《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计红星学校肖红教学目标：1、学生感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。体会语言的优美。3、在体会小水珠、小青蛙等动物快乐心情的同时，感受从满童趣的夏天，激发对夏天的向往。教学重点难点：感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天老师给大家带来了一份夏天的礼物，你们看，是什么？（板书：荷叶）2、请你仔细观察荷叶是什么样子的？3、刚才有人说荷叶圆，也有人说荷叶绿，我们来对口令：我说荷叶圆，你说荷叶绿；我说荷叶圆圆，你说荷叶绿绿；荷叶圆圆的，荷叶绿绿的；圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。过渡：是啊，多圆多绿的荷叶啊！这份礼物你喜欢吗？一起美美的读一读吧。4、课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（读得真不错，再来一次）5、读得太美了！今天我们就来学习这篇课文，（板书：圆圆），齐读课题。二、课文分析，指导朗读1、初读课文，巩固生字（1）（过渡）：美丽的荷叶不仅吸引着我们这些小朋友，而且还吸引着一群可爱的小精灵呢！它们都是谁呢？请小朋友自由读课文，在朗读之前，老师要提两个任务：①：一边读一边用“﹏”划出有哪几个小精灵？②：读完一遍课文后，就将生字宝宝所在的词语，再多读两遍。好，记住老师的要求，让我们一起拿起书，翻到62页，开始自由的读吧！（学生自由读）（2）出示课件：①生字宝宝们乘着荷叶船再次向我们走来了！让我们开起小火车和它们打声招呼！每个词语读一遍！（火车开得又快又稳，再来一组！非常好！）②很多小朋友都喜欢后面两个词语，你还能说出这种ABB式的词语呢？（太多好词语了，大家真能说）③一起来读一读，每个两遍。（3）祝贺你们，顺利完成了第一个任务！第二个任务，荷塘里来了哪些小精灵呢？请你举手告诉大家。（“荷塘里来了…”根据学生回答，板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2、再读课文，朗读体验（1）（找得真细致，请坐）你们看，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都来到了这里，看见这么美的荷叶，它们会说些什么？做些什么呢？（出示课件）：请同学们自由的读课文第2—5自然段，把你喜欢的小精灵多读几遍。（2）你最喜欢哪个小精灵呢？（我最喜欢…）它说了什么？做了什么呢？（相机出示课件）①小水珠说：“（）。”小水珠（）。②小蜻蜓说：“（）。”小蜻蜓（）。③小青蛙说：“（）。”小青蛙（）。④小鱼儿说：“（）。”小鱼儿（）。（3）赏析课文，引导朗读第二自然段（小水珠）：喜欢小水珠的同学，我们一起来读一读第二自然段。①可爱的小水珠，你把荷叶当作什么呀？（摇篮）②老师也喜欢小水珠，让老师也来读一读这一段好不好？（好）你们就是那颗躺在摇篮里的小水珠。③咦，小朋友，老师在读得时候看到你在轻轻地摆动着身子，是什么原因小水珠会轻轻的摇动呢？（学生答风）是啊，一阵微风吹来，荷叶随风摆动，你瞧（课件），小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，轻轻的摇啊摇，多舒服啊！④谁也想去荷叶上躺躺？（你来，想象着你就是小水珠，给我们读一读！太棒了/谁来点评一下他？）⑤谁也想来扮演小水珠？美极了！让我们都来作一颗幸福的小水珠吧！（齐读第2段）第四自然段（小青蛙）：有喜欢小青蛙的吗？它说了什么？做了什么呢？（生答：小青蛙说…）①可爱的小青蛙你把荷叶当什么呀？（歌台）②小青蛙天生就是个歌唱家，你听（课件），这会儿它又要唱歌了，它会怎么唱呢？/它在唱什么呢？（学一学青蛙唱歌“呱呱”）。③多有趣啊，你们想成为会唱歌的小青蛙吗？④让我们先比一比，男生女生谁读得更好。比赛前我要访问一个小朋友，你觉得读好这一段的秘诀是什么？/应该怎么读才能获胜？（有趣的感觉、认真倾听）。⑤（读完）我觉得你们都像是一群活泼的小青蛙，各获一颗星。全班起立，小青蛙要唱歌了（播放音乐课中休息）。三、课中休息播放歌曲《小青蛙》四、赏析课文，引导朗读第三自然段（小蜻蜓）：还有喜欢其他小精灵的吗？（我喜欢…）①会飞的小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）。停机坪是什么样子的？（很大很宽）②你们看（课件），荷叶大大的，小蜻蜓立在上面就像什么啊？（飞机。小蜻蜓就像停机坪上的一架小飞机！）③谁也想来当小飞行家？（你来，展翅读一读）。④你觉得他读得怎样，评一评？⑤还有谁来体验一下？（读得好）⑥喜欢小蜻蜓的小朋友请起立，让我们立在荷叶上美美的读一读！第五自然段（小鱼儿）：①小鱼儿把荷叶当什么呀？（凉伞）②它在荷叶下一边乘凉一边游来游去，心情怎样？（高兴）。谁来做个“笑嘻嘻”的样子？（还有谁来，全班一起来）③真是一群调皮的小鱼儿，我们一起来快乐的读一读这一段。过渡语：读得真精彩！四个小精灵给荷叶姐姐带来了这么多快乐，我们不妨也来学一学、演一演吧。大家四人一小组，选择自己喜欢的小精灵练习读一读、演一演。待会儿我们要选一些表现最棒的小朋友上来表演。（4）表演读①读着读着，我们仿佛来到了荷花池边，大家变成了荷叶仙子，谁来当这些小精灵？谁来读旁白（几名学生）？让我们一起来演绎荷花池边这个美丽的故事吧！（全班配合表演）②你觉得他们的表演怎样？谁来点评？③老师小结：我认为…五、课外拓展太精彩了，台上台下都是一群聪明又可爱的精灵，让我们把最热烈的掌声送给自己！美丽的荷叶还会吸引哪些小精灵呢？他们又会对荷叶说些什么？做些什么呢？聪明的你，赶快想一想，想好就赶快举手告诉大家。（）说：“荷叶是我的（）。”（）。四、课堂小结1.充满想象的你，一定是个快乐的孩子。这节课老师和小朋友们一起触摸了生机勃勃的荷叶，你的心情怎样