七年级单元作文供阅读

PAGE页码20七年级单元作文供阅读20____七年级单元作文好用的七年级单元作文汇总7篇在我们平凡的日常里，大家都常常看到作文的身影吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我为大家整理的七年级单元作文7篇，仅供参考，。七年级单元作文篇1从古至今，人类始终都在探究着“人类起源”，从而最先出现了“神创论”认为人类是由上帝干脆创建出来的，但还是被达尔文的“进化论”否定了。可是，近代却出现了一些“进化论”无法说明的现象，如：发觉了一块（六）（五）万年前的头盖骨，经____，这块头盖骨所代表的人的智商是我们人类的几千倍，人类再聪慧也不行能达到那种程度，况且还是远古人类的时期；在一块断壁的图案，绘制了一个人与地球生物结合的真实写照——这些现象全把矛头指向“人类起源有外星人的干预”，于是便出现了“外星人说”这个人类起源的说法。首先，我要先确定，外星人是肯定存在的，在那茫茫宇宙中，像银河系一样的星系就有上亿个，更别说像太阳系这么大的了，在这么多的星系中就没有像地球一样的适合生物生存的星球么回到正题上来吧。我认为“外星人说”是具有肯定道理的，因为人类的祖先是两种猿类，然而人类却没有找到这两种猿类共同的祖先的化石，对“进化论”产生了质疑。但是，假如外星人加以干预，这种现象便说得通。“外星人说”的主旨是：一群外星人来到地球，由于种种缘由，使他们不能长期在这里活下去，他们便设法使一个智商较高的母猿受孕，从中加入自己的基因，在地球留下自己的后代，而他们所产生的后代，渐渐的变成了现在的人类。而我对这种说法表示质疑，因为无论智商再高的人类也是由肉体构成的，不是钢铁的，而在太空飞行中所承受的压力是非常大的，一般人类都承受不了，即使承受得了，从地球最近的一个有生命的星球动身到地球，即使是光速也要走几百万光年，就算人情愿等，机器也“等”不了呀！反正，外星人亲临地球的可能性特别小，更不行能在地球上创建人类了。但是发觉那个是地球人的智商得几千倍的头盖骨改作何说明呢？我想，外星人无法亲临地球，他的说明只有一种了，那便是：那种外星人，具有超高智商，已经驾驭了信息实体化的技术，他将自己的遗传基因编成代码，让代码搭载光放射出去，光是不会死的，所以，不管经过多长时间，这束光也还在，当它走过几百万光年后，来到地球，利用地球上的物质或生物，生成和供应这一信息的外星人一模一样的人类，成为了实体，他便起先与母猿结合，使他的后代进化成人类，并绘制了那幅图案，记录了当时的情景，然而他智商再高也有死的时候，他的头盖骨便成了我们现在发觉的那块智商极高的头盖骨化石了。“外星人说”是一种极具科幻性的说法，估计人类很难验证了，只有等待人类的智商极高后再验证吧！关于人类起源，人们还有很多说法，如：海猿说，海陆双祖先复合说，等等。这些都是人们的揣测，还无法验证。可是，人类是不断进化的，我们只要爱护好自己的地球，我们总有得到答案的一天。所以，人类现在的任务，就是在进行探讨的同时加强留意爱护我们现在唯一的家园─地球。七年级单元作文篇2四季轮转，一年在四季的脚步中，悄然而过。若说时间是一条路，幽幽长长，伸向远方；那四季便是路上的风景，虽反反复复，周而复始，却也每次都有新的风韵。而我们呢？就像是走在这风景间的旅人，悠悠然闲，静观四季。就这样，我们走过了它，感受，它的气息……春新的路途起先，春，这是四季旅途的第一站。朱自清先生曾经说过：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。&rdqu;这句话可一点也没错，它有一个崭新的山谷‐‐新的绿草、新的花儿，甚至，新的水。山谷，听说喊一声是有回声的吧！于是，我向远方大喊：春之色为绿！&rdqu;在满山绿意状况下，这句俗语竟也充溢了清爽之意。整个山谷只回荡我的声音：绿…绿…绿！&rdqu;这是春的音符！春的旋律！一片绿叶落在手心，嫩嫩的，绿绿的，迸发出春的意境，透出一种令人无法反抗的朝气。我把它记录在画本里，绿叶是春天给我的礼物，画，是我留给春的印记……就这样，带着充溢朝气的绿叶，我，走过了春季……夏Seasn，季节seasn=sea+sn，sea是大海的意思，莫非季节是大海的儿子？不管别的季节是不是，在我看来，夏至少是这样的。你可以闭上眼睛想‐‐幽蓝的海水，一望无际，让人感到特别轻松，金色的沙滩被太阳烤得暖暖的，向上的热气，透出夏的味道，使人心生暖意。走在沙滩上，游在海水里，捉几条小鱼，捡几个贝壳……一种安闲的快意慢慢浮现心头……几只海鸥从海面拂过，欢叫两声……噢！这是夏的乐章！快乐、昂扬，我浑身上下的细胞仿佛已充溢活力。不经意间，一个小小的贝壳被我踩在了脚下，弯腰捡起，只看上面的花纹我想用精致或珍宝已无法形容，静静地，它躺在我的手心里……拿出画夹，我起先构思‐‐阳光，金沙，碧海，蓝天……对了，还有贝壳！我把它和绿叶放在一起，无需任何修饰，它们已是春夏的巧夺天工&rdqu;的艺术品……心满足足的，我，走过了夏季。秋秋，禾谷熟也。&rdqu;这是《说文》中的一句。秋是收获的季节，可是我爱的不是秋的果实，而是秋的枫叶。秋之色为赤红，踏入秋之枫林，我看到了一棵棵火炬&rdqu;燃烧着，燃烧着……风儿吹过，几片枫叶悄然飘落，如同一只火蝴蝶&rdqu;在空中翩翩起舞，舞诞生命之光辉。