2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划部编版八篇

2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划部编版八篇其次课时

一、正确认知，化解冲突。

1.播放音频《一个孩子的苦恼自述》。

2.师：其实，生活中我们经常会遇到和父母发生冲突的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?

3.当你和家人产生冲突的时候，会实行什么样的态度和做法呢?阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式?

二、理性面对：沟通方式多。

1、其实，遇到问题并不行怕，方法总比困难多。

2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发?

3.沟通方式有许多：如写信、留言条等。

4.情景出示：班里许多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，教师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误会让我很不快乐。假如是你，你会怎么做呢?选择适宜的方式，试着主动和妈妈沟通沟通吧。

三、我爱家人：发觉父母的美。

1、小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?

2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，沟通自己的感受。

3.教师总结。

四、拓展延长：布置活动作业。

1.布置课后活动作业。

2.小结：明确下节课学习内容。

板书设计

教学反思

2让我们的家更美妙

教学目标：

1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升独立自强的意识。

2.学问技能：知道每位家庭成员应当担当的责任，了解营造和谐家庭气氛的方式。

3.在活动中体验担当家庭责任的意义，学习关怀和帮忙家人的方法。

4.感受家庭的美妙和幸福，树立家庭责任感。

教学重难点：

重点：知道每位家庭成员应当担当的责任，了解营造和谐家庭气氛的方式。

难点：学习关怀和帮忙家人的方法。感受家庭的美妙和幸福，树立家庭责任感。

课前预备：

1.学生预备：自家的家庭责任单。

2.教师预备：教学媒体、活动评价单、板贴。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

活动一：沟通家庭责任单，感受家庭成员各自担当的责任

一.导入课题

1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动沟通常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

2.今日我们就来探究一下，我们如何为家庭做奉献，担当责任的问题。提醒课题：让我们的家更美妙

二.沟通家庭责任单

1.出示家庭责任单，明确学习要求。

a.以小组为单位活动。

b.小组沟通，发觉有什么共同之处。

2.全部沟通。

3.小结：一个家庭担当着赡养老人、抚育子女、感情沟通、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

活动二：情景辨析，在家中做到自理、独立

一.情境辨析，担当责任

1.播放视频“在家里没有做到自理独立”，创设情境，组织学生思索：面对这样的情形，你会怎么做?

2.教师梳理学生观点，组织探讨解决方法。

3.自我评价和家长评价比照

二.选择问题，探寻对策

1、出示小组学习要求：

(1)扫瞄活动册“沟通小难题”：

玩嬉戏、起外号、言而无信、想说就说

(2)选择一个问题，争论解决对策

2、组织全班沟通。预设：玩嬉戏：合理安排时间

起外号：勇于成认自己错误

言而无信：言而有信是原则，特别状况应详细分析

想说就说：对长辈说话要留意礼貌

3.评价小结：作为子女，努力学习，把握学问，练习就本事，加强自身的品德修养，做到独立自强，就是对家人最大的精神劝慰。

活动三：家庭发生的变化

1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思索：家庭生活发生变化，你会怎么做?

2.生谈感受。

3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

4.出示“我是独立小达人”课后活动评价表。教师讲解

5.总结谈话：面对家庭生活中可能会消失的一些事情，一声关怀的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作奉献。

其次课时

[情景引入]

1.情景剧引入，启发思索

小明同学面对家庭发生的变化(外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照看年迈的老人，母亲要照看年幼的妹妹，还要照看家庭日常。)，跟家人协商调解，共渡难关。

小结：生活中家庭可能会发生很多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。

3.提醒课题：《2让我们的生活更美妙》

活动一：表达爱

1.学生演绎教材活动园内容

2.师生争论：你可以做些什么?

3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛苦，学会关怀他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

活动二：争当“智多星”

1.生阅读教材阅读角内容

2.沟通争论：

妈妈为什么愁眉苦脸?她遇到了什么烦心事?

我是如何帮忙妈妈的?

3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观看、主动询问，尽力关怀和帮忙家人。有困难同协商，共担当。

活动三：做好“润滑剂”

过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢?

1.教材第13页情景

(1)看一看：家人之间发生了什么纷争?

(2)议一议：你会如何来处理?

2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争辩?

3.小结

当家人意见不全都是，我们可以和家人一起争论，一起商议，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

总结延长：民主生活会

1.看材料

2.你家会召开民主生活会吗?

你赞同这样的方式吗?

