二年级上学期写话教学设计

二级学《图话教设教目：、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意、根据表达的需要，正确使用标点符号。、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教重难：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。课热：图猜字。教过：一谈引。、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习话。（板书：看图写话）、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到……）二看图。1那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。4如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：，在，

背着。（时间）（点）（谁）（谁）（干什）谁来试试？三编事过同们观察得非常认真这短的时间就看懂这幅图的意思了在们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（）图了故梗。、了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点想想大象为什么要背小兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样板为什么过河怎样过河结果样）、学生自由说图意。（）图指编事程（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

、象事因大为么背白过？（1创设情境，说心理活动。现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2学生练习说。、象事过他怎过采蘑呢（渡白兔正着急的时候大伯伯出现了猜猜小白兔会对象说什么？大象又会说什么呢？（1角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔大象伯伯

说：说：“

？。（同位练习说、表演说、自由带动作说）（2进入角色，想象动作：师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！（3观察画面，详细描述：师：可以过河去啦同学们仔细察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）、象事果他能到菇吗（渡小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着子唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：小白兔大象伯伯

说：说：“

？。（同桌练习说，指名说）（）图练完说事（渡刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。、出示好词。师：老师送给你们一份礼—智树（示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝？学生读词语）

、练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用智慧树上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说）四写事（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）、学生写话，教师巡视指导。五评话（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！、邀请3个生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。、鼓励继续完善，完成写话。二级学《图话说课稿看图写话是二年级语文教学的一项重要内容，小学低段的看图写话就像一座大楼的基石，致关重要图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。开学以来常常利用中午或者周末的时间生进行看图写话的训练期下来，我发现我们班学生的写作水平悬殊很大好的写话语句通顺叙事清楚，想象丰富，有时还富含哲理呢！差的写话，就只有三言两语了，而且字迹一片模糊。这让我发现了一些问题：一、对于单幅图，很多学生不会仔细看图，忽略了细节。如：人物的表情、次要的事物等。所以不会把主要事物与次要事物进行联系，产生合理想象，把事情写清楚。二于幅图画些学生因没看懂其中一幅图把几幅图画的意思连接起来，只截取其中的一两幅进行描写。三、想象充分，但叙述时不具体。想象过多，有的想象超出了图意之外。针对这种情况，在看图写话方面我设想了以下做法：一、认真看图学生写话之前，引导学生观察画面，看清其中的人或物。其次引导学生仔细观察画面的细节确图意图有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的人”或“分析其图意，知道图上反映了一件什么事，让学生明白从外部形象可以看出内部隐藏的思想。第三重点观察辩别主次一图的主要内容是什么？引导学生透过现象深入细致的观察图画。确定写话内容的重点，叙述时就围绕这个重点来述说。二、合理想象看图写话的画面是一个个静止的人或物且比较单调要过适当的提问鼓励学生

进行合理想象使止的画面尽动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来一副图联想到前前后后的几幅图由个动作想到前前后后的几个动作住一个想象点一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。二级学《图话教学反思看图写话，看图是基础，因此我在指导看图上下功夫。看到一幅图时，我学生分步进行观察（1从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么或谁在干什么这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2细致观察，合理想象，叙述图意。当你叙述是要有一定的顺序，可以由上而下，由近及远，由内到外；如在写语文