霜叶红于二月花&rdqu;果真不假火炬&rdqu;久久不愿熄灭，照亮了每个人的心。在秋天，假如不是这枫树林，我或许，感到哀伤‐‐很多叶子慢慢改变，枯萎，飘落，最终，只留下光秃秃的枝干独自矗立，迎接更为严酷的冬季；而一年是草本植物将会步入生命的终结，枯萎，死去……我俯下身子，在地面上找寻，找寻一片最红的枫叶，点燃生命的火炬……人生何尝不是如此？让我想想我要画什么？一片火红的枫林，一片赤红的枫叶落下，落下……带着生的希望，我，走过了秋季……冬冬，本以为终&rdqu;，即一年要结束的意思。冬为苍白。若说秋为哀，那冬即为凄。冬是空旷，幽冷的。荒无人烟，人多半不愿在冬日里出门。但，我个人是最爱冬的，它凄冷，干净，素素的，不爱任何装饰，不爱浓妆淡抹，不求华丽，与世无争。这是冬的风格。进入冬日就犹如进了一个干净素雅的梦。雪，幽幽地下，伸出手，我想接住它，它竟没有化！这是冬给我的礼物吗？静静地，世界上仿佛只有我和雪花，精致的六边形，冬日里最美的结晶。将喧嚣执于簈外，将澄净留于心间。我爱这不化的雪花，我更爱冬这个神奇，清雅的季节。现在，我想我要完成我的最终的一幅画了‐‐一个女孩从窗内凝视，一片片雪花，一眼苍白……喜悦的，我，希望留在冬季……假如光阴是纸飞机，那四季便是它的轨道，它载着我们走过一个又一个四季，直到一个名为生命终点&rdqu;的地方才缓缓停下。四季陪伴我们一路，我放满了脚步，放满了脚步，不想走得太快……但我们仍旧会走过一个又一个四季，珍惜吧！珍惜走过四季的机会！如此人生，如此世界，如此，所谓，走过四季……七年级单元作文篇3在人生中，往往有许多的转折点；而我们，恰恰要把握好这些看起来并不起眼的一个个转折。我，一个（一）（二）岁的少年，正在渐渐步入人生最漂亮的春天，从一个年幼无知的孩童变成一个成熟的青少年。溪流，从深远山涧奔流到广袤大海，经常有方向的转折；道路，从某一个起点通往四面八方，经常有目标的转折。在个人经验或社会实践中，经常出现一些令人难忘的转折。而我，现在已步入人生的第一个转折点——七年级。七年级，是一个新的起点，是一个能在度呈现风采的地方。步入初中，学习任务大大的加重，从小学的两门功课增加到现在的七门。老师曾教过我们一个道理：七减一等于零。我当时不解的问：“老师七减一明明等于六，你怎么说等于零呢？”“这个问题问的好。”老师微笑着说，“现在，我们学了七门课，假如你一科考得不好，总成果不就下来了么？”我似懂非懂地点了点头，好像还没有领悟老师的话中所蕴涵的道理。又过去了几个星期，期中考试最终来临了。面对着七年级第一个转折点，我心中有种说不出的喜悦和激烈。或许是复习的不仔细了罢；或许是考前太激烈了罢；或许是上课听讲不仔细了罢。成果下来后，我才考了（六）（七）（四）分。我一连串经验了从希望到悲观，最终到无望的心情。Mygod！就用这些不起眼的试卷，我还怎么面对以后的初中生活。这时我才突然的感受到“七减一等于零”的道理。而我，有两门低于平均分。语文全因为我平常根本不重视它，致使我的理解实力下降，所以____也考得稀奇的差！现在，我已经下手和我的那些缺点“绝交”，起先发奋学习。因为我信任，只有经验过地狱般的磨练，才能拥有创建天堂的力气；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有不屑一顾的努力，才能实现自我的超越。我看过雨果的一句名言：别人放手，他仍旧坚持；别人后退，他依旧前冲；每次跌倒，立即站起来。这种人肯定没有失败！是啊，一个人只要付出比别人多的汗水，就能够粉碎自己，超越自己！经过了这个失败的转折，我不会灰心。尽管将来的日子我无法预料，但我信任，在以后那充溢幻想的日子里，在人生漫长的旅途中，我不孤独不孤独，因为我亲自种下了一个永不放弃的希望在我心中！七年级单元作文篇4苏教版七年级下册语文第一单元作文说课稿设计视察人物特点，写出人物特性一、说教材我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“视察人物特点，写出人物特性”。第一单元的课文描写了古今中外的人物，他们各具特性，人物形象显明，给人留下了深刻的印象，是学习写作的极好范例。为了引导学生把人物写活，我将教学目标定为：视察人物特点，将人物描写方法用到写作实践当中，写出人物特性。教学重点是学会几种人物描写方法，难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。二、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作____，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法：1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情沟通，来激发学生的创建____。2、分组探讨法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕写作要求从各个角度绽开热情的探讨，各抒己见、畅说欲言。3、巡察指导点拨法。学生在探讨的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指引迷津，让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众赐予表扬，尤其是有创意的地方给以热忱的激励，增加他们的胜利欲。