刷子李教学设计正式稿

五年级下册第14课《刷子李》教学设计一、导入同学们，这节课我们继续学习第14课《刷子李》，如果让你根据课文内容在课题前加一个词语形容一下，你会说怎样的刷子李呢？（技艺高超、有一手绝活、派头十足、粉刷技术出神入化的）难怪冯骥才爷爷称他是“俗世奇人”。他究竟奇在哪里呢？请大家打开书，翻到74页，读读课文，找找刷子李与一般粉刷匠不一样的地方？其他同学仔细的听，你听出了哪一个词在惊叹师傅的手艺呢？老师：听这位曹小三读，真是一种享受，你听出了哪一个词？你说！学生：我听出了“和着琴音”和“伴着鼓点”，就是让我感觉那个师傅刷墙的时候，那个每次刷子落到墙上的时候声音每一下都是非常好听的。老师：看来这声音还富有节奏。学生：我觉得他读的“天衣无缝”也很特别，因为那个他刷子李刷墙的时候，这个刷的一点缝隙都没有。这样叫天衣无缝。所以说，他那个就说明了刷子李的技术很高超。老师：一个“天衣无缝”读出一个“技艺高超”。你来。学生：我听出了一个“雪白”，他那个“雪白”读的，感觉刷子李刷出的墙壁非常的白，然后无暇的，然后屏障。老师：这时候这把刷子就像是一支画笔，画出来的房间如同升天一般。还有听出了哪个词？你说。学生：“只见刷子李的手臂悠然摆来，悠然摆去。”刷子李好像刷墙是一种享受，并不是一种任务。老师：你还用了一个词叫做享受。还有谁也圈出了“悠然”这个词语？谁来说说看？你来说吧！学生：好像是在做艺术创作，不像是在刷墙。老师：照你这么说这门技术就变成了艺术。对呀！这时候刷子李刷的可是屋顶，这是能让人悠闲起来的活吗？说说如果我们来刷会是什么感觉？学生：感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。老师：地上一样。你说。学生：好像就是有一种恐惧感，然后浆掉到自己身上，自己变成一个雪人一样。老师：恐惧。你说。学生：很枯燥。老师：对呀，而刷子李刷得却是如此“悠然”，从这个词中你感受到了什么？学生：他很熟练。老师：娴熟。生1：他的技术很高超。生2：刷子李的高超技术到了极点。老师：到了炉火纯青的地步。这种娴熟，这种高超用一个词就叫悠然。再读”悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。啪啪声里，一道道浆衔接的天衣无缝，这好比是打开了一道雪白的屏障。”老师：此时，眼前的刷子李，还仅仅只是一位粉刷匠吗？他更像是一位生1：艺术家。生2：神仙。生3：舞蹈家。生4：创作家。生5：音乐家。像这样，把一个动作，一种声音或是一个表情用特写镜头放大，再进行细致入微的描写，我们称之为“细节描写”。写文章时，注意好细节描写，就能达到“如见其人，如睹其物”的效果。师：现在，我们已经把刷子李的奇特之处找得差不多了，根据大家的回答，我梳理了一下。此时你想到了哪些词来形容他的技艺呢？出神入化、无人能及、炉火纯青二、侧面描写：曹小三的心理变化可是大家似乎并不太相信，（出示第二段），于是冯骥才爷爷做了一个巧妙的安排，（曹小三）对了，曹小三的出现，是这篇文章构思最巧妙的地方。用别人的眼睛来看刷子李，比直接写要有力得多。请大家大家默读浏览4—11自然段，画出反映曹小三心理活动的句子，体会曹晓三的心理变化过程。用三到四个标点来表示他这一天的心情变化，你会怎么标点呢？边读边想并作上记号。开始吧。老师：好的，我们来交流一下。谁愿意上台来试一试？好，你先来！他是第一位敢上台的同学，同学们用热烈的掌声先来鼓励他一下！好！他写的时候，让我们仔细地看。边看边想，他为什么用这几个标点呢？老师：这几个标点有意思！好，谁来猜猜看，这个问号他也许表示什么？你说！老师：她猜对了吗？因为曹小三一开始是半信半疑师傅的粉刷本领。老师：看来，你们两个“英雄所见略同，心有灵犀一点通”呀！好，看来，那我来猜，这个感叹号一定就是对师傅的一种惊叹。用了这几个标点，你来说说看，表示什么？咦！有意思！透过这么几个有意思的标点，还真把曹小三的心情给表示出来了！陈老师还想请一个同学扮演曹小三，像这样来说说这些标点的含义:原来我对师傅的手艺半信半疑，于是在师傅刷完墙后我在他的黑衣服上仔细搜索了一遍，。。。。。。。有意思！你看，一个白点引出了一段曲折有趣的故事！你看，居然未见一个白点。竟然又出现了一个白点。又忽然间揭穿了这个白点的秘密。一会儿写的很高兴，一会儿又写的情绪有点落下去，一会儿又突然升高了。看到这儿，你发现了冯骥才爷爷在写这个故事时候的一个窍门了吗？你来说！学生：嗯！写故事时他一波三折！老师：用了一个词——一波三折。你真是冯骥才爷爷的知音哪！谁来？学生：他会把故事尽量写得曲折一点。老师：起起伏伏。你可真有一双慧眼哪！你来！原来吸引我们阅读的，让人如此惊叹、一看再看的，全都是因为冯骥才爷爷这一波三折的写作密码呀！这也是很妙的地方，表面是写曹小三，实际上还是写的刷子李。这叫侧面描写。冯骥才爷爷利用这个误会是想表现什么呢？衬托了刷子李的高超技艺。老师：哦！用了这样一种跌宕起伏的心情变化，把这个一波三折体会得淋漓尽致。你刚才发现了富于变化，充满悬念。你觉得还有什么也安排得很巧妙吗？这又是《刷子李》这篇课文的一个极妙的地方。“黑衣服”就像我们电视剧里面的道具一样。黑白分明，但是黑中就是没有白，极有对比性地写出了刷子李技艺的高超。“黑衣服”也是很妙很妙的。故事妙就妙在用一个误会来表现师傅手艺的高超。四、结课师总结：刷子李奇不奇？（奇）绝不绝？（绝）冯骥才