中职教师教学计划5篇

中职教师教学计划5篇

中职教师教学规划篇1

本学期我担当学校理科教研工作、任四年级组组长、代四(7)班数学课。我必需扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作;抓好本组队伍建立，使各项工作走在学校前列;搞好教学工作，使不一样的孩子得到不一样的进展，每一个孩子都限度地发挥自我的潜能。现规划如下：

一、学情分析

本学年，我连续担当四(7)班数学教师，经过一年的相处，大局部学生对数学比拟感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过三年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大局部学生学习习惯好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。可是学生的心理特征及思维进展也不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下头一些资料：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学资料。

1.第一单元“熟悉更大的数”。本单元是在第一学段学生熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。

2.其次单元“线与角”。本单元学习的资料主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。

3.第三单元“乘法”。本单元学习的资料主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进展估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

4.第四单元“运算律”。本单元学习的资料主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。

5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要资料有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简洁的路线图。把握依据方向(任意方向)和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，熟悉四周的环境。

6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节资料。本单元学习的资料主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积存了比拟多的生活阅历。

8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要资料有：感受简洁的随机大事、感受可能性有大有小。在这一单元中，学生学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。明白大事发生的可能性有大有小。

三、教学目标

1.学生将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;把握万、亿为单位表示大数的方法;熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估量。

2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不一样的方法进展估量;把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。

3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4.经受交换律和结合律的探究过程，理解并把握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培育学生依据实际情景选择运算定律进展简便运算的意识和本领。

5.学生能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

6.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，明白两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。

7.学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8.初步感受到大事的发生随机性，能够列出简洁试验全部可能发生的结果。明白大事发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过程，感受胜利的体验。

3.引导学生提醒学问间的联系，探究规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7.遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、课时安排：

一、熟悉更大的数…………7课时

二、线与角…………………7课时

三、乘法……………………7课时

整理与复习…………………3课时

四、运算律…………………8课时

五、方向与位置……………3课时

六、除法……………………11课时

七、生活中的负数…………2课时

数学好玩……………………2课时

八、可能性…………………2课时

总复习………5课时

中职教师教学规划篇2

本学期我校教研工作的指导思想是：以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我

校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。

一、抓学习，强讨论，不断推动课堂教学改革

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。开展编制，撰写课堂教学案例、教学论文、多媒体课件，不断提高教师教学教研水平。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、学校推举优秀教学案例的评比活动，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规治理，提高工作的实效性。

1、学校按专业教研组，依据学校要求制订本组教学教研规划。规划每学期制订一次。教师个人应依据规划，结合自身实际，制定教研规划和进展教研总结，教师个人的教研工作规划和总结应纳入教学工作规划和总结之中。

2、定期召开教研会议

（1）教务科定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要

具体记录并上报教务科。

3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反应教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前规划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教务科。

4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，骨干教师每人必需有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课。其余教师必需依据学校要求积极参与教研活动，总结教学阅历，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和力量。

新型的教师应当是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，教学不应是纯粹的教学活动，必需围绕肯定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有规划、有过程、有结论；鼓舞教师进展课题讨论。

四、开展“、示范课、优质课”教学讨论活动，树立典范和旗帜，提高教师的教学水平。

1、学期初第一个月，每位获校级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。表达示范课代表的教学风格和水平。

2、为了鼓励全体教师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对公开课的听课状况以教研组为单位量化统计并准时公布。同时要求每位教师每学期听课应到达8次以上。

3、名师、学科带头人、骨干教师的推举选拔工作名师、学科带头人、骨干教师的推举选拔我校名师、学科带头人、骨干教师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、

学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推举上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推举和成认。

4、名师、学科带头人、骨干教师的培育培训工作

(1）专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研力量创设条件；依据培育对的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进展有针对性的个别指导，以充分进展其教育教学中的共性品质。

(2）创设平台：为名师的成长创设相应的教学沟通、研讨的平台，比方：定期开展全校性的公开课、讨论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的沟通和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的沟通沟通。

(3）课题训练：由培育对象在讨论自己的教育教学实践的根底上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，以此提高培育对象的教育科研力量，也是发挥名师的辐射作用的。

中职教师教学规划篇3

一、指导思想

精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，留意参透教学思想和方法，针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法。

数学目标要求

1、理解集合及充要条件的有关学问，把握不等式的性质，一元二次不等式、肯定值不等的解法，把握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。

2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，把握根本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性

3、理解数列的概念，把握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。

4、把握平面对量时有关概念和运算，把握直线和圆的方程的求法。

5、把握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。

6、把握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简洁问题的概率。

二、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问和规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。

2、精确吧握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施材，以学生为账户提，构建新的熟悉体系，营造有利于学生的气氛。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。

5、加强课堂讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲切合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。依据材料个章节的重难点制定教学专题，积存教学阅历。

