为中心目标。选择实行适宜的教学方法，满足绝大多数同学的需要。启发、引导、疼惜同学学习的主动性和缔造性。

4、结合教学质量评估，时常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织阅历相互沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习训练理论。学习训练学、训练心理学和教学的基本学问，把握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、争论教科研立项工作，领先提议良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度

主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有争论方向。公开课，

课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动前进老师驾驭课堂的力气，使公开课真正起到教学争论的作用。

2、建立老师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的争论重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真预备并在教研组、备课组争辩时主动发言；认真参预听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；在教学实践的同时，中高级老师必需开展“六个一”活动；要生疏课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课方案；切实落实好常规教学，认真做好对同学的学业评价。

3、认真做好校本教研反思

（1）老师要准时认真地撰写课堂教学反思和训练教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的训练教学论文或阅历总结。

（2）老师要针对自己的教学实际，迅速而灵敏选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求同学“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地方案、检查、评价、反馈、

把握和调整。

四、立足课堂，以研促教

1、教研重点

课堂教学是抓质量之本，是实施素养训练的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循同学的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的争论，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探究性、合作性”三种学习方式的争论与实践，在争论实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

（3）结论与过程的关系

（4）认知与情感的关系

2、基本要求

（1）确保教研组集体研讨的时间。

每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织老师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。

（2）规范教研活动的内容。

人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂

教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。

努力使教研活动体现三化：活动时间时常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课留意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题争论相结合。

（4）教研与科研相结合。

有力气的老师可确立一个课题，自己确定争论方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和争论，相互沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、重视校本教研管理工作

1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参预教研、指导教研。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题争论工作，我校现有两个县级以上的争论课题。通过课题争论来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题争论来努力提高老师的理论水平，通过课题争论使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提升老师的专业学问、理论素养的目的。教研个人工作方案篇7

一、指导思想：

本学期，我们一班级教研组紧紧围绕学校和训练处工作内容，以

全面实施素养训练为方向，以深化校本教研为中心，以提高老师专业化水平为根本，树立新的训练教学理念，加强教学争论，立足课堂教学，主动开展教学争论活动，树立良好的教风、学风、研风，不断提高课堂教学质量。

二、工作目标：

（一）加强训练教学理论的学习，认真学习领会了并有所体会先进的教学理念和方法，努力提高本组老师的业务综合素养。

（二）加强数学课堂教学争论，转变教学理念，主动提高课堂教学效率，努力培育同学的良好的数学学习的习惯，全面培育和提高同学的数学综合素养。

（三）以争论“课堂教学的有效性”和“作业设置的有效性”为重点，努力转变老师的教学行为和同学的学习方式。

（四）以创建品牌教研组为契机，主动开展教学研讨，营造研讨氛围，努力提升老师的群体素养，争做学习型、争论型、创新型的老师。

三、工作要点

（一）深刻领会了并有所体会课程标准的精髓与要求。

认真学习课程标准，争论教材的编写意图和内涵，把握新课改对同学和老师提出的新要求，充分熟识到课改的长期性、困难性、简洁性。擅长学习、擅长思索、勤于争论、勤于争论、勤于总结，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。

课堂教学思想上要以同学为本，力气为中心、活动为重点；过程要开放和迅速而灵敏；组织形式要宽松民主；评价要多元。课堂教学目标要着眼于同学的进展，除关注同学的一般力气外，更要关注同学力气的提高，关注同学学习数学的兴趣、信念、意志、毅力等。

（二）争论新课标、新教材，优化课程实施。

在新理念的指导下缔造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活的'课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育同学的基础性学习力气。要让同学感到学习是好玩的、欢快的，真实地感到生活中处处有数学。

（三）加强教学常规管理。

1、要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，留意三维目标的落实，留意整体结构的设计，留意形成共性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的同学的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些同学也在一种主动而快乐的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养训练。