对于一般的文章，指出须要改进的地方，以帮助其提高写作水平。三、说学法为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采纳以下几种学习方法：1、探讨法。细致阅读写作要求后，让学生参加到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中探讨的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会沟通，提高他们鉴析文章的实力。4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。四、说教学过程（一）．激趣：用一则寻人启事激发学生爱好，知道视察人物要抓住特征，并导入新课。导入语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆忙，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前出现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较简单的，但要画出虎和人的内在精神却不太简单。那么，如何才能将人物刻画得活灵活现呢？板书课题：视察人物特点，写出人物特性（二）介绍写人物特性特征并提示常见的人物描写方法（三）指导习作1．肖像描写照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。课文范例：（作家笔下人物揣测）1．黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志坚韧）2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的开心的光线，在笑容里，愉快地露出坚实的洁白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔仍旧显得年轻，明朗。（外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态）明确：胜利的肖像描写是理解人物性格的`一把钥匙练一练：肖像描写，写出人物特征同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？学生自由作文并沟通。2、语言描写老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界举个例子《儿子眼里的父亲》练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成果，设计父母的一段对话。学生分组模拟，分角色表演，____父母的性格。3、行动描写行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示特性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜爱看武打小说，很重要的缘由就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。练一练：说出写动作的成语，并组句。4、心理描写心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界呈现在读者面前。要设身处地地推想人物内心所想，把自己当作具有所写人物的特性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真实、生动而传神，才能突出人物的精神世界。实例：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓恒久不提这件事。家里不富有，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它确定好看。女孩一楞。不能！那样我会很难过，比得不到它还难过。女孩跑开了。”小组内沟通体会感受。（正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗漂亮心灵的跳动，感到了一种人与人之间相互理解相互抚慰的温馨之情）练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特殊关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。5、多种手法综合运用在写作时,一般状况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的争论评价。（四）．作文片断练习：猜猜他（她）是谁同学们尝试用刚才驾驭的方法来对班内同学进行描写，要求：综合运用各种写人的方法，写出人物某一方面的性格特征。比一比谁的描述最精确。（五）．快速修改，讲评1.个人改。学生完文之后，自我修改。2．个人修改完毕，让学生探讨；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师依据实际状况可略作补充。