小学语文人教三年级上册第四单元小狗学叫

【教学目标】L会认本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；展开充分的想象，提高语言表达和想象力。.阅读课文，从对话描写中感知文中人物形象的不同特点；学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。.理解故事，能用较连贯的语言讲述。.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。.能运用预测策略阅读课外书。【教学重点】学会文中的生字新词，流利地朗读课文；学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法；懂得以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。【教学难点】在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领学生续编故事或创编故事。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导题，激发兴趣。质疑课题：.口述谜语：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。你知道这是什么可爱的小动物吗？学生猜谜语，教师小结：其实这是狗啊。.你见过小狗学叫吗？作者贾尼?罗大里编写新时代出版社出版一本书籍的题目就是一一《小狗学叫》，经过改编后作文课文被编排进了三年级上册语文课本。也就是我们今天要学习的课文。（板书课题：14小狗学叫）学生齐读课题。本文有一条小狗学叫，想不想了解它的故事呢？.了解作者：贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《隐身小托尼历险记》、《万岁，萨波尼亚！》、《三B历险记》、《亚特兰大》、《蓝箭》等5部作品，与其代表作《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。3.质疑课题：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（还有小狗学叫？这是一条什么样的狗？）谈话过渡：我们一起走进课文，去认识这条小狗学叫。【设计意图：童话是小学生喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，激发他们的学习欲望，进而让他们带着浓厚的兴趣展开本课的学习。】二、初读感知.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。.学生初读。要求：自请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。.检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。嘶鸣讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿发疯搞清汪汪百发百中子弹(重点指导生字“差、忍、中”为翘舌音；前鼻音"担、弹、忍”,后鼻音“访、中、疯、汪、忍”等。)②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。③识记生字：吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞a.形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。b.熟字比较：付一讨庄一压着一差c.组词扩展：厌恶讨厌发怒访问(2)学习多音字：尽吗担压中弹练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。尽(jinjin)jin：完毕，例如用尽、说不尽、取之不尽；达到极端，如尽头、山穷水尽、尽情、自尽；全部用出，竭力做到，如尽心、尽力、尽瘁、尽职、尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用；都，全，如尽然、尽收眼底、尽释前嫌。jin：极，最，如尽底下；力求达到最大限度，如尽量、尽管。练读一读。尽(jin)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jin)力完成了。(3)学习多音字：吗担压中弹①“吗”在这里读“血”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”。②“压”在本文中读"ya",组词为“压根儿”，还有一个读音“yd”，组词为“压力”。③“担"本课读"dan",组词为“担保”，还有一个读音是“ddn”,组词为“扁担”。④“中”在本文读“zhbng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhOng”，组成为“中间”。⑤“弹”在本文读“dGn”,组词“子弹”，还有一个读音是“tin”，组成为“弹O练在下面的括号中写出多音字的正确读音。a.吗：行吗（）干吗（)(mama)b.压：压力（）压根儿（)(yaya)C.担：担心（）重担（)