相信孩子 静待花开-语文教学中激励语言的作用 论文

相信孩子静待花开——语文教学中激励语言的作用摘要鼓励性评价语言应是课堂教学中最普遍、最重要的评价语言。赏析和鼓励的作用在任何孩子身上都起作用。前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。不失时机，用心为孩子创造闪光的机会，保护孩子的自尊心。我惊喜地发现，激励性语言的使用不仅改变了学生，也悄悄地改变了我的教育思维习惯，让我有了更多的进步，让我真正地去努力做到把学生作为一个能动发展的主体来看待。关键词鼓励自信幽默自尊一、赏识与鼓励，让学生充满自信鼓励性评价语言应是课堂教学中最普遍、最重要的评价语言。赏析和鼓励的作用在任何孩子身上都起作用。记得女儿两周岁时，身边同龄的孩子说话都伶牙俐齿了，可是她说话还是不太清楚，只能说一些简单的字，就连每天和她一起玩耍的“哥哥”，这么简单的两个字她都说不清楚，每次喊“哥哥”都是“多多”。那时粗心的我，直到这时也没有意识到孩子的说话问题，也没有带孩子去医院看看呀。直到女儿上幼儿园大班时，有一次邻居的小女孩无意中说了一句话，深深地伤了我的心。她说：“我们班级里没有人愿意和慧怡做朋友，因为她说话不清楚。”我赶紧带女儿去医院看了看，我当时懊悔极了……从那以后，我每天都教女儿说话，小慧怡也特别的听话。记得在教她发“西瓜”这个音时，她一直看着我的嘴唇发音，当时她的小手捧着我的嘴小声地说：“妈妈，为什么我就学不会呢？”眼泪在我的眼眶里直打转，我强忍着没有让眼泪流下来，我抚摸着她的头说：“那是因为慧怡吃的西瓜还不够多呀，西瓜还没有和你成为好朋友！”她是懂非懂地望着我，就这样，她一直跟我学……慢慢地，她可以和其她小朋友交记得有一次家长会，慧怡回家跟说我：“妈妈，期中考试我考了双一百，我们班单老师让我在家长会上发言，可是我好害怕呀，我害怕被叔叔阿姨笑话了。”我把她拉到我身边温柔地说：“别怕，我们家慧怡最棒了，你看只有考到双一百的小朋友才可以发言呀，你一定要好好抓住这次机会呀，妈妈知道你担心什么，妈妈会帮你的……”在我们全家人的鼓励下，她开心地笑了，她去发言，她把发言稿背得滚瓜烂熟，并且在家先发言给我们听。你们知道吗？就这样等到家长会那天，她上台发言时，她拿着稿子读，声音小的只有坐在最前面的人才能听得见，还害怕的哭了起来。家长会结束回到家时，她趴在我的怀里伤心地哭了起来。我安慰她说：“慧怡，今天表现很不错，能当着那么多叔叔阿姨的面发言太了不起了，你看你爸爸都不敢去发言……”她的脸上终于露出了一点点笑容。二、教师的语言要风趣，具有幽默性前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。记得有一次我上语文课时，我正在用电脑屏幕时，突然一次苍蝇趴在电脑上，我还以为是灰尘，然后用手使劲地去拍打，谁知苍蝇就飞了起来，同学们哈哈大笑起来，这时我并没有批评学生，而是乘机跟学生说，你看，苍蝇都被我们吸引过来了，苍蝇也想我们做朋友，和我们一起学习呢？我接着说，你看苍蝇都想学习，难道我们不应该好好学习吗?这时候孩子更认真投入学习了，也不再做小动作，只关注课本，认真倾听我讲课。还有一次在语文课上，我正上课投入时，学生眼睛不停地看着外面，我想孩子在干嘛的呢？为什么看外面了，但是我并没有批评他们，而是停下讲课，我和学生一起看外面，原来是有一些蝴蝶在天空飞来飞去，我和就孩子们一起观看，然后抽时间再把这节课重新补上。然后，我跟孩子说，你们回家写一篇作文。教师幽默的语言对学生的影响很大，会让学生喜欢语文课。三、不失时机，用心为孩子创造闪光的机会，保护孩子的自尊心。