中班数学厚与薄教案优质7篇

中班数学厚与薄教案优质7篇

中班数学厚与薄教案篇1

熟悉长方形

目标：

1、在与正方形的比拟中熟悉长方形及它的特征;

2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

预备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。

流程：感知长方形——比拟正、长方形——查找长方形。

过程：

感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。

比拟正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已熟悉的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进展比拟。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进展比拟，使幼儿发觉长方形的特征。用长方形和正方形比拟，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。(幼儿学会说)

查找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)

效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和

正方形一样点和不同点。

中班数学厚与薄教案篇2

有益的学习阅历：连续学习10以内的序数，把握序数词第ｘ排第ｘ号。

预备：将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。

活动与指导：

1．嬉戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后教师发出指令：请对号入座。幼儿应快速找到自己的座位，要求力量强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。

2．指导幼儿练习。

引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后根据这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。

幼儿园中班数学活动：《好玩的“0”》

教学目标：

1、知道没有了可以用“0“来表示，引起幼儿对生活中消失的“0“的兴趣和思索。

2、初步知道“0“在自然数列中的位置，懂得0比1小。

教学预备：

6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关“0“的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。

教学过程：

一、引出数字“0”

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）

2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字“0“来表示。

3、感知“0“的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0“表示。

二、争论

1、教师：你在什么地方见到过“0“。

2、幼儿自由讲。教师放录像，帮忙幼儿理解“0“，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用“0“表示，“0“表示没有。

（2）湿度计上的“0“表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0“表示一个数字。

（4）尺子上的“0“表示起点。

（5）球赛时比分牌上的“0“表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。“0“的作用真大，不同的“0“表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道“0“在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出“0“在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏“找朋友“

要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

幼儿园中班数学活动――我拿到10张数卡

幼儿园中班数学教案――我拿到10张数卡

有益的学习阅历：正确熟悉10以内的数。

预备：

活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”，树上挂数卡若干，绕大树画一圆圈。

活动与指导：

1．依据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组，音乐响起，每组幼儿同时到树上摘数卡，音乐停顿，幼儿停顿摘数卡，立刻回到圆圈外。

2．幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上，把每张数卡读一遍，然后把一样的数卡放在一起，教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡，每种卡的张数，哪种卡最少，哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听，教师留意检查。

3．让幼儿将数卡按从小到大的挨次摆放。留意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确，要准时指导。

4．拿出自己最大的数卡，和同桌的小朋友比拟，看谁摘到比拟大的数卡。

5．把数卡分别放回相应的筐子里。

中班数学厚与薄教案篇3

设计意图：

因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄状况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在嬉戏中更好地进展思维力量和观看力量。

活动目标：

1、学习将两种实物进展a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，并能叙述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进展有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习a—b方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律。）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2、学习a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与a—b对齐排，并引导幼儿比拟（点数1，2）

（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与aa—b的规律比拟。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

（4）请幼儿认真观看b—aa、bb—a的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你根据刚刚的排队方法排队，你们去帮忙小动物们正确的排队，好吗？

5、活动完毕，教师小结。

活动反思：

?按规律排序》这节数学活动，幼儿一开头就能很活泼的跟着教师的引导，认真的观看小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列挨次，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维力量。

中班数学厚与薄教案篇4

活动目标：

1、感受规律排序在生活中的存在和增加的规律美。

2、通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进展图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：

通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进展图案装饰

活动难点：

在操作中通过沟通、探究尝试多种方法交替重复地排序

教学资源：

教具：教师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

活动过程：

一、开头局部：小朋友们，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

二、根本局部：

1、进入魔法森林，引导有留意观看魔法森林的东西的摆放有什么特点？

小朋友，我们到了？你发觉了什么隐秘吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：根据一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

3、教师小结：

原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的东西必需按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以许多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们情愿帮助吗？

装饰的时候必需要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）

5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）

6、幼儿以组为单位，开头自由装饰。

x装饰盘子

x装饰相框

x装饰衣服

7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是根据那种规律装饰的？

8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真美丽。

9、出示一件没有装饰完的衣服，根据1-2-1-2、2-2-2-2构造装饰的半成品，引导幼儿发觉装饰规律。

还有最终一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮助呀。

我们的小朋友真聪慧，原来这样重复也是有规律的装饰。这真好玩啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

三、完毕局部

在生活中有规律的装饰为我们的生活增加了许多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你还发觉什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

