人教版九年级下学期语文教学计划(4篇)

人教版九年级下学期语文教学计划(4篇)

一、指导思想

本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推动素养教育，提高学生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满足的答卷。

二、工作目标

1、初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量。

3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目标，积极参与集体备课，提高自身素养。

4、成绩目标：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于全区同类学校的领先位置。

三、教学措施

1、严格协作本组的教学进度，按时完成教学任务。严格安排并适时分析平常测验和月考、期中、期末考成绩。

2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。不铺张每一分每一秒，以提高课堂效率。

3、抓好学生的书写。严格要求学生用钢笔写字，并一刻不放松对学生书写汉字的要求。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表和小组长的榜样带头作用，以及家长和教师的监视指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育学生做自己学习和人生的仆人，功课不欠账。

教学规划数学篇3

学生根本状况

我所担当的初三那两个班成绩不是很突出，关键缘由是学习态度不端正，学生的学习目标不明确，学习无动力，无兴趣。教师逼着才读会书，看着才学会习，否则只是茫无目的呆望、闲扯、打闹。因此当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学习目标，究竟是初三了，面临深入高中的压力，学生的观念会转变，但还需教师的正面引导、催促。语文的预习，学生应当是把握了，但许多学生不把预习当回事，马马虎虎、应付公事、得过且过，根底学问的把握就不会很坚固，需要加强；语文的阅读是提升学生素养，取得成绩的关键，会读，读懂、读透是关键。学生普遍的状况是“小和尚念经有口无心”读的浅薄，整个吞枣；有的即使一知半解，也不求甚解；这是课堂上的重中之重。平常的连笔——日记、随笔还需要坚持，作文的批改，方式要新奇，方法要敏捷。

教材分析

第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文，共十三篇讲读课文，十二篇自读课文，文言文五篇，还有十首课外古诗背诵。课文的体裁都是单元编排，两个小说单元，两个论文单元，一个诗歌单元，另外一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习，写作和口语交际。第六册的编排也类似，文言文多加一个单元。

实行措施

1、每个教室里，都新安装了电子白板，争取每节课都使用白板上课，这样课堂的容量会大些，节省时间，也提高学生的课堂兴趣，但要时时留意扭转学生的思想。

2、课下的备课更要充分，更要仔细，不打无预备之仗，课件的制作，ppt的使用，做到少而精，课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦。

3、虚心的想老教师，名师学习，多读一些语文方面的理论书籍，尤其是语文方面的书刊。

4、有时间多到网上搜集课堂资料，尤其是名师的课堂实录，要认真讨论，名师的教学视频要反复看，学习他们的解读，教学方法。

5、每节课做好反思，每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间，缺陷缺乏整理下来。

6、严格要求自己，无论课上、课下，都慎重对待每一篇课文，每一个孩子。

7、每节课要上出自己的特点，要有自己的观点，培育学生有自己的独到的见解，不能人云亦云。

教学周规划

第一周——其次周五册前两单元

第三周——第四周三、四单元

第五周第五单元

第六周——第九周第六单元

第十周期中考试

第十一周——其次十周第六册

教学规划数学篇4

一、课程标准对本册教材的要求

1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。

2、观赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品尝作品中富于表现力的语言。

3、阅读科技作品，领悟作品的科学精神和科学思想方法。

4、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系。

5、了解根本的语法学问，用来帮忙理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。

6、阅读至少一部文学名著。

二、学生状况分析

109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已根本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比方：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，局部学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少局部学生对语文缺少感悟，根底不坚固。

三、教材分析

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。

本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。

其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。

第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品，得出自己的见解；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问(论点、论据、论证等)，在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写报告等形式，进展语文力量的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

四、教学目标

1、加强根本功训练，重视识记和积存，让学生积存肯定量的语文学问。

2、让学生系统全面地把握语文学问。

3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的力量。

五、潜能生辅导安排

1、要求学生写好字。

2、重识记，多积存根底学问。

3、培育好的学习习惯。

为此，注意个别辅导，重落实，作文注意面批，多搞过关检测。

六、专题讲座及学科竞赛

每周进展一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞赛作好充分的预备。

七、详细措施

1、根据课本和新课程标准的要求，扎实有效地进展教学。

2、仔细备好课，熟识教材，仔细搞好课堂教学。

3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写，做好每一次批改。

4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学和星期六、星期天的辅导。

5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。

6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。

7、连续加强根本功训练。

8、适当补充辅导资料，使他们有系统的把握稳固，以迎接毕业会考。

9、抓好综合性学习活动的预备，组织工作。

10、多搞检查检测以此催促。

八、学生学习评价的内容、方法

对学生语文学业成绩的评价，肯定要多元和多维。

1、通过笔试对学生语文学问和技能进展评价，如传统的测验、期中考试、期末考试，仍袭用分数(百分制)评分。

2、通过观看法和文献法对学生的学习过程和方法、情感态度与价值观进展考察，采纳等级制评定成绩。观看法即是通过设计《学生每月检查表》，将考核指标一一排列出来，检查学生阶段性学习的状况，文献法是通过建立学生档案，收集学生平常学习的状况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等进展考察。

3、设多种奖项嘉奖学生，让更多的学生获得表扬和表现的时机。如既有考试分数前10名的嘉奖，又有诸如“仔细写字类优秀奖”、“大胆发言类优秀奖”、“广泛阅读类优秀奖”等等的单项嘉奖；还可以通过组织各种竞赛活动进展嘉奖，如：作文竞赛、朗读