一年级数学十几减9教案

小板桥中心学校教案一

加强教材研读关常态备课打有效课堂年级数学科册教案主备人：教内教目教重教难教准教方

第10的例1和“做一做”及练习二的第1、2、3、4、5题。1、让学生过游戏活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。2、让学生过与同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。3、让学生过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。1、初步了“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。2、根据信提出数学问题，并能加以解决。能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9，探索多种方法来进行计算。小棒、课件。多媒体教学

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加强教材研读关常态备课打有效课堂一、创设情境。1同学们喜欢做游戏吗？现在请我们一起来做个“十的组成”的对口令游戏。2．“十组成”对口令游戏：比如：师：可以分成„„（同时出示2个手指，学生根据手指数也用手指数回答）10可以分成„时出示6个手指）3、复习“加9和9加几”的口算（开火车形式4、复习十的组成。师同学们干得真棒我们再来比一比看谁

设计意图为新知学习做准备。

改进意见教学过程

抢答得最快（根据上题中的结果来进行提问17可分成10几?12可10几？15可分成10几？5、创设情。师我们班的小朋友真能干现在请大家一起去参加游戏活动。大家快来看看，图上有什么好玩的游戏？（学生自由回答）二、探究新知。1、引出课。⑴随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏喂金鱼。⑵师些活动你玩过吗？现在针对卖气球买风车两个活动你能任选一个活动提出一个数学问题吗？2、结合学的回答，相机感受新知：关于买风车的：本来有个风车，小朋友买走了9个，还有几个风车？师：你会解答吗？那你想请谁来解答？卖气球的：小丑叔叔原来有个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？师：你能解答吗？踢足球的。踢足球的：原来有个人要来踢足球，现在来了9个，还有多少个没来？（教师相机板书－9=11－）⑶师：观察这几道算式，你发现什么？生1：我发现这几道算式都是减的。生2：我发现这几道算式都是十几去减的。⑷师：大家的发现真了不起。今天我们就要一起来研究十几减9的算式书课题）

引发学习兴趣问题引入学生自主探究提供条件。引导学生多思维思考养学生发现和解决问题的能力培养学生的观察能力和自我发现纳的能力。

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加强教材研读关常态备课打有效课堂3、十几减计算方法的探索。⑴分组探究。①：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下是怎么算出来的可以用学具来帮助研究。②四人小组学习研究。⑵汇报探究成果。每组各派一个代表来说说算哪题怎么算的鼓励探索多种算法）根据学生汇报，及时进行板书。小结：看来小朋友们都积极开动脑筋了。想出了这么多的方法，谁愿意告诉大家：你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法。3、强化练。⑴师十几减九的算式除了这几道你知道还有哪些吗？（学生边说老师边板书）⑵师你会算吗？用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道和你的同桌说说你的算法。⑶师算哪道？怎么算的？相机使学生感受最简单的方法。三、巩固强化。1、口算竞：跳木桩。比一比，看谁最早拿到小旗。赢得一方派代表说说为什么算的这么快。2、小鸟送。比一比，谁是最快捷、灵敏的小鸟。3、师：今我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？

培养学生的多元思维能力其认识到数学方法的多样化，进而体会不同的解题方法中获得成功的喜悦。使学生成为学习的主题发学生学习的积极性学习的主体。强化训练深学生对所学方法的认知与应用能力。板设

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十几减915