运用陶行知思想 培养幼儿环保教育 论文

运用陶行知思想实施幼儿环保教育摘要：陶行知是著名的民主教育家，他提倡融入自然实施教育，让儿童在自然生活中展开真实的学习。教师应认识到自然、生活教育的价值，关注幼儿环保教育的落实，通过运用陶行知思想，可以很好地实施幼儿环保教育。应践行“生活即教育”、“教学做合一”理念，日常生活活动中、教学活动中、生活游戏中、实践活动中，对幼儿实施环保教育，提升幼儿的环保素养。关键词：幼儿教育；陶行知；环保教育；实施策略陶行知是我国著名的教育家，他一生都在致力于教育教学的理论探索，为教育工作付出了自己的一生。他提出了很多教育思想与理论，其中“生活即教育”认为，生活是教育最为真实的场所，要引导学习者在生活中学习。他也认为自然场所，是最能教育儿童的场所，也是需要珍惜和保护的教育资源。他提出的“教学做合一”指出，要让儿童在做中学，做上教。幼儿环保教育属于幼儿教育的重要内容，环保教育是引导幼儿保护自然环境，参与生态和谐的保护。保护环境，即为维护自然教育场所，教师需要运用陶行知思想，实施幼儿环保教育。一、融入自然感受体验，激发主动环保意识陶行知先生的“生活即教育”指出，应引导幼儿在生活中学习，融入自然中学习。在陶行知思想引领下，实施幼儿环保教育，教师可以创造机会，引导幼儿融入到真实的自然环境中，融入到真实的生活中，去感受、体验，感悟自然良好环境的美，及恶化后环境的丑陋，调动幼儿主动参与环境保护的积极性。教师在幼儿园开放日，与家长一起组织幼儿来到山清水秀的自然环境中，引导幼儿感受美好自然环境带给人的美好感受。幼儿欣赏风景，感受自然环境的美好，及人与自然、动物和谐相处的魅力。之后，教师还可以带领幼儿来到一处环境不是那么美好的场所，鼓励幼儿对比感受。幼儿观察，用身体器官感受，发现实在是太难受了。不同的环境带给人不同的感受，教师再点拨与鼓舞，让幼儿认识到“环境破坏会让自然环境恶化，影响我们的生活质量，我们在生活中，一定要保护环境，垃圾分类，节约资源哦！”，调动了幼儿主动参与环境保护的积极性。二、日常生活活动引导，实施无声环保教育生活是最好的环保教育场所，也拓展了环保教育的时间与空间，要在幼儿生活的基本活动中，培养幼儿的环保意识与能力。在日常生活中，教师和家长要重视环保教育的身体，在日常生活活动中巧妙引导，实施无声的环保教育。如平时生活活动的时候，要引导幼儿节约用水，不使用塑料袋，不浪费资源，不弄脏地面，勤理发，勤换衣服，讲卫生，注意公共场所卫生。盥洗时节约用水，不喧哗打闹，保护安静，养成文明习惯，尊重他人的劳动成果等。要抓住生活中的机会对幼儿进行随机的环保教育，还需要理由周围的环境因素，实施环保教育。如越来越多的垃圾排放到海洋中、河水中，使得水体污染，乱砍滥伐导致森林破坏，沙漠化严重，动植物的恶意捕杀，导致动植物濒临灭绝，地球妈妈在无声的哭泣。通过环保宣传，提升幼儿参与环保的兴趣。三、契合生活教学活动，五大领域环保教育在幼儿园的生活中，教育活动是让幼儿收获知识、掌握方法、提升能力的关键活动，为对幼儿进行环保教育，可以在《指南》中提到的五个教育领域活动中，巧妙地渗透环保理念，培养幼儿的环保意识与习惯。1.语言领域。通过多种渠道收集关于环保的故事、诗歌、童话等，或者关于环保的图片，激发幼儿的环保兴趣与意识，让幼儿在听故事、讲故事、创编故事等语言活动中，深化对环保的理解，提升环保意识，养成环保习惯。2.科学领域：环保既需要全体人员参与进来，也需要讲究方式方法，可以在科学活动中对幼儿进行环保科学启蒙教育，让幼儿认识身边的事物与现象。《纲要》要求，幼儿教育应该基于幼儿的实际生活基础，培养幼儿爱护动植物，关爱环境和自然的意识，初步形成环保意识。由此，可以通过科学活动，以“认识动植物”为主题，展开幼儿环保科学活动教育，让幼儿知道生态平衡的重要性。3.艺术领域：音乐中有很多关于环保的歌曲，美术活动也可以让幼儿绘画出自己心中的美好世界。《指南》指出，要让幼儿贴近生活，感受生活的美和艺术的美。如此，可以通过选择环保歌曲，引导幼儿歌唱和表演，在艺术活动中培养环保意识。还可以通过手机废旧材料，制作成玩具或生活工具，提升幼儿的创意思维与环保意识。4.社会领域。