星期三，那是一个让我心潮澎湃的星期三，中午刚刚吃过饭，碰到教儿子的英语梦梦老师，我刚准备打声招呼回家，梦梦老师把我请到了办公室，把儿子的英语试卷拿出来让我看了看，考试考得一直挺好的儿子，这次考得分数让我很失望，我不敢相信这是儿子的成绩，我压着怒火，梦梦老师说：“你知道吗？他考得这么差，还跟后面的女孩子讲话，一点也没有觉得自己没有考好，你回家一定要好好批评他。”告别了梦梦老师，我心里在想：应该怎样和儿子交谈呢？他已经五年级了，已经是大孩子了，我粗暴的对待他，那样子对孩子伤害很大，我一直在想该找什么样的话题谈谈呢？我一直到家也没有想出好方法，我想先不说吧，今天是他的生日，让他开开心心过生日吧。到了下午第二节课时，我收到了班主任的信息，儿子又和后面的同学讲话……我在沉思着：一向很听话的儿子怎么了？我把这两件事都放在心里。晚上我给他准备好了生日蛋糕，爸爸还送给他最喜欢的拼图，妹妹送给他储钱罐，我们一家人都开开心心地祝他生日快乐。吃过饭，我走进他的房间，我小心翼翼地跟他说：“儿子，今天是你的生日，祝你生日快乐。长一岁了，应该更懂事了哟。”他从书包里拿出了英语试卷伤心的说：“妈妈，我错了，我还以为今天你不会帮我过生日了，没想到你们还帮我买了我最喜欢的拼图。”我着他的头说：“儿子，妈妈希望你健康快乐地长大，作为学生，就应该要好好学习，但是妈妈更希望你快乐地长大，不论你考100分，还是考的不太理想，妈妈永远都是最爱你的妈妈。妈妈希望你能认识到自己错在什么地方，然后找出自己的不足之处，再改正。”儿子听了我的话，眼泪不停地往下流，看着儿子流泪，我心里很心疼。过后几天，儿子学习状态一直很好，上课积极发言，课后按时完成家庭作业……记得有一年，那年我教二年级，我们班有有一个小女孩，她特别自卑，上课时，她从来不回答问题，总是把头低着。因为她不敢回答问题，因为她的普通话特别差，她怕回答问题时被别人笑话。因为她是从外地转来的，这学期刚刚进入我们学校。所以她回答问题时，还是说话时都有带着浓浓的家乡味。口音特别重。我就私下里找她聊天，安慰他，鼓励他，给他信心。上课时经常让她回答问题，回答一些简单的问题。这样她就有信心啦，以后也敢举手回答问题，遇到难的问题她也敢举手回答。后来我还让她做他们组的小组长。让她检查他们组组员的家庭作业他做事特别负认真，负责他们组的组员，只要别人遇到问题。她都会主动的帮助别人。久而久之，她变了，变得更优秀了。其实每个孩子都有闪光点，只要我们用心去发现，你就发现每个孩子身上都有很多很多的优点。还有一年，我教的是三年级。我们班有一个男孩子，他的语文成绩不是很好。每次考试之前都会睡不着觉，无论他的妈妈怎么劝他，安慰他。他还是睡不着觉，害怕第二天语文考试考不好，题目都不会，留太多的空白。这时候他妈妈就打电话跟我聊天。让我想想办法，怎样让孩子变得有信心，让他能爱上语文。他妈妈告诉我，她喜欢拉小提琴，他小提琴拿得特别好。我就找机会，我让他在班级表演，让他给我们拉小提琴。然后我趁机表扬他，我让我们全班同学都知道。他是很优秀的，他是特别优秀的孩子。后来我又找他聊天。我说，你看你多棒呀，小提琴拉得那么好。获得那么多奖，我相信你，只要你认真听课，语文成绩会很棒的。你上语文课一定要大胆举手，大胆发言。老师，相信你一定能把语文学好。上语文课时，我只要遇到简单的问题，比如说：读词语呀，组词呀，读课文等等简单的问题，尽量让他去表现。就这样，他的语文成绩慢慢变的好起来了，每天到家。总时要把语文作业做完，然后再做其它门功课的作业。就这样，一个月下来。等到考试的时候，他语文成绩提高了很多很多，从此以后，她爱上了语文。我惊喜地发现，激励性语言的使用不仅改变了学生，也悄悄地改变了我的教育思维习惯，让我有了更多的进步，让我真正地去