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文档简介

学会看病教课设计设计学会看病教课设计设计学会看病教课设计设计学会看病教课设计设计设计理念：以学生为主体，注意调换学生的生活经历与生命体验，经过以“说”与“读”、“读”与“悟”的联合，让学生在阅读中遇到情感的熏陶，获取思想的启示，实现语文工具性和人文性的和谐一致。教课目的：1.认识11个生字。联系上下文或查词典、词典理解“打蔫、晦涩、残忍、滔滔不绝、火上浇油、按图索骥、局促不安”等词语。2.有感情地朗诵课文，领会母亲对儿子的爱。教课要点：有感情地朗诵课文，感觉课文中特别的母爱方式，激发学生单独面对生活、磨炼意志的能力。教课难点：1、指引学生全面认识母爱。2、激励学生在生活中不时到处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生尊基。一、讲话导入，揭露课题。同学们，当你们患病的时候，是你自己去医院看病仍是由父母陪伴你一同去呢?(学生回答)今日我们学习的课文中有一个患病的孩子，他的妈妈又是如何做的呢?妈妈为何这样做第1页/共4页呢?此刻我们就一同来学习课文吧!二、初读课文，理清思路。1、默读全文，思虑：课文主要讲了一件什么事?(儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。)2、课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?把课文分红四个部分去学习。(1)母亲发现儿子患病了。(2)母亲以后改变了想法，让他自己单独到医院看病。(3)儿子到医院后，母亲在担忧、懊悔与自责中等候儿子回来。(4)儿子看完病回家，母亲勇气上升。3、轻声读课文，自学生字词。打蔫(niān))怔(zhēng)住滔滔不绝大吃一惊火上浇油改日方长局促不安聊胜于无按图索骥(j)ì毫无疑义晦涩(sè)拖拉三、再读课文，领会母爱。1、默读课文，画出描绘母亲语言和心理的句子，领会母亲感情的变化。四、精读课文，领会母爱。、“我的心马上软了。是啊，孩子毕竟是孩子，并且是病中的孩子。”(母亲心里矛盾，爱子之心昭然若揭)B、“我想我必定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，第2页/共4页不只不帮助他，还给他火上浇油。”(深深自责，足见爱子之切)C、“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我局促不安的心房但我的心仍是痛苦地缩短成一团。”(度“日如年”的感觉只因母子情深)D、“我知道应当不停地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”(磨炼的是“意志”，表现的是“至爱”)E、“孩子，不要埋怨我在你患病时的冷淡。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我早先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它或许不那么正确，但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱)五、倾吐领会，升华感情。1、读了课文，你最想对谁说呢?(a文中的母亲b文中的儿子c自己的父亲母亲d自己的同伙)六、总结全文。课文中的母亲用独到的方式，不单锻炼了儿子单独面对生活的能力，并且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式好多，都源于一个字??爱。让我们在此后的学习、生活和工作中，不时用自己的实质行动来报恩它!七、作业。1、写一写：将自己学了课文后的领会，用最简短的话写下来。第3页/共4页

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