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文档简介

5.对韵歌

课题对韵歌课型新授课设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。学前准备.生字卡片、多媒体课件。（教师）.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.认识7个生字，认识新笔画“、、”，会写生字“虫”。.能正确、流利地读熟韵文。学习重点.认识7个生字，会写生字“虫二.能正确、流利地读熟课文。学前准备.多媒体课件，生字卡片。（教师）.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，调动学生。（用时：5分钟）.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。.老师板书课题，教读。同时，贴第一个生字卡片：对，教读。.学生回答问题。.学生跟着老师读课题。.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字：对。.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。二、借助课件，学习生字。(用时：25分钟).教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？(顺序出示云、雨、雪、风).预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他？.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生.学生看图片。并按顺序回答完整的句子：(1)图上画的是一朵白云。(2)图上画的是天下雨了。(3)图上画的是雪花。(4)图上画的是一阵风。.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。(1)齐读。(2)师指名读时，其他学生帮忙纠错。(3)分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。(4)生交流识记这几个生字和方法。(5)学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。1Or9d/un*1-e云风鸟oz(x芸9T尸Al一an加uu/o-H1\)z\)z捐对雨花虫・z(x

的学习积极性。三、巩固生字，认识新笔画。（用时：10分钟）1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。2.谁会对？谁会连？.今天认识了这些字宝宝，还要会写一个字宝宝：虫。.老师出示田字格，指导书写“虫二.老师讲解：“虫”的第四笔“1”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。.老师巡视，并作个别指导书写。.展示优秀作品，并作相应评价。.学生做认生字游戏。.学生上黑板连对子。.学生读新笔画，名称“提”。.学生在书上先描红，再写三个“虫

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