四、活动支配

9月份：

（一）学习一班级数学教学争论工作方案。

（二）制订本校数学教研组工作方案。

（三）主动参预学校进行的数学教研活动。

10月份：

（一）进行集体备课，组织全组数学老师教研活动。

（二）主动参预学校教学开放日听评课活动。

（三）学科教学连接主题教研。

11月份：

（一）进行常规检查，迎接上级视导评估。

（二）期中数学教学质量检测。

（三）做好家长会的预备工作。

12月份：

（一）研讨数学教学中存在的问题。

（二）进行数学实践活动争论。

1月份：

（一）制订复习方案，争论复习方法和方式。

（二）期末工作检查。

（三）期末质量检测与分析。

（四）教研组工作总结。教研个人工作方案篇8

一、指导思想

以园务方案为指导，全面推动前进和深化素养训练，以新纲要为依据，凸现我园的特色训练，提高老师的教科研水平，规范管理。

二、主要工作和措施。

（一）做好各项常规工作。

1、准时备课，每周四.五进行检查。重点放在课前的预备上。

2、准时进行课后反思，做一名反思型的老师，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发觉问题性进行争论，不断调整方案，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展。

3、每月至少一篇保教心得。

4、定期开展教研活动，进行理论学习和争辩，相互观摩课节。5.定期对各班的幼儿个人档案进行检查。

三、加强我园的特色训练

我园始终以早期阅读、美术为特色，也取得了确定的成果，但是也存在的也些问题，如：老师留意在识字上，在幼儿的看书习惯和翻书习惯有所疏忽；而且在识字不够迅速而灵敏。我们必需连续加强这方面的训练，把特色训练渗透到各个训练领域和幼儿的一日活动中。

四、重视家园共育。

1、各班准时布置好家园联系窗。让家长了解幼儿在园学习内容。

2、老师在本学期内向家长上一次公开课。

3.在学期初和学期末召开家长会，汇报幼儿的状况。

4.在学期中准时和家长取得联系和相互沟通。

五、每月具体支配

2月份：

1、各班制定方案，安定幼儿心情。

2、各班召开家长会、召开家长委员会议。

3月份：

1各班进行晒被子活动

2.检查幼儿个人档案

4月份：

1组织幼儿进行秋游

2.小、中、大班向家长开放半日活动。

3.老师现场教案评比

5月份：

1.庆祝五一，让幼儿学会敬重劳动的人们，爱劳动。

2.预备六一节目

6月份：

1.庆祝六一儿童节

2.检查幼儿个人档案

3.各班召开家长会

4.老师学期考核。

5.各班做好期末结束工作（学期总结、幼儿生活评估）教研个人工作方案篇9

20xx年XX区中学校教学教研工作，将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革重点、全面提升质量四大板块全面开放。

一、落实业务常规

业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面，常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的阅历，必需在教学过程中严格落实。

学校对课程常规的每一项内容，即课程、课表、教材、老师、活动等，都要按国家课程方案的总体要求，结合省市区实际状况进行具体的规划设计，真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、主动开发学校校本课程，形成特色鲜亮的学校课程体系。

学校对教学常规的每一个环节，即备课、讲课、批改、辅导、评价、总结，都要在“榆次区教学常规质量要求”的指导下，面对全校老师提出明确具体的操作要求，并指导老师真正落实在教学的实际过程中。

学校对教研常规的每一个平台，即校本教研、联合体教研、网络教研，都要按市区训练局的相关要求，策划、组织、指导全体老师主动参预其中。其中，校本教研必需与学校的日常教学工作紧密结合起来，有组织、有方案、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研，牵头校必需担起重任，按区教研室的总体要求，具体策划、设计、组织好每一次活动，同时各成员校都要主动参预到所属联合体教研活动当中，把榆次教研的品牌——“示范学校作示范行动方案”，从学校延长到学校，并在此基础上把“呈现基础上的研

