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文档简介

1、北洋政府的统治和军阀割据听课报告 在经济进展快速的今日，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的基本要素。一听到写报告立刻头昏脑涨？以下是我为大家收集的北洋政府的统治和军阀割据听课报告，仅供参考，盼望能够关心到大家。 观课过程 10月21日，特别荣幸倾听了陈老师的北洋政府的统治和军阀割据,了解了宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀割据等基本史实。陈老师将这节课分成以下三个同学活动绽开： 同学活动一：扮演申报小记者，报道“宋教仁案”。在活动的过程中，关心同学梳理了该案的时间、地点、人物以及经过。接着，陈老师带领同学总结宋教仁案的结果，引出二次革命，再对二次革命的失败进行探究

2、。 同学活动二：让同学找到袁世凯为了称帝所做的种种预备工作，并按先后挨次绘制时间轴。这一活动不仅熬炼了同学的历史思维，还能清楚直观地向同学展现袁世凯复辟帝制的过程。接着，播放视频二十一条，关心同学加深理解，熟悉到袁世凯为当皇帝，对内独裁，对外出卖国家利益。 同学活动三：身临其境，让同学以代入角色（革命党人、人民群众、军阀、列强）的方式探讨袁世凯称帝失败的缘由，并加以历史材料佐证。 听课感受及建议 陈老师的基本功扎实，教学思路清楚，课堂气氛活跃。可见陈老师对本节内容预备充分，教学的过程中呈现的多种材料（如：文字材料、图片材料及视频材料）都是经过老师加工整合过的，因此同学活动也开展顺当。三个同学活

3、动的问题设计也是层层递进，符合同学的历史思维。 这节课整体效果特别不错，在这里提一些我的小意见。第一、要留意时间的.把控。在第二个同学活动画时间轴上陈老师花费了较多的时间，但是同学的展现时间又给的太少，在时间的安排上可以稍作调整，把时间留给同学，多让同学起来表达他们的想法。第二、材料的选择。整节课陈老师预备的材料形式丰富多样，都是经过细心选择的，但是个人觉得材料有点多，尤其是密密麻麻的文字材料，简单打消一部分同学的学习爱好，可以考虑适当的压缩取舍。 听课收获 陈老师设计的三个同学活动都是主动性活动。通过主动性活动的形式，同学用自己的思维活动来解决历史问题，使他们成为了课堂的主体，让同学在历史课堂上真正地“活动”起来。这一方式同样可以运用于今后的地理教学中，我要转变自身的教学理念，教学中真正做到以同学为中心，落实同学

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