说说你的理由。

3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会

4.总结：生活中，我们留心观看、主动询问，积极帮忙家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同协商、共担当。

板书设计：

2让我们的家更美妙

同协商，共担当

表达爱

争当智多星

做好润滑剂

民主生活会

教学反思

3弘扬优秀家风

教学目标：

1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家进展、民族进步、社会和谐的根底。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重点：帮忙学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家进展、民族进步、社会和谐的根底，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?

教学过程

一、导入新课

1.故事导入

教师：同学们，今日上课前，我们一起来看一个故事。

指名学生读《精忠报国》的故事。

教师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了特别重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、英勇、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今日我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

2.学生齐读课题。

二.互动争论

活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有常常给你讲一些道理?嘱咐你肯定要做到?生争论沟通。

2.家风是什么?其实家风就是一个家庭世代传承的风气，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代遵守的家训家规。

3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有很多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

3.1修养德行

介绍《朱子家训》、朱熹

拂晓即起，洒扫庭院，要内外干净。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。

一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节省的美德，不铺张铺张。

3.2修身立志

你知道这些名言警句出自哪里吗?从中你可以学到什么?

俭以养德，静以修身。——诸葛亮《诫子书》我们要养成节省的美德，不铺张铺张。

非淡泊无以明志，非安静无以致远。——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须孤独清静才能到达深远的境地

3.3百年革命家国情怀

同学们，我们今日的美妙生活，是很多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思索，你从中体会到了哪些优秀家风?

喜爱祖国，报效祖国。

教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了典范，让我们学习先辈，传承良好家风。

4.活动园

对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中沟通共享。

教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，会聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家进展、民族进步与社会和谐的根底。

作业

写作一篇《我的家风故事》，下节课共享争论。

教学设计

教学反思

第2篇:2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学规划部编版

其次单元公共生活靠大家

4.我们的公共生活

教学目标：

1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。

3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重点：帮忙学生熟悉公共生活，帮忙学生树立公共生活共建共享的思想，增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美妙，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

课前预备:课件

教学方法

朗读、自主、合作、探究

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入

我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参加公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活阅历，提高自己的人际交往力量，增进社会情感，今日我们就一起学习《我们的公共生活》

板书课题：我们的公共生活

二、新课讲授

(一)我们离不开公共生活

活动1：

1.我们通常在哪些场所参加公共生活?

在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。

2.参加公共生活对我们安康成长有什么意义?

(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活阅历

(2)提高人际交往力量和社会适应力

(3)增进关怀社会的情感，培育良好的公德意识和公共精神。

活动2：

1.说一下你身边的不文明现象?再叙述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?

在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随便刻画等等。

影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。

2.为什么要文明参加公共生活(必要性)?

①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生肯定的影响。

②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。

③在对外开放不断扩大的今日，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的时机越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，表达着民族的文明程度。文明参加公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参加公共生活是每个人应尽的责任。

3.文明参加公共生活的要求是什么?

①参加公共生活，要求我们举止文明，敬重他人的需要和公共利益。

②文明参加公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的根本要求。

③文明参加公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

(二)遵守公共秩序爱惜公共设施

活动3：

(1)公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规章。有人认为特地设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法?

(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严峻后果的典型案例。

明确:(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简洁的个人行为，却表达着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公正秩序的遵守与履行，更表达着一种对社会资源的安排原则，对于效率的合理追求和对他人权利的敬重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提示。设立“排队日”，目的在于培育人们遵守规章意识和行为习惯，有利于削减乱插队现象。

(2)例如:高铁霸座

2023年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。

2023年8月24日，从中国铁路济南局集团公司得悉，孙某被处治安罚款200元，并在肯定期限内被限制购票乘坐火车。

危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。

3.如何遵守公共秩序?

①遵守公共秩序需要我们树立规章意识，自觉遵守公共生活中的各种规章。

②规章不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的爱护。

③我们应让守规章、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

活动4：

1.在你的四周有哪些常见的公共设施?它们各有什么功能?

2.我们能为爱惜公共设施做些什么?

答案：

1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身消遣设施公告牌等。

功能：这些设施为人们供应了宜居的美丽环境，为人们日常生活供应了便利，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。

2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，疼惜使用各类公共设施，不损坏公共设施;自觉参加维护公共设施的活动，主动护理公共设施

3.爱惜公共施的做法有哪些?