讨”这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。此外，高中学校要结合榆次区的实际状况，在市区训练局教研室的统筹下，进一步搞好以学校轮番举办为主要形式的学科联片教研活动。关于网络教研，学校确定要熟识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性，引导全体老师围绕教学业务建设好自己的网络空间，并通过网络真正实现老师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里，学校和老师必需正确熟识个人网络空间多样化的现实，在榆次区中学校范围内，新浪博客老师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省老师连续训练研修平台将正式纳入学校和老师的业务考核。其中，新浪博客老师工作室以课题争论为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省老师连续训练研修平台以连续训练为主，在网络教研活动中有着互补共进的主动效应。

学校对管理常规的每一项要求，即各项工作的组织、检查、评价、反馈、总结，都要从准时、简化、真实、有效的角度考虑，真正做到日日有检查、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序，没有检查就没有落实，没有评价就没有甄别，没有反馈就没有改进，没有总结就没有提炼。

区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度，对全区各校教学业务进行巡察调研，准时发觉问题、总结阅历，并做好分析反馈和阅历推广工作。

二、加强基础建设

基础建设包括教研室自身建设、学科中心组建设、课改试验基地建设、老师队伍建设四个方面，对促进学校整体办学水平的提高具有奠基作用。

教研室是全区教学业务的策划部、指挥部和服务部，加强教研室自身建设有利于学校和老师专业水平的提高。加强教研室建设，要以提高教研员的职业道德和专业力气为主要内容，深入到到一线调研、参预高级研修、组织学科研讨、完成科研项目、指导教学业务等为主要渠道，完善教研工作机制和各项教研制度为主要手段。

学科中心是全区学科教学的指导中心，学科中心的建设水平准备着学科教学的水平，支撑着学校整体办学水平和教学质量的提高。学科中心由区教研室学科教研员负责，要选拔全区最好的老师成为学科中心的骨干力气，结合自身的教学工作实际，主动探究新思路、积累新阅历、研发新成果，不断优化学科课程标准、教材的学习和研讨，从而促进全区学科老师专业素养的有效提升和教学力气的大幅提高。

课改试验基地是推动前进全区训练改革和进展的新型平台，全区每一个学科中心和每一个大型改革项目，要选出有条件、有力气、有主动性的学校，建立相应的改革试验基地。在基地校建设过程中，区教研室要赐予学校和老师更多的指导、更多的机会和更多的进展，要认真总结基地校的先进阅历和成果，并做好面对全区进行成果呈现和阅历推广工作。

老师队伍是训练改革和进展的主力军，培育、选拔一批优秀的中

学校老师，可以在全区起到主动的示范引领作用。为此，区教研室要依据改革的实际需要和老师的实际表现，建立全区中学校领军老师人才库。领军老师的培育和选拔，由区教研室具体负责，各学科中心组和大型改革项目组，要留意在实际工作中发觉人才、培育人才、使用人才，要与教学能手的评比、优质课选手的评比、课改成果的呈现等活动结合起来。同时，领军老师在引领全区教学业务的同时，在促进个人专业进展的业务培训、观摩示范、成果鉴定等方面，将获得更多的实惠。

在基础建设中，区教研室要依据实际，分阶段提出各项建设的目标、任务和工作措施，分批次推出各学段各学科的领军老师和阅历成果。

三、突出改革重点

深化改革重点在课程改革、课堂教学、学业评价和课题争论四个方面，对训练领域综合改革具有主动的促进作用。

课程改革要以落实国家课程方案为基础，学习、借鉴、推广各地课程改革的阅历成果，结合本地训练改革和进展的实际需要，整合、创新、开发综合实践活动课程、地方课程和校本课程，建立特色鲜亮的学校课程体系。其中，开全开足国家学科课程、有效组织综合实践活动、主动开发校本课程资源，已经或正在提升为课程改革的底线要求，各中学校必需予以贯彻落实。