环保是一项与社会分不开的活动，只有在真实的社会生活中才能更好的实施环保教育。可以通过让幼儿们观察身边的环保工人的工作，了解每一位工作人员的辛苦，还可以组织幼儿学习使用一次性物品的危害，不仅对身体会造成危害，对社会和环境会造成更大的危害，循环往复，会带给地球妈妈更多伤害，导致我们的生活家园被破坏。通过社会与健康领域的活动，让幼儿在社会实践中培养环保意识与能力。5.健康领域。健康领域的环保教育主题、内容与形式也有很多，因为环境的保护与人们的身体健康、心理健康息息相关。教师可以借助多媒体，播放“原来与现在环境变化”的对比视频，之前我们的地球是绿色的，非常干净、美好，而现在由于塑料制品的污染、化工产品的污染，及滥砍滥伐等，让动植物大量灭亡，不仅动植物的健康受到了威胁，而且我们人类因为引用水质量下降，空气被污染，吸入肺部的空气被污染，食品中有很多有害元素等，大大影响了我们的身体健康。基于健康领域的学习，组织健康领域的活动，鼓励幼儿在生活中探寻“环境的恶化对人类健康的影响”，组织幼儿积极参与生活实践，能有效培养幼儿的环保意识，引导制定环保计划与方案，促进幼儿积极参与到环保的行动中。四、生活游戏渗透环保，引导掌握环保技巧在生活中组织幼儿参与游戏活动时，可以巧妙渗透环保理念，引导幼儿掌握环境保护的技巧和方法。如设计“走进大自然”主题游戏，引导幼儿在游戏中认识大自然、森林、动物，培养关爱动物，维护生态和谐的意识。结构游戏、植物角活动中，鼓励幼儿运用废旧的纸盒、吸管等，作为游戏素材，并自主设计植物花盆。引导幼儿参与废弃物动手制作游戏活动，让幼儿明白废弃物品还可以有很大用处，节约资源不仅可以省钱，还能保护地球妈妈。或组织幼儿自主设计“环保标志”，寓教于乐，在游戏中巧妙设计、创新思考。或组织幼儿参与环保题材的表演比赛活动，在比赛中激活幼儿参与学习的主动意识，拓展幼儿知识视野。在游戏完成后，鼓励幼儿将游戏素材、工具收拾与整理好，分类摆放，垃圾分类处理，能再利用的资源，要节约和利用起来，便于下次游戏再用。基于游戏活动，对幼儿进行环保教育，渗透环保理念，鼓励参与环保行为，有助于培养幼儿良好的环保习惯。五、家园共育生活实践，培养幼儿环保素养陶行知的“生活即教育”认为，教育的目的是为了改造生活，更好地为生活服务。知识的学习最终都应服务生活，为改造生活而实施幼儿教育。为真正做好环保教育，培养幼儿的环保素养，就应该关注幼儿的环保实践，鼓励幼儿回归生活，在生活中参与环境保护实践，运用所学知识、技能和方法，保护环境，改造环境，维护生态平衡，构建美好、和谐、干净、卫生的社会环境。鼓励幼儿参与环保生活实践，需要调动家长的积极性，家园共育，合作参与，由家长、教师一起带领幼儿融入到实际生活中，一起来了解当前环境保护的问题，并探讨环保方案，还一起参与动手操作实践，运用自己的双手和力量保护美好的家园。如组织“无一次性塑料袋”活动周，在家园共育的理念下，家长和幼儿园密切配合，带领幼儿一起在生活中进行环保实践。针对活动主题，家长在这个星期尽可能地少使用、不使用塑料袋，由家长、幼儿相互监督，一个家庭中这个星期使用塑料袋最少的家庭，获得“最佳环保家庭”称号。教师给予家长提示与建议，可以使用购物篮、布袋子进行购物，反复使用，在外面吃饭的时候带上家里的饭盒，不适用一次性餐盒、一次性筷子，使用玻璃杯、家里的餐具等，既卫生又环保。活动结束后，组织家长分享和交流这一周的环保心得。家长互动分享，给予幼儿展示的机会，幼儿分享家长与自己一起的环保故事、环保做法与行为等。并提出一些环保的建议与计划，制定“环保计划书”。基于这些计划书的制定，教师鼓励幼儿在家长的带领下，将“活动周”的理念持续下去，在今后的生活中，继续鼓励幼儿在生活中践行环保理念，实践环保行为，有效发展幼儿环保素养。总之，教师需要践行陶行知思想，实施对幼儿的环保教育，鼓励幼儿融入到真实的自然中，实际生活中，参与环境动手保护与实践，感受自然的魅力，并真正落实环保的动手保护，提升幼儿的环保意识。另外，教师还应该多组织一些融入自然、真实生活的环境保护的实践活动，鼓励幼儿多动手参与实践探究，将所学习到的知识运用到实际自然环境保护中，在动手实践中提升环保素养。参考文献：[1]姚佳.基于陶行知教育思想的幼儿环保教育