今日我们帮忙小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班数学厚与薄教案篇5

活动目标：

1.理解10的形成，知道9添上1是10。

2.认读数字10，知道10的实际意义。

活动预备：

蓝气球9个，红气球10个，数字卡片1—10。

活动过程：

1.复习9的形成。

出示蓝气球8个，提问蓝气球有几个？怎样使他们变成9个？

请一位幼儿操作添成9个气球，添上后点数说出总数。

小结：8个气球添上1个气球是9个气球，8添上1是9。

2.学习10的形成。

出示：红气球9个，提问红气球有几个？怎样使他们变成10个？

请以为幼儿上来添成10个气球，然后点数并说出总数。

小结：9个气球添上1个气球是10个气球，9添上1是10.10个气球用数字10表示。

3.认读数字10，理解10的实际意义。

出示数字10，引导幼儿说说10的实际意义，找一找四周哪些东西数量是10个。

教师鼓舞幼儿大胆想象，并叙述10像什么？

4.嬉戏：比多少。

画上两个圆圈（两个呼啦圈也可），听音乐，音乐一停，站在圈上比比哪个圈里的人多？

活动延长：

幼儿学习资源4第9页，数一数，将气球与相应数字连起来。

数一数小鱼和小鸟的数量并添画。

中班数学厚与薄教案篇6

【活动目标】

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、进展幼儿的动手操作力量。

【活动预备】

1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

【活动过程】

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比拟出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）教师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、教师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手操作

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今日教师预备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、沟通验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、嬉戏稳固数字“8”的熟悉

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观看数字8的外形像什么？（像麻花、像葫芦等。）

2、嬉戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

活动延长：

利用户外活动做嬉戏《老鹰捉小鸡》进一步稳固7添上1是8，8去掉1是7。（嬉戏玩法：教师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡）

中班数学厚与薄教案篇7

活动目标：

1、熟悉1-10的序数，并会从不同的方向区分数序，学习确定物体在序列中的位置。

2、把握序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。

3、进展幼儿的规律思维力量，体验数学嬉戏的欢乐。

活动预备：

绘本课件，五台电脑，幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。

活动过程：

一、绘本导入，激发学习兴趣。

1、以绘本《真正的魔法师》导入课题，激发幼儿参与魔法师考试的挑战。

教师：前几天我们看了一本叫《真正的魔法师》的书，今日魔法学校的校长说他们的法术柜考试开头了，你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试？假如挑战胜利了，你们就能成为真正的小魔法师，还能得到魔法学校奇妙的魔法棒呢。

2、引导幼儿排队承受挑战。

教师：我们来看看，法术柜考试一共要闯几关呢？

教师：每一组上刚好有四个小朋友，正好每个小朋友可以闯一关，那么你们商议一下，谁来闯第一关，谁来闯其次关，把小凳子上的数字贴到胸口。

二、轮番闯关，精确区分数序。

（一）第一关：小魔法师排队。

1．出示第一关题目，引导幼儿看图示，小结排队要求：按从矮到高的挨次给10个小魔法师排队。2、个别幼儿尝试示范，小结排队要点：小魔法师的脚要站在同一线上。3、幼儿操作：给十个小魔法师排队，胜利的魔法师得到一根魔法棒。

（二）其次关：找出9张法术明信片。学习6以内的序数。1．出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：明信片在法术柜子从下往上数第6个抽屉中。2、幼儿操作，找出9张法术明信片，正确的魔法师得到一根魔法棒。

（三）第三关：找出法术柜子的钥匙。学习7以内的序数。

1．出示图书馆书架，引导幼儿看图示，小结：钥匙在最大的书架、从上面数起第7层抽屉。2、幼儿操作：找出最大的书架，从上面数起第7层抽屉，胜利的魔法师得到一根魔法棒。

（四）第四关：找通往魔法学校的阶梯。学习10以内的序数。

1．出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：通往魔法学校的阶梯在上往下数第3层的衣柜中，从左边数起第10件衣服里。

2、幼儿操作，找到通往魔法学校的阶梯，胜利的魔法师得到一根魔法棒。

三、迁移阅历，有序排队。

1、幼儿依据魔法棒上的数字，按从1-10的数序排队。

教师：你们想去魔法学校吗？那怎么去呢？引导幼儿依据魔法棒上的数字排队。2、幼儿随音乐动身去魔法学校。

活动延长：

1、区域活动：数学区中投放相应操作材料。

2、家园协作：在生活中请幼儿按类似的提示帮忙成人取放物品。

真正的魔法师

——中班数学活动《真正的魔法师》活动反思

活动反思：

?纲要》中明确指出：教育方法运用要恰当、敏捷、多样；充分表达儿童是教育过程的主体的原则，注意师幼互动