课堂教学是学校训练改革的主要渠道、教学工作的中心环节、内

涵进展的重要内容。课堂教学改革要以落实“立德树人”为根本任务，系统学习和争论我区主推“三步导学”的理论体系和操作要领，依托“三步导学”建立“以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、呈现相互沟通为特征”的同学课堂模式，有力推动班级授课制教学模式向小组探究学习模式的转变，全面提高同学学习质量。学校要组织指导老师，主动参预各级各类老师赛课、专题研讨和成果呈现活动，评比出各学科课堂教学改革的领头老师，达到以角逐促教研、以教研促教改、以教改促进展的目的。

学业评价是学校教学工作的重要一环，对教学内容和方式的变化具有直接的导向作用，有利于减轻同学过重的学业负担。区教研室要对学业成果评价进行专项争论，进一步规范考试管理、提高试题质量、优化测试内容、转变测评方式，充分发挥学业成果评价在教学中的正面导向作用。在区教研室的指导下，各学校要主动探究笔试、面试和考查的具体方法，搞好学科学问水平、实践操作力气和平常行为表现的科学测评，逐步适应学业评价改革的新常态，进而达到减轻同学学业负担、促进同学健康成长的目的。学校和高中学校，要在中考、高考的引领下，依据课程改革的实际需要，对同学学业成果评价进行尝试性的改革。另外，全区各学校、学校、高中，要结合学校实际状况，缔造性地用好同学成长档案，进一步做好同学综合素养测评工作。

课题争论是专业化要求比较高的一种争论方式，对老师的专业成长具有巨大的推动作用。学校对老师的课题争论，不仅要赐予大力支

持，而且要进行科学合理的组织指导。其中，最有效的指导方式就是构建学校校本化课题系统，把各级各类争论课题全部纳入校本化统筹系列。老师参预课题争论，必需在与学校签订协议的基础上，按要求进行争论项目的申报、课题内容的研讨和阅历成果的鉴定等，并在组织实施过程中，留意利用各种公共媒体(报纸、杂志、网络等)积累各种争论和实证资料。区教研室鼓舞和支持老师进行课题争论，但在课题管理上将实行严格的底线管理，要求全部老师进行的课题争论，过程必需是规范的，资料必需是真实的，成果必需是首创的。否则，申报的课题不予立项，提交的资料不予承认，申请的成果不予鉴定。

区教研室对重点改革领域，所取得的阅历和成果，要准时进行收集、整理和鉴定，并选择实行恰当措施在全区范围内，进行宣布传达、相互沟通和推广。

四、全面提升质量

提升质量是学校教学业务的核心目标，包括专业水平、学业成果和中高考质量，对学校训练改革和进展具有主动的引领作用。

学校的专业水平，突出地表现为课题争论成果多、老师作课优质多、学校办学特色多，可通过各级各类成果汇报、教学观摩和特色相互沟通等活动，准时发觉、总结和推广。

同学的学业成果，包括学科学问、操作实践和行为表现，学校要通过改革学业成果评价，促进同学的全面进展和力气提升。同时，学校要重视同学综合素养测评，

学校中高考质量，反映了初高中学校的教学水平和课改成果，是衡量学校教学质量的重要方面。学校要组织老师认真争论课程目标、同学教材和中高考试题，以达到进一步领会了并有所体会课改精神、抓住课改本质、提高课改质量的目的。

区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系，结合学校和老师实际，利用多种平台抓好常规落实、教学评优、特色相互沟通等工作，准时发觉、总结、推广各联合体、学校和老师的典型阅历成果，不断深化训练领域综合改革，为提高学校办学品尝和老师专业素养缔造各种便利的条件。

教研个人工作方案篇10

一、指导思想

遵照县教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学争论活动，提高课堂教学效率。

2、主动探究，参预课题争论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代训练教学理论来指导教学。

三、教研措施

1、加强训练理论学习，多看训练教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，争论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力气。以使自己在训练教学工作中能有所提高。

2、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新训练教学理念，丰富训练教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、主动主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学呈现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期接受应用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高训练教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力气的提高。主动学习先进的训练教学理论，转变训练教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。时常听课，学习身边老师的宝贵阅历，提高自己训练水平。

4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。学会思索训练问题，主动把先进的训练理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学争论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快记下来，