①要了解各类公共设施的功能和使用方法，疼惜使用各类公共设施，不损坏公共设施;

②自觉参加维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

三、课堂练习

1.共享单车在为人们带来便利的同时，也消失一些问题。漫画启发我们()

A、要遵守社会公德、爱惜公共设施

B、公民要依法自律，相关部门要加强治理

C、公共单车是为了便利居民出行，可以随便存放

D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干预

a.ABb.CDc.ACd.BD

2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车安康有序进展的是

A.使用者给车加“私锁”，便利自己B.企业合理竞争、细心效劳C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行

aABDb.BCDc.ACDd.ABC

四、课后作业

预习下一课。

板书设计

公共生活文明参加

(1)我们离不开公共生活

(2)遵守公共秩序爱惜公共设施

教学反思

5.建立良好的公共秩序

教学目标：

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规章意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参加公共生活。

3.学会从不同角度观看社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮忙学生熟悉到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思索如何共建有序生活。

教学预备：课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序;公国里人们开心地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的根底。今日，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说

1、你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?

2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你按例子用有关的规章提示大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商店

3、同学们说得很好，有了规章的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规章外，生活中也有许多规章，上节课教师已经让同学们去观看生活，收集我们身边的规章了，谁情愿把自己收集的规章与大家共享一下。

5、学生共享自己收集到的身边的规章。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规章，我们连走路都担心全，看来规章是特别重要的。

三、熟悉公共标志

1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示：请宁静、请依次排队、请勿吸烟…)

2、当你看到这些标志时你是怎样做的?

小结：公共标志的设

第3篇:2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学规划部编版

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规章，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征:

1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学xx题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。

(1)通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。

三、单元目标分析

1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得专心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人沟通沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，渐渐形成家庭仆人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家进展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

2.通过其次单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要留意自己的言行举止，展现良好的形象：熟悉到爱惜公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参加我奉献”引导学生熟悉到在参加公共生活的过程中，公平相待、文明有礼、效劳社区、参加公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增加学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

四、学生根本状况分析

经过一年的学习，孩子们根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。

五、教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

2.利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。

4.结合大队部的各项活动进展相关主题的教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领会大自然的美，了解社会的富强，培育学生的环境素养。

7.依据小学生心理进展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组叙述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规章、法理等，使教学从课堂延长到学生更宽阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

六、教学进度安排

章节题目课时备注

第一单元我们一家人6

1读懂彼此的心2

2让我们的家更美妙2

3弘扬优秀家风2

其次单元公共生活靠大家6

4我们的公共生活2

5建立良好的公共秩序2

6我参加我奉献2

第三单元百年追梦复兴中华12

7不甘屈辱奋勇抗争2

8推翻帝制民族觉醒2

9中国有了共产党2

10争夺抗日战斗和人民解放战斗的成功2

11矗立在世界的东方2

12富起来到强起来2

第一单元我们一家人

1读懂彼此的心

教学目标：

教学目标：

1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，熟悉自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小冲突是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心;学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解冲突。

教学难点：面对家庭冲突和冲突时如何理解家人?

教学预备：课件

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

同学们，今日教师带来一首特别好听的歌曲，请大家观赏一下，这首歌告知了我们什么?(放音乐《我爱我的家》，学生答复。)

是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们欢乐的时候，他(她)会和我们一起共享;当我们苦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。家人给我们安慰和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，慢慢长大。今日，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。(学生先小组进展沟通，然后在实物投影仪上相互介绍。)

小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是许多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!

二、实话实说

1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们安康欢乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。假如不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?

三、听听父母的心声

1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐蔽着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧!

2、播放家长心里话的视频。

师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么?

小结：只要我们的是生活中多一些敬重，孩子敬重家长的建议，父母能敬重孩子的想法，我们的家庭就更加和谐。

3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲乏地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息?

四、总结

虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛苦了吗?你可以回家和他们说说心里话。

第4篇:2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学规划部编版

一、指导思想

1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规章，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。

2.依据xx区工作布置，结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立。

二、任务与目标

1.端正思想，加强熟悉，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂构造，提高教学的质量。

2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3.培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来标准学生。能联系四周，提高学生的道德熟悉。

4.协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

5.加强教师的业务素养及力量的提高培训。做好本学期课题讨论的深入开展。

三、详细工作要求

(一)练队伍

1.抓好骨干力气

抓好骨干力气，制造讨论气氛。在连续组织课题讨论小组的根底上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展现中，既能充分表达自我的存在价值，又能在仔细讨论的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研气氛。

2.形成教研气氛

（1）积极开展听课、评课活动，鼓舞教师在教学中注意信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延长活动，提高教育教学的实效。

（2）鼓舞教师积极参加校园网建立，主动供应思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进展网上学习、沟通等。

（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的颜色形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对比法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

（二）抓治理

1.备课

力求转变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能准时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素养教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入讨论，主动探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的联合备课方式，特殊要注意教后反思，准时捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。要求每位教师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内沟通以、学习。

