高三化学备考复习指导

学习知识要擅长思虑，思虑，再思虑。下边是为您介绍高三化学备考复习指导。一、建立网络，夯实双基化学学科的特色是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，要注意指导学生总结概括，建立网络，找出规律，力争做到"记着-理解-会用"。高三化学复习内容可分为一般知识和重点知识，复习中一定依据纲领和考纲，对基础知识、基本技能进行正确立位，以提升复习的针对性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导学生概括结总时，对不一样的内容可采纳不一样的方式：1、讲堂指引概括关于中学化学的骨干知识和重点内容，如氧化复原反响、离子反响、电化学、物质构造、化学反响速率及化学均衡、电解质溶液、有机化学、化学实验等，讲堂上教师应指引和启迪学生共同议论，找寻规律，帮助学生建立知识系统，经过网络的成立，揭露观点之间的关系，找到有关观点之间的差别与联系，有重点有针对性地复习，增强对知识的理解，让学生真实获得感悟、并学会迁徙，最后达到灵巧运用。2、部署概括型作业关于中学化学的一般知识或经过学生努力能够自主达成的内容，能够经过书面作业的形式让学生自己总结，自主建立知识网络，进而形成必定的知识系统。如置换反响的种类及典型反响，能够指导学生在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，能够指导学生在作业上以“单质→氧化物（氢化物）→酸（碱）→盐”为线，建立知识网络，达成各部转变的化学方程式。这类作业有好多，如“比较金属或非金属活动性强弱方法的概括”、“判断弱电解质方法的概括”、“工业化学原理及典型反响”、“常有气体的制备”等。在复习中，让学生课后自己概括，再在学生概括的基础上，适合评论和指引。事实证明，这样做的成效比较理想，从学生所交的作业能够看出，学生在课后经过仔细思虑、议论、查阅资料得出结论，概括得正确且全面，有时还会收到意想不到的成效。二、增强训练，提升能力1/4学科知识训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步稳固和落实双基，掌握各样题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，培育学生的思想质量，提升学生剖析问题、解决问题的能力。练习的方法许多，针对不一样的复习阶段和不一样的复习内容，可采纳不一样的练习方式：1、单元检测每复习完一个单元或一个知识块，都应进行一次专题检测，指导学生查找存在的问题，认识自己对化学基来源理、基本规律等重点知识的掌握和应用状况，以便实时除去疑点、打破难点、掌握重点。2、题型训练从近几年高考理综化学试题能够看出：高考化学试题的题型、难度基本保持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型综合题。针对高考试题的题型特色及命题趋势，应指导学生做好高考题型训练。依近几年高考化学的题型特色及命题趋势，我们设计了选择题常有题型专项训练、无机综合推测训练、有机综合推测训练、化学实验分类训练、数据图表题型训练等，经过训练，以便总结各种试题的解题重点，解题思路和方法，进而提升解题的速率和正确性。题型训练能够经过专项训练和书面作业两种形式进行练习。3、综合训练在第二轮复习中，要着力指导学生做勤学科内的综合训练，要充分利用学校周末安排的训练时间做好准时增强训练，经过训练使学生对所学知识真实理解，举一反三，娴熟掌握，进而提升学生的剖析综合能力。在第三轮复习中，要着力指导学生做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从学生的答题规范，各科的答题时间分派、及心理调适等方面赐予指导，使学生提早适应高考。不论是单元检测、题型训练、仍是综合训练，教师都要精心选编习题，切忌搞题海战术。每练必评，针对学生的做题状况，边点边评，发现问题，实时解决，讲评时，要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲重点、讲思路、讲规律，做到贯穿交融、点睛之笔。三、注意纠错，培育习惯2/4训练中出现的错误，反应了学生学习中存在的单薄环节，纠正训练中出现的错误，对每个学生来说有很强的针对性，经过纠错，能够查漏补缺，防微杜渐，快速提升化学学习成绩，达到事半功倍的成效。在每次训练后，都应指导学生仔细剖析，将出现的错误进行分类，找犯错误原由，制定策略，各个击破。1、知识性错误因为基础不够扎实，对知识的记忆不够正确，对观点、规律的理解不够透辟，貌同实异，进而致使对知识的应用得不够自如，回答下列问题不严实、不完好，这样出现的错误多为知识性错误。解决问题的方法是：复习时，应注意建构各部分内容的知识网络，增强对易错、易混知识的梳理，要多角度、多方向地去理解问题的实质，全面、正确地掌握观点，理解规律，突出重点，夯实基础。2、习惯性错误在平常的作业或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样出现的错误都为习惯性错误。解决问题的方法是：在平常的作业或训练中，严格要求，养成优秀的习惯。要劝告学生，在某种意义上，仔细、规范是成败的重点。关于“审题之错”，应指导学生审题时，不该急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答下列问题；关于“表达之错”，应在平常的作业或训练中，严格依据高考评分标准写出必需的步骤，注意表达的规范性；关于“抄录之错”，要指导学生熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量减少因写错字、别字或化学用语书写不正确而犯错。在解计算题时，建议将底稿纸对折分块，在底稿纸上有序演算，以便查找或防备抄录犯错。3、技巧性错误因为平常做题不仔细或练习的太少，没有掌握常有题型的解题方法，碰到综合型题目，不会审题或解题抓不住重点，像这样出现的错误大多为技巧性错误，解决问题的方法是：增强练习，多做基础性题目，在训练中，注意领会化学思想和解题的方法，总结各种试题的解题重点，解题思路，当达到必定题量的累积时，才能达到贯穿交融，运用自如，综合题才能水到渠成。每一次作业、练习或测试以后，都应付差错做出详细的剖析，实时反省，及时纠正，对"事故