教育“爱”之传承也 论文

教育爱之传承也【摘要】在这个知识大爆炸的时代中，人们的眼界越来越高，孩子们的教育也越来越受到重视。以往的“棍棒底下出孝子”还适用吗？那教育的本质究竟是什么呢？【关键词】教育、因材施教、爱、传承昔有孟老先生的“得天下英才而教育之”，今有国家九年义务教育的普世教育，本着天生我才必有用信念，呵护着祖国的花朵。这是为师者的本分，师者所以传道授业解惑也。从“教育”一词的出现到普世教育的发展，爱是教育一词的根本动力。“养不教，父之过；教不严，师之惰”师与父地位并重，可见“教”之一词的重要性。咱们先来谈谈家庭教育，在这个知识付费的时代中，教导一个孩子其中所花费的代价占到了家庭收入的极高比例。从父母的角度去思考，只要孩子能成才，花干了自己所有的积蓄，自己也是心甘乐意。因为我也是孩子的母亲，所以我想我有资格说这就是爱，哪怕倾尽所有，为了孩子也在所不惜。然而随着孩子的渐渐长大，孩子的娱乐时间渐渐被繁重的作业所代替，我的“爱”引发了我的思考。什么是“爱”孩子？曾经为孩子报过英语外教、舞蹈课、美术课等等，这些课程都在孩子身上留下来痕迹，唯有舞蹈课、美术课是孩子喜欢的。却发现孩子自己有兴趣便会自己愿意去学习，所学的亦有所果效。直到那时，才恍悟何为“因材施教”。补习班、艺术班各种学习班的学习已经成为现在孩子的常态，家长们美其名曰：“不能让孩子们输在起跑线上”成人总会站在自己的高点去评判、指挥孩子的世界。孩子们不是作业的奴隶。家长们，老师们都希望学生在学业上有一席之地，初心是非常好的，毕竟高知识与高学历意味着将来有不菲的薪水，家长们便会认为当孩子们长大了便会明白自己的良苦用心。有些家长的思想很“端正”，我为孩子付代价创造了良好的学习环境，将来孩子便不会有怨言，真的是这个样子吗？我想说：孩子们最需要的是爱。咱们不反对补课、发展孩子的兴趣，但是坚决抵制家长牺牲陪孩子的时间送到补习班，更有甚者一味地挣钱完全忽视了孩子的教育。当然作为家长有自己的借口，有钱了才能让孩子享受更好的教育。非也非也，家人爱的陪伴、积极地鼓励就是最好的教育家庭教育。孩子们面对如此多的补习有几样是孩子们自己的兴趣？因材施教最是重要，父母才是孩子的第一任老师，发现孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，如此成长成才，不单单需要钱，更加需要的是爱。孩子们不但要成才更重要的是成人，从小树立正确的价值观，尊老爱幼、孝敬父母，都是家庭教育的重中之重。家长们对孩子们的关爱之心越来越强烈，可以用含着怕化了，捧着怕摔着来形容了，面对如此家长老师是打也不是骂也不是，那如何教育孩子，使之成为国之栋梁？俗语说得好：“严师出高徒”，这个“严”便教导老师该如何对待学生。严厉、严格地对待学生，给与学生适当的压力，根据科学研究表明适当的压力有助于学生的学习成长。同年栽种的喜洋树木，一边栽于建筑物前，一边栽于建筑后，哪想十年后栽于建筑后的树木涨势远远超于向阳的建筑前的树木。向阳与向阴面对的压力不可同日而语，然而结果却是背光的树木更加卓越。如此可见资源不好的不见得不如资源优越的，有环境压力的长势要强于没有环境压力的。故此不能一味地给与资源，还要有因材施教，更要给予适当的压力。这种压力来源于老师在学生面前给自己树立的形象，这非常重要，严谨的作风、严格的态度都有这种效果。“严”也是爱，严格是要立规矩的，不以规矩无以成方圆。以“规”和“矩”为界限树立“严”，是为“理”和“智”。为师者是以理和德服人，以爱为出发点，辅之以道理和品德才能使学生们信服。此之谓智也，因为体罚学生不但家长不同意，连国家的意志也不允许，祖国的花朵需要用爱心点化。