2.上课

（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进展检查反应。

（2）要求教师转变传统单一和机械的承受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进展教学,加强教研组内的课堂教学讨论，进展行动讨论，有一套说课、备课、讨论实录、课件及案例资料，并积极参与各类教学展现。

3.评价

评价的根本目的在于获得反应信息，以帮忙教师改良教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓舞教师在评价时从学生的原有根底动身，敬重学生的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价，从多方面进展评价，比拟全面客观地评价学生，利于学生进展。

（三）促教研

1.、常规教研

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

2.教研展现

坚持“促进学生全面进展和终身进展”的“教研工作方向，贯彻根底教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探究、新教材教法讨论、教师专业培训、教学评价讨论、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学进展。围绕教育主题，开展教学讨论，立足课堂，实践反思，探究合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。

学问构造的建构依靠于不断地学习、吸取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探究课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长学问，在教学实践中提高力量，在沟通反思中促进进展，提高教师的教育理念和积存教学实践阅历。

（四）显特色

1.做好课题讨论的安排工作。

2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生气。

（1）现代媒体资源

充分利用了学校和家中的现代化设施,收集了思品课堂相关数据等资料,对教材进展了补充.教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的走入课堂。

（2）图书资源

利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的学问。

（3）家长资源

家长中蕴含着丰富的教育资源,我们将充分发挥家长委员会的作用,使家长成为共同的教育者,形成了教育合力.

四、详细工作安排：

二月份：制订教学进度规划，教研组工作规划。

三月份：上好常规课，备课、听课。预备、提交“xx区示范学科组评比”申报资料；其次届小课题结题。

四月份：上好常规课，备课、听课。申报第三届小课题。预备第一届小学道德与法治教师根本功大赛。

五月份：上好常规课，备课、听课。新教材培训。

六月份：上好常规课，备课、听课。

七月份：制订期末复习规划；上交各类总结和论文。

第5篇:2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学规划部编版

一、学生状况分析

五年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的四个五年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生把握好根本学问，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素养，学会做人。其次要加强力量素养教育，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的力量。

二、教学内容与教材体系

教学内容与教材体系目前我校使用的是2023人教版《道德与法治》，是全新的教材。课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德安康进展奠定根底的一门综合性必修课程。“据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心“的课程观，教材的构架以学生成长的生活规律为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培育学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些根本技能，进展学生自我治理、自我教育的力量。依据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是安康欢乐的生活，开心的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理安康、法律等不同领域的内容。

三、欲到达的教学目标

1、力争学期检测全部到达合格以上标准。

2、培育学生的自学力量，思维力量和分析概括力量。

3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作，从中激发学生进展争论，多角度的去思索问题。

4、培育学生良好的道德品质，增加法制观念，从肯定的理论高度去端详自然，人类和社会的进展。

四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：

(一)、做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。做到授课胸有“书“.仔细细致批改学生作业，全收全改，准时收发。严格要求学生独立完成作业，准时检测。

2、虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关教师的课。

3、仔细准时写好规划和总结，按规划实施教学工作。

(二)、积极参与教研，提高业务水平

1、积极参与教研活动，担当学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研力量积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，扫瞄百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳争论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，使教学效果到达最优化。

2、敏捷帮助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增加了学生自信念。

3、开展帮带活动。鼓舞优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监视学习，检查复习、预习，准时反应，提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。准时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生安康成长。

(四)、强化德育功能，开展课堂活动

1、协作德育，挖掘功能。协作学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面进展。

2、严于律己，教书育人。立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，公平待生、爱惜学生。工作仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习思想品德课，培育良好的心理品质。

第6篇:2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学规划部编版

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规章，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1.

从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于

儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.

强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生

活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适

应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生

活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和

制造力量。

(1)

通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激

发喜爱生活的情感；

(2)

通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方

案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培

养乐观积极的生活态度。

(3)

以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学

的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设

计思路，消解以“预成的学习结果“为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，

在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态

的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被

课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

3.

让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，

使教材成为师生开展活动的指导，

从而将各地详细而微的自然、

人文资源和

经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生

在活动中进展二次开发留有空间。

三、单元目标分析

1.

通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得专心体会家人的

爱，理性面对问题，主动与家人沟通沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协

商，渐渐形成家庭仆人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以

及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家进展、民族进步、社会和谐的

重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

2.

通过其次单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公

共生活中人们要留意自己的言行举止，

展现良好的形象：熟悉到爱惜公共设

施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参加我奉献”引导学生熟悉到在参加公共生活的过程中，公平相待、文明有礼、效劳社区、参加公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增加学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

3.