6、落实课外活动内容，组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。

三、教学进度

高一上学期

高一下学期

周次内容

周次内容

1-4复习初中学问和集合1-3数列

5充要条件

4-6平面对量

6-7不等式7-9直线的方程

8-10

函数10期中考试

11

期中考试11-12圆的方程

12-14指数函数与对数函数13-15

立体几何

15-18三角函数16-18概率与统计初步

19-20期末、总复习、考试19-20

总复习与期末考试

总结：制定教学规划的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学。

中职教师教学规划篇4

幼儿教育学作为幼师专业学生的必修课程，不管是从理论或是实践当中，都具有很重要的教育指导意义，是学生职业生涯的奠基石。

因此对于该课程的教学规划，应注意幼儿教育的宏观问题及其一般活动的规律，给学生整体的入门学问和力量训练，让学生深刻了解幼儿教育学在儿童的进展过程当中的地位和价值，以此增加学生从事幼儿教育工作的职业素养，提高幼儿教育质量。

本专业女生占很大比例，在教育教学上有肯定的优势。但就读我校的学生初中根底较差，全专业的学生整体水平不高，大多数学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作规划。

一、指导思想：

本着“明确目的性、突出学习性、强调实效性”的原则，开展幼儿教育教学工作。深化“学习促进展”，“学习升实力”的意识，针对幼儿园教育教学中的问题，着眼一日活动中保教质量的把握，提升学前教育专业性，表达“学习有主线，学习有实施，学习有突破，学习有成效”的工作思路，在学习中提升学生学问技能，真正促进我校学前教育专业学生自身力量的提高，更好地效劳于幼儿教育事业。

二、教材分析

本课程将立足于中职层次学生师资培育的实际，面对全体学生，注意全面打好根底，因材施教，促进学生共性的安康进展。依据幼儿及学生的身心进展规律，合理安排课程，留意教学要求和课业负担适当。夯实学生的幼儿教育的根本理论与根本力量，培育和造就符合时代要求、具有良好专业素养的新型幼儿教师。从我校实际动身，留意学生的个体差异，坚持统一性与敏捷性相结合。

三、学情分析

13、14级幼师班的学生经过一段时间的学习，已经把握了根本的学习方法，但在学问的把握上，尤其是对幼儿园的根本状况的了解少之又少，她们对学前教育的根本理论和方法只有较为零散的印象，缺乏系统的理论学问。

在技能的把握上，她们的分析和思索力量有待加强，对幼儿园常见的教学设计、组织更是着重强化。幼儿一日生活治理流程等缺乏清楚的熟悉，没有动手实践的阅历，需要加强相应的模拟课堂，教学设计等技能操作训练。

四、本课程教学的主要任务和要求：

（一）教学的主要任务：

1、通过系统的学习，帮忙学生了解幼儿教育的产生、进展历史，使学生对幼儿教育的本质、价值，对教育者和受教育者在

教育过程中的地位及其相互作用的原理有一个正确熟悉。

2、引导学生了解根本的教育观念。

3、初步了解幼儿教育、幼儿的进展及其影响因素，熟悉幼儿教育机构工作的特点和规律

学习组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的连接等。

（二）教学的主要要求：

1、带着学生深入学习教材，吃透每一章节的主要内容并在教学中渗透其中的重要观念和教育思想。

2、营造独立思索，切磋争论的教学气氛，引导学生进展自主学习和合作学习。

3.联系幼儿园教育实际，联系有关社会现象和问题，帮忙学生加深对学问点的理解和把握。

五、教学措施

1、针对一些根本的概念和较为易懂的学问点，引导学生以自主学习、合作学习的方式完成。

2、涉及幼儿园实际教学的学问点，通过视频、图片的方式帮忙学生了解一线教学的现状，加深学生的感性熟悉。

3、涉及实践操作技能的学问点，通过情景模拟，角色扮演等方式，帮忙学生提高操作技能。

4、让学生能较好的熟悉幼儿园教育进展变化的规律，树立教育的新思想，新观念，娴熟把握幼儿教育工作技能。

5、把握幼儿教育的一般理论，幼儿教育的根本要求，正确熟悉幼儿园课程，幼儿园的各种教育活动，幼儿园与小学的连接及幼儿园教育评价等。

6、激发学生的学习兴趣，仔细读书，勤于思索，积极钻研幼儿教育学理论；以幼儿教育实际案例为根底，联系相邻学科和相关指示，信息，分析当前幼儿教育现象与问题。

中职教师教学规划篇5

一、指导思想

1.以课本作为培育学生力量的载体，以20xx年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩xx年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。

2.培育学生良好的思维品质、清楚标准的语言表述力量、见仁见智的文学鉴赏力量、富有激情和文采的行文写作力量。

二、本学期教学任务和目标

完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作力量。

三、本学期教学进度

1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。

⑴识记方面

①字词积存（搜集整理）

现代文字词积存（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积存（五、六单元）。

②语音积存（一至六单元重点字词读音）。

③背诵积存（《xx词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》）。

⑵鉴赏方面

?我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题结合起来复习。

⑶写作方面

?荷塘月色》通感手法的运用；《我的空中楼阁》语言风格的借鉴。

⑷周过关方面

主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