三年级随班就读学生个别化教育计划语文

兴隆县随班就学生个化教育计划（学科：语文）学学

区：校：学生姓名：类

别：

智力二级学籍编号：辅导教师：2017年至年学年度第一学期

兴隆县特学生随班就个别化教学计一2017--2018学学校：东区小学学科：语文姓名

年级：三性别

女

辅导教师：出生日期

20080710基本情况

残障类别

智力：二级听力：视力：其他：

智力障碍

IQ：社会适应性：

听力障碍（）视力障碍

左：/右：/左：/右：/学习基础

该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。主要特点与问题知识技能

1、语言的理解和表达仍存在很的障碍。2、识记能力差，前讲后忘。3、书写能力有提高，但不能按定的笔顺书写，容易写错别字。按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。教学目标

过程与方法情感态度价值观

能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。实施措施（方法手段辅措施硬设施等）说内

．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。2、针对学生比较感兴趣的或比简单的内容进行问题，激发兴趣。3、加大写字个别辅导的力度，课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。4、为其配备一位认真负责的小师兼同桌，课内、课外加以帮助。的调整情每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求每单元况资教的诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求朗诵。室学习等）评估反馈

目标达成度原因分析

、能认识的新词，但默写有很大困难，只能默5%左右的新词。、课上听人说话时，能基本养成倾听，但写简单2到句话存在很大的困难，逻辑混乱。、能正确地拼读单词，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。、学生每次集中注意力的时间很短。、学习的自觉性较差，很怕写作业。、没有掌握语文学习的方法，口头表达和书面表达能力都有困难。

兴隆县特学生随班就个别化教学计二单元目标求语文

原因、能运用自己喜欢第一单元

的方法认词语个右，能够默出个。、较通顺地朗读课文课文主要内容人身上的品德。

、开学，生字遗忘较多确读课文有一定困难。

1指导她利用工具书查不认识的字。2课文朗读给小先生听，及时纠错。

、认识并默出词语个。、正确朗读课文。

学习态度较认真。小老师比较负责。古诗的意思不太理解，造成写错字。、能运用自己喜欢的方法认词

、累词语

课上比较关注。课后加强个别指第二单元

语个右，默出。、正确、较通顺地朗读课文篇

、解课文内容，、写有难度。

1多读课文，在熟读的基础上感受。

个、部分课文能正确朗读。

导，小先生也比较负责。积累不多造成语言课文主要内容。

平乏，语句写得不生动。第三单元

、能自主认识词语个右，默出个、通顺地朗读课文道课文主要内容。

能正确朗读课文的基础上一步感受父母的亲情。

多读课文，跟着助学伙伴说说课文主要内容，并联系实际讲讲父母对自己的关爱，伙伴对自己的关心，从而进一步理解文章主题。

、累词语个、正确朗读课文但说说课文主要内容说不完整。

小老师比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。第四单元

、能运用自己喜欢的方法自主认识词语12个左右，默6个。、通顺地朗读课文道课文主要内容会人物的情感。

、解能力差握课文主要内容有困难。

、累词语个1多读课文，在、正确朗熟读的基础上理读文但说解课文主要内说课文主要容。内容说不清楚。

课上加强关注，课后针对学习目标及时辅导训练，督促家长共同教育。

第五单元

、能运用自己喜欢的方法自主认识词语个右，默出。、通顺地朗读课文道课文主要内容。激发对生活、对大自然世界美

部分词语点语句的理解有一定困难。把握课文主要内容有困难。

1指导学生多读重点语句及课文，在熟读的基础上理解重点词语、句子。

、累词语。、正确朗读课文有些课文还不够通顺须一步训练。

由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。的一种欣赏。第六单元

、能运用自己喜欢的方法自主认识词语个右，默出。、正确朗读课文篇课主要内容。

在正确朗读课文的基础上解主要内容而感受做人的真谛有困难。

1多读课文，在熟读的基础上理解、感受。

、累词语个、正确朗读课文感受做人的真谛有困难。

孩子平时比较孤僻，缺乏和同学、和社会的交流。第七单元

认识词个习写“木字旁字。．正确朗读篇文。背诵片段个、古诗首名。．结合课文进行说

1分词语、．课内通过对课重点语句的文习，抓住关理解有一定键，指导背诵困难。课多加辅导，．行问题直学生理解背意识的培养，出段为止。教给一定的．在研读课文环方法导质节，让学生对

、累词语、正确朗读课文有些课文还不够

由于思维缓慢，朗读较长的语句有话训练语言实践活动1次。

疑问难。

自己不理解的词语和句子中不明

通顺须一步训练。

困难。．继续进行问题意识的培养给一定的方法质问难。．认识词语个

白的地方提出问题。．能正确朗读篇

．阅读课第八单元

课文，熟读古诗1首，熟记名言句。．继续学习质疑问难的方法阅读课文中己不理解的词语子点

文中难对自己不理解的词