通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了

实现中华民族宏大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，

学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法，

增加学生爱国情怀。

四、学生根本状况分析

经过一年的学习，孩子们根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。

五、教学方法设计

1.

激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、

活泼的详细形

象之中。

2.

利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。

3.

开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，

以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生

活更美妙。

4.

结合大队部的各项活动进展相关主题的教育。

5.

充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.

领会大自然的美，了解社会的富强，培育学生的环境素养。

7.

依据小学生心理进展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，釆取由

浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.

课程中积极发挥绘本生动活泼、

好玩有启发性的作用，引导孩子们通

过自主阅读、小组叙述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规章、法理等，使教学从课堂延长到学生更宽阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

第7篇:2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学规划部编版

学科

道德与法治

年级

二年级

任课教师

教

学

目

标

1.通过第一单元《让我试试看》的教学，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思索当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培育应付挑战的士气，情愿想方法解决学习与生活中遇到的问题。通过回忆生活中的苦恼让学生知道苦恼是必不行少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调整，在活动中培育学生自我消退苦恼和给别人带去欢乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感谢。初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，学会自理，担当力所能及的家务。培育学生的自理力量，培育学生做事有规划、专心、不畏困难的品质。

2.通过其次单元《我们好好玩》的教学，积极参加有益的嬉戏,安康欢乐的成长，喜爱熬炼身体，情愿坚持参与体育活动，使学生知道沉迷电子嬉戏的害处，从而能够正确对待电子嬉戏和上网，能有克制地玩电子嬉戏，安康地上网，坚决不到网吧和嬉戏机房去玩。通过安全事例,熟悉到安全问题的重要性,懂得如何留意嬉戏安全,提高自我爱护的力量。感受到熬炼身体的好处，选择适合自己的运动。传统嬉戏的教学能引导孩子在高科技的今日养成良好的生活习惯，进展幼儿动手、思维、想象等多方面的力量。嬉戏的新把戏，让孩子们在自愿的、自由的活动中，体验欢乐，学会对信息进展家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题。

3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，鼓励学生积极投入环保事业，使学生明白，爱护环境是人类共同的责任，引导学生从生活的微小之处入手开展环保活动。

4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导学生确定自我，让学生体验自信的感受，区分自负、自卑和自信，能客观的熟悉、评价自己的优缺点，形成比拟清楚的自我整体形象。明白，若要学习好，不仅要努力，更应在学习中分析总结出好的学习方法，让学生明白胜利不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者，让学生体会坚持完成一件看似完全不行能的事后胜利喜悦。

教材分析

根本构造与内容体系

教材构造：本册教材共四个单元，16个主题，落实了课程标准提出内容要求，教材编排注意图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品德教育为主线，切实抓好学生品德教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和安康成长营造良好的育人环境。本教材嬉戏较多，通过嬉戏和各种儿童喜爱的主体活动，对学生进展深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存力量打下初步的根底。本教材面对了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的全部空间。

内容体系：本册教材依据《义务教育品德与法制课程标准》（试验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课。

第一单元1-4课让我试试看

其次单元5-8课我们好好玩

第三单元9-12课绿色小卫士

第四单元13-16课我会努力的

重点难点

教学重点：让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思索当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，让学生尝试心理调整，在活动中培育学生自我消退苦恼和给别人带去欢乐的行为习惯，积极参加有益的嬉戏,安康欢乐的成长，喜爱熬炼身体，情愿坚持参与体育活动，学会对信息进展家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题，鼓励学生积极投入环保事业，使学生明白，爱护环境是人类共同的责任，让学生明白胜利不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者。

教学难点：培育应付挑战的士气，情愿想方法解决学习与生活中遇到的问题，初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，学会自理，担当力所能及的家务。培育学生的自理力量，培育学生做事有规划、专心、不畏困难的品质，熟悉到安全问题的重要性,懂得如何留意嬉戏安全,提高自我爱护的力量，进展幼儿动手、思维、想象等多方面的力量，引导学生从生活的微小之处入手开展环保活动，让学生体会坚持完成一件看似完全不行能的事后胜利喜悦。

学生

根本

状况

分析

二年级的孩子经过一年的学习后根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习的规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。但还是有少数学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。因此，在教学中，要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。

教

学

措

施

1.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。

2.充实教学内容

教科书式一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中队儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来，同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

3.拓展教学空间

教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应尽可能向社会延长，让学生体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。

教

学

评

价

道德与法治教学评价实行过程性评价和期末验收评价相结合的多元化评价