（选择真实材料，写作时要实事求是；选择典型材料要选择新奇、生动的材料，有独特发觉，有新见解；语言生动形象等）3．小组改。老师巡回指导。每人都和其他同学下评语。假如在评改中有异议的地方，小组内部可以进行探讨，假如还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参加进去参与探讨。4．集体评改：由学生自由举荐文章共同评改。（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。（六）由学生自己总结，本节课的收获。结束语：写好一个人当然不止以上几种方法。详细操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和详细须要而定。我们须要在实践中不断去发觉、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。（七）作业单元作文：自选材料，自拟题目，写一篇800字以上的记叙文。要求：表现人物显明的特性。七年级单元作文篇5“现在是早上7点整，请您起床，请您起床……”在多功能枕头的催下，我又迎来了新的一天。我穿上四季装，这衣服会依据天气自动调整，而且还能变换款式呢!然后，我走进“新技术的自动化洗手间”。站在两面镜子前，它会依据你每天参与不同场合帮你设计发型，化不同装。嗯，发型还可以，但是脸部不大干净，于是，我按了一下镜子旁边的按扭，只见一只机器手拿着一块热腾腾的毛巾伸了出来。等我洗好脸后，只要把毛巾放下洗脸盆，它就会自动地给你洗干净，并进行消毒杀菌，把毛巾叠好放好。洗脸、刷牙完毕后，我乘着高科技的升降机来到二楼，来到厨房打算吃早餐。厨房摆放整齐有序，但看不到任何食品和用具，原来全放在“万能大橱柜”里。里面还安装了各种橱具呢!不论是橱具还是食物，都存放在橱柜里面，是一个现代化的组合厨房。因为里面全部都设好了。接着，我又按了一下万能大橱柜旁边的按扭，只见它伸出两只手，然后，柜子上的顶部伸出一个话筒，热忱地说：“请你待一会儿，我立刻把早餐做好的，您先去晨运吧!”说完，它就起先工作了。我又乘着升降机下去一楼，只要我说一声，全自动的门就会立即打开。接着，我来到“梦幻花园”里晨运。这里很神奇的，门是紧锁着，只要你说一声，不过两三秒钟，门开了就可以进去。只见那里真像一个森林似的，鸟语花香，百花齐放，万木争荣。晨运后，我回去吃早餐了。来到厨房，只见万能大橱柜已经把丰富的早餐做好了，正等我回来呢!吃完后，我就大声说：“清洁大工人快快现身!”一会儿，从墙角里走出一个机器人清洁工，立刻走到你面前听候你指令，于是，我用吩咐的口吻说：“你要在10分钟之内打扫好卫生!”它说：“我知道了，请您放心吧!”然后，它就有条不乱地干起来了……要是出街或出外旅游，只要按一下门口旁边的按扭，地下____里的“万能汽车”就会自动开来，你不用驾驶，因为这汽车里安装了自动导航系统，它要遇到障碍物会自动闪开，同时只要你在开车前说给它你去什么地方，到达目的地，它会自动地停下来，多便利啊!将来的生活多姿多彩，只要我们大胆创新，漂亮生活肯定能实现!七年级单元作文篇6“现在放学”，随着万老师的一声令下，我们整理好了书包，离开教室，我看了一眼手表，又不禁想起在小学六年级时发生的一件让我感到懊悔的事情。那天，比平常晚了一个多小时我回到家里，却发觉家里一个人也没有，正值我以为妈妈又在开会而晚回家时，家里的电话响了，刚拿起听筒，里面就传来了妈妈炸雷般吼声：“怎么回事，怎么这么晚才回家，你知不知道我在你从学校到家的路上找了多少遍？你们全部老师的电话我都打过了都说你已经跟着路队放学了……”还没等我反应过来，电话就挂了。当时的我心里正是“哑巴吃黄连有苦说不出”,感到格外的不解和莫名的委屈。“咔擦”一声，门开了眉眼显示着乏累，伞上滴着水，身上衣服已经湿透了的妈妈回来了，她并没有说话，但我感到她很生气，犹如她在教我做题时一样，肃穆而又一丝不苟。“你知道自己的哪错了吗？”喘了一口气的妈妈说到，“你知不知道这么晚还没回来，天气又不好，打雷又下着暴雨，我有多担忧？给你们老师打电话都说你已经离校了，我只好到街上找你，找了都要一个小时了，你说，你究竟去哪玩去了？”“我……”还没等我说完，妈妈再一次打断了我的话，“算了，我不想听你的说明，现在立刻给我制定一个时辰表，每天几点几分到校，几点几分回家，全都给我写清晰，只要超过五分钟，该周玩手机电脑、看电视的时间全都不要想了，干脆清零。”“我不，凭什么呀，万一哪天老师要我帮忙，或者我走路慢一点，时间不就超了吗？这对我不公允！”我辨解道。“不公允也不行，谁让从小你就没有时间观念，做作业拖拖拉拉，做事情提不起来速度。”我平常最受不了的就是我妈每次指责我总要翻旧账，这次更是专制到让人无法忍受。我把门“哐当”一关，再大力的反锁上，一下子扑在床上：我帮别个班老师改卷子，不但没得到表扬，还挨了一顿批，在这个家里我还有____吗？我还有自由吗？时间一分一秒的过去，肚子慢慢起先____，没方法只有硬着头皮开了门打算去厨房找吃的，却发觉客厅里没人，茶几上有一张纸：“刚才你们老师打了电话，说有一个四年级的老师请你帮忙了，是妈妈不对，不该乱发脾气，不该不听你的说明，对不起，妈妈错了。我出去有点事，厨房里给你留了饭