当这种作风树立起来时，便要求老师说道做到，是严谨，谓之“严”，谓之“规矩”。制度的制定需要有人去执行和遵守，而老师本身遵守制度更有说服力。往小了说是遵守学校班级的规章制度，往大了说便是遵纪守法。贯彻落实规章制度，是严格，谓之“严”，谓之“规矩”。立了规矩便要有奖惩，赏罚分明亦是严谨，是合理，谓之“理”也。“严”是爱也，既是爱学生，更是爱祖国。严格地按照道德标准给学生们树立榜样，是“德”育。严谨的工作作风本身就是热爱教育、热爱祖国，当学生继承这种作风，长大成人之时，便是国之栋梁。教育本身也是一种传承啊！“一日为师，终身为父”，此等评价何其高也！师傅亦是师父。为人子是父辈生命的延续，是家族的传承，然而老师却当得起终身为父，可见老师在古人眼中的地位。“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语”为什么老师地位如此之高崇？乃是因为要继承老师的知识理念和道德为人标准，学习老师的说话方式和技巧。可见在教育孩子的过程中，老师要先传授其理念和道德标准，这是一种非生命的延续。父与子是生命的延续，是血脉的传承，然而老师确实理念的传承，精神的延续。只要有教育便需要老师，有人说那父母的教育呢？“父母是孩子的第一任老师”这话有听过吗？所以老师是教育的柱石，是孩子成长的奠基石。昔日孔圣人有三千弟子，七十二贤人；今日的老师终其一生，其门人子弟何其多也？然其贤者，何其数？教师不仅仅只是职业，更是爱的传承，每一位孩子都当是老师生命气息之延续。教育是为“教”与“育”，亦是为“教书”和“育人”。“教书”要求的是老师有基本的知识能力，然“育人”则是要求孩子长大成人，不但具备相应的知识与能力，更是具备了为人处世的道德修养，倘若每一位孩子从小就接受良好的道德教育，长大了社会上还有“扶与不扶”吗？自古以来仁爱的思想就深入人心，现今此等思想更加不该忘却啊！因为这是老祖宗留下的基业，亦是一种文化传承，这是一种非物质的文化遗产。过去的几十年以来，我们总以为洋人的文化是精华，现今在国外的孔孟之道更是如竹笋一样冒出啊！谁是精华谁是糟粕，我们暂且不谈，我们来论论传承的力量。众所周知美国的历史很短，但是其资本雄厚，经济指标多年以来一直位列第一。然而，疫情爆发之际，美国何其动乱？各种社会矛盾日益尖锐，是暴力还是仁爱大家一目了然。早在春秋战国事情，墨子就有其理念流传出来——“兼爱”、“非攻”。根植于血脉中的传承使我们提倡“爱”而非“攻”，这在疫情中就能看出，武汉有难全国支援。封城隔离，防范疫情，不得不让世界赞叹道：“中国速度”。这便是中国上下五千年的文化传承。在提到文化传承时，不得不提的是“三纲五常”，“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，坚决服从党的领导。在疫情期间不得不佩服党的指导，封城封村有效的隔绝了病毒，及时遏制了病毒的传播，这就是文化传承的底蕴，为昔日的圣人点赞。教育国之柱石，孩子是国家的未来，祖国的栋梁。所以教育好孩子就是增强国防威力。因材施教是教育的关键，然而教育最根本的因素是爱，往大的说是为爱国，往小的说是爱家，“国家”有国才是家。人才由教育而出，国家自当强盛。由国至家是为传承。人的生命终必归于无有，各项技术也会随着科技的发展而渐渐落后，唯有爱是永不止息。因为爱才教而育之。教育既是理念和知识的传达，也是爱的传承。理念的继承就是生命的另一种的延续。人之所以不同于动物，是因为人会思考，会继承父辈的理念。动物只有血脉的延续，而没有文化的传承，所以动物就是动物。人与动物都有历史，然而人类的历史是厚重的，是栩栩如生的。何以见得？从史书中便可窥其一斑，而文字便是教育学习而得的。生命不息，爱之不息，教育不止。